27.05.2020- 28.05
Тема уроку:Узагальнення вивченого. Напишіть твір на тему: " Я став( стала) на рік дорослішим( дорослішою)" У творі розповісти про те,що за 2019-2020 у вас відбулось,що запам'яталось, змінилось.
25.05.2020
Тема уроку Переказ тексту.
Прочитай текст вправи 268. На основі отриманої інформації, попрацюйте з текстом вправи 269.Складіть план і за планом перекажіть текст " Чому нам потрібна поезія".
Надіслати до 26.05.2020.
Не затримуйте, будь ласка, бо треба виставляти підсумкові оцінки
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
21.05.2020
Тема уроку: Узагальнення і систематизація вивченого. Частини мови
http://kiriksnezana.blogspot.com/p/blog-page_20.html частини мови, за цим посиланням ви можете перевірити свої знання.
На оцінку виконати вправу 560
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
18.05.2020
Тема уроку: Контрольна робота.Прийменник. Частка.Сполучник. Вигук.
1Прийменником є виділене слово в
реченні 1б
А
Навкруги хати зацвіли вишні.
Б Усе ходимо кругом і навколо.
В Дуб навпроти
кидав тінь на грядки.
Г Машина промчала поруч
2 Через дефіс треба писати всі
прийменники в рядку 1б
А
із/під, з/над, з/ посеред
Б
у/продовж, по/між,за/для
В з/поперед, з/понад, по/ під.
Г до/в/кола, по/при, з/проміж.
3Помилку
у вживанні прийменника допущено в рядку
1б
А екзамен по математиці, пливти за течією
Б згідно з
розпорядженням, піти по хліб
В виконав за зразком, пропустив через хворобу
Г лікар за освітою, з моєї вини
4 Сполучник
підрядності є в реченні 1б
А Боліло горло, розколювалась голова, але серце співало.
Б Чи зірка враз розквітла, чи у вікні широкім зали
нарешті спалахнуло світло.
В Не пригадую, щоб так пізно восени була гроза.
Г Та не вбити вже у живих пісню правди і волі.
5 Виділене
слово є
сполучником і його треба писати
РАЗОМ у реченні 1б
А Я хочу жити так ,
що/б серце билось.
Б Що/б не сталося, ми
не розлучимося.
В
Що/б
не
робив, роби тільки найкраще
Г
Думаю, що/б
то приготувати на вечерю
6 Частки є в обох сполученнях
слів рядка 1б
А
ходити навколо храму, вивчив лише фізику
Б
надіслав би повідомлення, батько чи мати
В
згідно з наказом
Г
ото ж тая дівчинонька, хай буде добре.
7 Через дефіс треба писати всі
слова в рядку 1б
А хтозна/який,
навряд/чи, як/от, таки/заспівав
Б отакий/то,
все/таки, все/ ж/таки,
сядь/бо
В
коли/небудь, так/то, знав/таки, заходь/но
Г
колись/то, неначеб/то, читай/но, казна/звідки
Прочитайте текст, у якому пропущено
слово. Виконайте завдання 8і 9
(1) У дитинстві ми всі від дороги чекаємо казки.( 2) І вона справді приходить чи пробігає дорогами твоєї юності і лише коли-не-коли зупиняється ...нас.(3) Дорого, мила дорого, і сум верби, і тополина задума біля тебе, і блакитна хустка неба над тобою.(4)Як усе це разом схоже на пристановище синього птаха.(5) Тільки де він?..
8Пропуск у другому реченні можна заповнити кожним із зазначених прийменників 0,5б
А
коло
Б
біля
В
поблизу
Г
наприкінці
9 За допомогою повторюваного
сполучника з’єднані однорідні члени в реченні
1б
А
першому
Б
другому
В
третьому
Г
четвертому
10У реченні
« Берег тут грузький, мул, як чорна кваша, станеш ногою- буль-буль- пішли
пузирі» вигук належить до групи 0,5б
А
емоційних
Б
волевиявлення
В
звуконаслідувальних слів
Г
слів мовного етикету
11Складіть по одному реченню зі
сполучником зате
і сполученням слів за те
1б
12 Складіть діалог( 6-7реплік),
використавши щонайменше одну модальну частку й один емоційний вигук. 2б
Виконати роботу до20.05.2020
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
14.05.2020
Тема уроку:Узагальнення й систематизація знань з розділу" Прийменник, частка, сполучник, вигук".Підготовка до контрольної роботи.
Перегляньте в підручнику матеріал параграфів 35-39.
Виконайте завдання:
Одного разу йшов лісовою стежкою
Сполучник і сумував: «Що це за несправедливість? Усі частини мови дружать між собою, ще й
пишаються, що їх називають повнозначними. Навіть Прийменник і Частка з ними
подружились, хоч і не належать до повнозначних. А я нікому не потрібен.
Подумаєш, інколи слова сполучаю».
Аж ось назустріч йому біжить
Просте Речення, а за ним ще одне наздоганяє втікача. Добігли вони до
Сполучника, зупинились.
-
Ти хто такий? –питають його.
-
Я-службова частина мови, а звати мене
Сполучник. А ви хто такі?
-
Ми-Прості Речення. Цар Синтаксис наказав
нам поєднатися у складне речення і знайти засіб зв’язку. Ось ми й шукаємо.
-
Ой, як добре!- зрадів Сполучник.-Я можу
вас поєднати. Станьмо друзями.
-
Згода!
Спробуймо й ми поєднати
прості речення у складні за допомогою сполучників.
Є на світі одна
Україна. Вона наша найсвятіша, дитинна любов.
Не можна любити народів
других. Ти не любиш Вкраїну.
Все на світі можна
вибирати, сину. Вибрати не можна тільки Батьківщину.
Чи вмієте ви правильно писати службові частини мови.
«Знайди зайве» (знайти помилку й
пояснити правопис).
1. По-під,
понад, із-за, за винятком.
2. Неначе,
так що,не мов, тому що.
3. Авжеж,хтось,
йди но, все ж таки.
4. Заради,
зпоміж, посеред, незважаючи на.
Життєва ситуація. Часто
буває, що друзі та близькі люди просять у нас поради з того чи іншого питання.
Вам пропонується таке завдання: складіть поради для своїх друзів і для себе
(вставити пропущені службові частини мови).
1. ... слухаєш, ... перебивай.
2. ... говориш, ... звинувачуй.
3. ... даєш, ... шкодуй.
4. ... тільки обіцяєш, ... забувай.
5. ... віриш, ... сумнівайся.
6. ... прощаєш, ... дорікай.
Це вам поради на все життя.
Чекаю результат роботи 16.05.2020
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
13.05.2020
Тема уроку: Дефіс у вигуках.Кома і знак оклику при вигуках.
Перегляньте матеріал підручника сторінка 245-248.
Виконайте завдання 552.Якщо будуть труднощі у розумінні, перегляньте ще раз відео
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
07.05.2020
Тема уроку: Вигук як особлива частина мови. Групи вигуків за значенням.
Перегляньте відео урок з теми, опрацюйте матеріал підручника параграф 39, виконайте для закріплення та підготовки до контрольної роботи вправу 547.
Термін виконання до 10.05.2020
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
06.05 2020
Тема уроку : Написання часток -бо,- но,- то,- таки.
Прослухайте відео урок на тему: правопис часток
Виконайте вправу 524
Виконане завдання надіслати до 07.05
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
04.05.2020
Тема уроку Контрольний диктант. Прослухайте та напишіть диктант.Надіслати зразу після написання 04.05.2020
Диктант тут.
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
30.04.2020
Тема уроку: Правопис часток не і ні з різними частинами мови
Повторіть параграф 38.Згадайте правопис часток, попрацювавши над вправою 529( Усно)
Завдання: Випишіть із повісті " Неймовірні пригоди Івана Сили" 5 речень вживання часток не і ні з різними частинами мови. До 03.05.
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
29.04.2020
Тема уроку: Складання тексту- роздуму " Що об`єднує сучасних українських героїв з героями фольклору".
Текст- роздум включає 1. Теза- твердження.2 Роздум- міркування, докази ,факти.3.Висновок.
Роботу надіслати 30.04.
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
27.04.2020
Тема уроку: Частка як службова частина мови. Частки формотворчі та словотворчі.
Із повісті " Неймовірні пригоди Івана Сили" випишіть 5 речень з різними видами часток( модальні, формотворчі, словотворчі) позначьте їх вид. Роботу надіслати 28.04.
Дотримуйтесь, будь ласка термінів!
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
23.04.2020
Тема уроку: Правопис сполучників ( написання разом і окремо)
Крок 1. Прочитай матеріал у підручнику стор 228, потренуйтесь у зошиті вправа 503.
Крок 3 Перевірити свої знання та отримати оцінку : виконати вправу 504 до 25 04
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
22.04.2020
Тема уроку: Сполучники підрядності.Розрізнення сполучників й однозвучних слів
Крок 1 Проведіть спостереження- порівняння впр 502.Ознайомтесь із теоретичним матеріалом на стор 228.Потренуйтесь( усно чи письмово) впр 503.
Крок 2 Виконайте вправу 508
Вайбер 0984308872 фото
16.04.2020
Тема уроку: Сполучник як службова частина мови.Уживання сполучників у простому і складному реченнях. Сполучники сурядності і підрядності.
Опрацюйте в підручнику параграф 36. для розрізнення сполучників потренуйтесь, виконавши вправу 487.Опрацюйте таблицю - розряди сполучників.
Виконайте завдання Вправа 491. Термін виконання до 20 квітня
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото Виконайте завдання Вправа 491. Термін виконання до 20 квітня
15.04.2020
Крок 1 Повтори матеріал, переглянувши відео урок з теми
https://www.youtube.com/watch?v=XK5A-uBUIuc
Крок 2 Виконай тренувальні вправи з відео.
Крок 3 Переглянь матеріал підручника параграф 35, зверни увагу на вправу 460.
Завдання: Склади твір- мініатюру( 6 -7 речень) про лікарські властивості своєї улюбленої квітки, використовуючи різні за походженням і будовою прийменники.Три прийменники розібрати як частину мови( стор 216 схема розбору)Надішли 16 квітня на kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
13.04.2020
Тема уроку: Складання відгуку про цікаву книжку.
Крок 1 .Ознайомся з вимогами до написання відгуку:
Вчимося складати відгук
Письменник пише, щоб його читали. Мрія письменника — отримати відгук на своє творіння. А гарний відгук, як відомо, іноді буває ціннішим, ніж вдала стаття.
Відгук — це одна з найбільш часто використовуваних форм шкільних творів. Написати розгорнутий відгук на книжку або твір — з цим завданням учні вперше стикаються вже в молодших класах, і цей вид письмових робіт буде супроводжувати їх аж до старшої школи, де відгук зміниться більш складним видом твору — рецензією. втім, відгуки на книжки пишуть і дорослі — коли твір дуже сподобався або навпаки — не сподобався зовсім.
Відгук — це текст, у якому дають оцінку прочитаного, почутого, побаченого, висловлюють ставлення до нього. Мета відгуку — описати свої почуття та думки, які з’явилися від знайомства з автором і його твором, а також рекомендація книжки або твору іншим читачам. відгук може бути написаний у вигляді міркування, тоді він зазвичай містить тезу (думка читача про книжку), докази справедливості цієї думки; висновок (загальна оцінка книжки); рекомендації (кому прочитати цю книжку). відгук також може бути написаний у стилі вільного письма. З одного боку, писати будь-який вільний твір досить легко: коли немає заданих меж і можна озвучувати лише власні думки, є більше простору для творчості. але є у цієї медалі й зворотний бік — такий твір може виявитися досить сумбурним. Щоб цього не сталося, пропоную покроковий план складання відгуку на прочитаний твір.
— Подивіться на автора і назву книжки. Чи знайоме вам прізвище письменника? Що вам про нього відомо? Згадайте важливе. Що ви скажете про назву книжки? Чи привернула вона вашу увагу? Можливо, створила певний настрій або натякнула, що чекає на вас у творі? Скажіть про це кілька слів. Зверніть увагу! На початку вашого твору важливо дати короткі відомості про прочитану книжку: ім’я автора, назву твору, в якому році він написаний автором, місце і час представлених у книжці подій, хто стоїть у центрі оповіді.
— Ви вказали автора і назву. тепер час переходити до основної частини відгуку: дайте відповідь на головне питання — про що ця книжка? опишіть місця у творі, які найбільше сподобалися і обґрунтуйте, чому саме. Подумайте, у чому полягає головна думка розказаної історії? Можна розповісти про те, які риси характеру, вчинки, подвиги героїв викликали найсильніші емоції. Цікаві відгуки виходять, коли є порівняння, зіставлення прочитаного з фактами, відомими з інших книжок або з життя. Чи має книжка виховний потенціал? Який саме? Зверніть увагу! тут не потрібно детально переказувати книжку. важливо — сформулювати головну ідею твору.
— Далі говоримо про головне: сподобалася книжка чи ні. І обов’язково розкриваємо — чому? Чим вас порадувала історія? Що здалося найцікавішим? Чи згодні ви з діями героїв або, можливо, вчинили б по-іншому? Раптом у вас є навіть поради для когось з дійових осіб книжки. Пишіть про все, що спаде на думку. в узагальненні ви можете сказати, чи маєте намір продовжити ознайомлюватися з цим автором, прочитати інші його книжки, або ж порекомендувати цю книжку читачам. а можливо (адже відгук може бути і негативним), порадити їм ніколи не брати в руки цієї книжки. У відгуку на книжку краще сказати якомога більше, ніж не сказати нічого. а скоротити ви завжди встигнете!
МОЖЛИВІ ПОМИЛКИ ПІД ЧАС НАПИСАННЯ ВІДГУКУ!
Коли ви пишете відгук на книжку, помилитися важко: зрештою, це ваша особиста думка про неї. але деяких неточностей все ж варто уникати.
Переказ подій не повинен займати значну частину твору (про це вже йшлося, але повторимо ще раз), відгук — це ваші враження від книжки, а на прикладі сюжету .тим не менше ,не можна «плавати» в питаннях щодо змісту тексту. твір, на який пишуть відгук,потрібно прочитати дуже уважно.
Не варто користуватися під час написання свого відгуку критикою або іншими статтями про цю книжку. використання цих джерел доречно під час глибшого аналізу твору, для написання відгуку це ні до чого.
Непослідовний виклад думок і вражень або відсутність логічного переходу від однієї частини відгуку до іншого — це те, чого слід уникати. текст повинен легко читатися.
Якщо уважно дотримуватися всіх деталей, а також згадати все, що вразило чи не вразило вас у творі, написати відгук на книжку буде зовсім нескладно.
Зразок відгуку учениці
Відгук на книгу Марини Павленко «Миколчині історії»
Родина… Звичайне слово, але для кожного з нас це не просто набір літер — це улюблені люди, будинок, затишок, розуміння… І довгий час мені здавалося, що так має бути у всіх. а нещодавно я познайомилася з хлопчиком Миколкою, завдяки якому зрозуміла, що помилялася. він не мешкає зі мною на одній вулиці, не ходить зі мною до школи, не пише листів. він головний герой книжки Марини Павленко «Миколчині історії».
Миколка — звичайний хлопець, який мешкає у звичайному місті. але його життя не таке тепле і затишне, як моє. У нього теж є родина, але там немає родинного вогника, який зігріває тебе. Його матері немає до нього діла, бо вона зайнята своїм новим чоловіком, а вітчим постійно погрожує його вбити. вони не святкують разом, увечері не обговорюють новини, не п’ють разом чаю… На відміну від мене, він не лягає спати у тепле ліжко. Його помешкання — це халабуда на пустирищі. І єдиний, хто його розуміє, — це пес Найда. На відміну від усіх інших, хто вважає хлопця безхатченком і безпритульним, пес знає, що Миколка — герой і що він хороший. Щоб вижити у цьому суспільстві, йому неодноразово доводиться робити погані речі: красти рибу та іншу смакоту з котячої миски, збирати пляшки по дворах, лазити по смітнику. він розуміє, що чинить погано, але кожен день для нього — це боротьба. Боротьба за те, щоб не стати таким, як вітчим, як хлопці-хижаки, які запрошують його затягнутися цигаркою.
Мені було приємно, що не лише я змогла під драним лахміттям розгледіти душу хлопця. виявилося, що і товстуха, хазяйка кицьки Анфіси, змогла прийняти Миколку з Найдою такими, якими вони є, бо розуміла їхню самотність, і однокласниця Катерина почала ставитися до нього якось по-особливому, і Училка подивилася на Миколку з Найдою іншими очима, коли вони знайшли медальйон і віддали його до шкільного музею.
Автор книжки Марина Павленко, мабуть, навмисно останню історію, яка називалася «Святий Миколай», залишила трішки незакінченою, адже ми так і не дізналися, чи чекав на Миколку вдома подарунок під подушкою від Святого Миколая. але я, шановні читачі, чомусь вірю, що подарунок був, і не лише для нього, а й для пса Найди. Мені здається, що його матір врешті-решт почала розуміти, що її син — це найдорожче, що є в кожної жінки, вона обов’язково розірве будь-які стосунки з вітчимом і почне робити все для того, щоб і в їхній сім’ї запалав родинний вогник. Інакше не може бути… І я в це вірю! А ви?
Перфілова Софія, учениця Миколаївської ЗОШ І—ІІІ ст.
Напишіть відгук на цікаву або улюблену книжку та надішліть на перевірку до 15 квітня 2020
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
09.04.2020
Тема уроку : Анотація на книгу.
Крок 1 Прочитайте матеріал підручника на стор 89,90.
Крок 2 Ознайомтесь із інструкцією вправа 170, Як скласти анотацію.
Крок 3 Виконати вправу 172( самостійно , без інтернета, бо нецікаво читати однакове).
Термін виконання 11 квітня. Дотримуйтесь термінів!
08.04. 2020
Тема уроку: Прийменник як службова частина мови
Крок 1. Перегляньте відео урок з теми
Прийменик як частина мови https://www.youtube.com/watch?v=XK5A-uBUIuc
Крок 2. Опрацюйте параграф 35. Виконайте вправу 458
Здати роботу 08 квітня kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
06.04.2020
Тема: Узагальнення матеріалу.Тестові завдання з теми "Прислівник"
Самостійна робота. Прислівник.
Початковий рівень (кожна відповідь 0.5 б.)
1. Усі слова є прислівниками у рядку:
А. впевнено, прекрасно, котрийсь;
Б. ліньки, попередньо, використано;
В. пошепки, інколи, сам на сам;
Г. раз у раз, обидва, мирно.
2. Прислівник – це..
А. незмінна особлива форма дієслова;
Б. самостійна частина мови, що виражає ознаку предмета;
В. незмінна самостійна частина мови;
Г. службова частина мови.
3. Прислівники поділяються на такі розряди:
А. якісні, відносні, присвійні;
Б. якісно-означальні, обставинні;
В. похідні та непохідні;
Г. безособові, неозначені, означено-особові.
4. Прислівник напам’ять до розряду:
А. способу дії;
Б. місця;
В. причини;
Г. якісно-означальні.
5. Помилку в написанні прислівника допущено в рядку:
А. віч-на-віч;
Б. сам-на-сам;
В. вгорі;
Г. як-небудь.
6. Прислівник мимоволі утворено способом:
А. префіксально-суфіксальним;
Б. основоскладання;
В. безафіксним;
Г. суфіксальним.
Середній рівень
7. Установити відповідність між прислівниками та їх розрядами за значенням (за кожну правильну відповідь 0,25б.)
1. довіку А. причини
2. наперекір Б. часу
3. спересердя В. способу дії
4. вдвічі Г. міри й ступеня дії
5. по-українськи Д. мети
8. Установити відповідність між прислівником та формою ступеня порівняння прислівника (за кожну правильну відповідь 0,25б.)
1. холодніше А. проста форма найвищого ступеня порівняння
2. найбільш чисто Б. складена форма найвищого ступеня порівняння
3. найгірше В. проста форма вищого ступеня порівняння
4. більш вдало Г. складена форма вищого ступеня порівняння
Достатній рівень
9. До дієслова виростати дібрати й записати прислівники, різні за значенням. Указати на розряд прислівників за значенням. (1б.)
Виростати-....
10. Записати текст, поширюючи його потрібними за змістом прислівниками. Визначити їх синтаксичну функцію. (1б.)
З одинокої на ціле татарське село кав’ярні … видно було і море, і сірі піски берега. В одчинені вікна і двері на веранду … перлась ясна блакить моря.
З моря … дув вітер. Солона прохолода … принаджувала гостей, і вони тислися до вікон або сідали на веранді. Навіть хазяїн кав’ярні … стежив за потребами гостей (За М. Коцюбинським).
Високий рівень
11. Написати власне висловлювання на тему: «Важливо залишатися Людиною». Увести в нього прислівники, підкреслити їх як члени речення (2 бали).
Здати роботу 07 квітня kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
02.04.2020
Тема Правопис прислівникових словосполучень окремо
Крок 1 Опрацюй в підручнику на стор 194 правило. Потренуйся впр 416.
Крок 2 Виконай завдання 419 та надішли його kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото 05.04.
01.04.2020
Тема уроку: Написання прислівників разом і через дефіс.
Крок 1. Підручник & 34 вивчаємо табличку.
Крок 2. Перейди за посиланням та прослухай урок Правопис прислівників
https://www.youtube.com/watch?v=6f5gnzL5hEo правопис прислівників
Крок 3 Виконайте завдання - стор 191,вправа 407. Відповіді надсилати на електронну адресу
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
. 30.03.2020
Тема уроку : Не і ні з прислівником.
Крок 1. & 34- сторінка 203 опрацювати правило та виконати тренувальні вправи в зошиті.
Крок 2 Виконайте вправу 453 і завдання після вправи.
Сфотографуй та надішли на Вайбер 31.03 2020 після 15 .00. 0984308872
Перейдіть за посиланням та перевірте свої знання
http://kiriksnezana.blogspot.com/p/blog-page_20.html частини мови
18.03.2020
Тема: Правопис прислівників на -о,е утворених від прикметників та дієприкметників
Опрацюйте за підручником параграф 32-33, проведи спостереження над матеріалом вправи 381
Для закріплення знань виконай завдання вправи 385
Для закріплення знань виконай завдання вправи 385
16.03.2020
Тема: Н та НН у прислівниках, И та і в кінці прислівників
Опрацюйте за підручником стор. 195,201
Потренуйтесь, виконавши впр 421.
Потренуйтесь, виконавши впр 421.
Перевірити свої знання можна за посиланням https://learning.ua/mova/?fbclid=IwAR1xAp5Ae2VfoJhcmAE99YNxxn3OHX0aWRhmOf1wGLqB-5jtEvDhCM_m3Qo завдання з української мови для всіх класів
Відповіді надсилати на електронну адресу
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
25.05 2020
Тема урока: Повторение.Прямая речь.Знаки препинания при прямой речи.
Опираясь на знания украинского языка прочитайте параграф 49 учебника
Выполните упражнение 261.
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
22.05.2020
Тема урока: Сочинение- рассуждение на тему, связаннную с жизненным опытом.
Просмотрите мультфильм. Выскажтите свою точку зрения на проблему, котрую поднимает автор( 8-9 предложений). Теза,доказательства, вывод.
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
20.05.2020
Тема урока: Контрольная работа.
Темы «Однородные члены предложения», «Обособленные
второстепенные члены предложения», «Односоставные предложения», «Вводные
слова», «Прямая речь»
I.
Спишите предложение с однородными членами. Поставьте необходимый знак
препинания.
А) Хотелось пить а воды нигде не было.
Составьте и запишите предложение с однородными
сказуемыми.
II.
В каком предложении есть пунктуационная ошибка?
А) «А как ваше имя?» – спросила девочка.
Б) Саша предложил - «Маша, давай вместе приготовим презентацию».
В) «Как хорошо!» - обрадовался Вася.
Поменяйте местами слова автора и прямую речь в
выбранном предложении. Запишите оба варианта.
III.В каком предложении с вводными словами нужно поставить два тире?
А) К счастью я не опоздал.
Б) Назовите пожалуйста ваше имя
В) Завтра если проснусь пораньше пойду на рыбалку.
Запишите предложение правильно. Приведите
примеры своих трёх вводных слов.
IV. Спишите
назывное предложение.
А)
Днепр широк.
Б)
Без ножниц остриг.
В) Ранняя весна.
Трансформируйте его в двусоставное предложение, обозначьте части речи.
V. Введите в предложение необходимое
обобщающее слово.
Петь красиво старался … и Валя,
и Дима.
А)
всякий
Б)
все
В)
каждый
Спишите, правильно поставьте знак
препинания. Составьте схему однородных членов предложения.
VI Дополните предложение с обособленным определением.
Петух…очень нравился Витьке.
А) красивый и гордый
Б) бегая по улице
Спишите предложение, поставьте знаки препинания. Подчеркните все члены предложения.
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
18.05.2020
Тема урока: Вводные слова и словосочетания
Опираясь на знания украинского языка, просмотрите таблицу на странице140. Повторите значения вводных слов. Для закрепления материала прочитайте лингвистическую сказку.Проверьте свои знания на материале упражнения 246.
Результат вашей работы - упражнение 248 выполнить до 21 мая.
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
15.05.2020
Тема урока: Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого или в форме подлежащего
Опираясь на знания украинского языка ( односкладні речення) изучите таблицу в учебнике параграф 43.Поработайте над текстом упр 237,обратите внимание на назывные предложения.
Для закрепления материала выполните упражнение 240
До 18.05
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
08.05.2020
Тема урока: Сравнительный оборот.
Проработайте материал учебника стр 128-129. Закрепите материал , выполняя упражнение 227( усно).Задание для развития умений употреблять сравнительные обороты: упражнение 229. Выполнить до 12 05.
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
04.05.2020
Тема урока: Обособленные определения
Повторите правило параграф 39 ( відокремлені означення). Опираясь на знания украинского языка и пользуясь таблицей учебника , выполните упражнение 217
Пожалуйста, присылайте в срок! до 06.05.
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
27.04. 2020
Тема урока: Обособленные второстепенные члены предложения
Расширьте свои знания об обособленных( відокремлених) членах предложения. Обратите внимание как просто объясняет обособление лингвистическая сказка в учебнике(М.В.Коновалова Русский язык) страница 117. Прочитайте теоретический материал стр 118-119. Опираясь на полученные знания, выполните упражнение 213 до 29.04.
Пожалуйста, присылайте в срок!
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
24.04.2020
Тема урока: Предложение.Однородные члены предложения.Обобщающие слова при однородных членах предложения.
Опираясь на знания из украинского языка( види речень за метою висловлювання, однорідні члени речення) ознакомтесь с материалом параграфа 35 ,36( электронный вариант учебника).
Повторите тему, работая над упражнением 199( усно). Прочитайте лингвистическую сказку, вспомните правило постановки разделительных знаков при однородных членах предложения.
Для прверки знаний выполните упражнение 204
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
17.04.2020
Тема урока: Контрольное списывание. Уметь правильно списывать предложения с выучеными орфограммами и знаками препинания.
Получая книгу
в библиотеке вн(е/и)мательно ознаком(ь?)ся с ней. Проч(и/е)тав на титульном(у?)
листе фамилию автора постарайся запомн(е/и)ть, кто нап(и/е)сал книгу. Читай
вн(е/и)мательно, (не) «гл(а/о)тая» страниц, (не)пропуская ра(с/сс)уждений
автора. Помни, что вн(е/и)кая в них ты знаком(е/и)ш(ь?)ся со взглядами
само(в/г)о автора, с е(в/г)о отношен(и/е)ем к г(е/и)роям.
Продумывая
пов(и/е)дение г(и/е)роев попытайся дать ему свою оценку. Прав(е/и)льно ли они
поступают(ь?), сов(и/е)ршая тот или иной поступок?
Закрывая
последнюю страниц(ю/у) книги подумай, чем она тебя об(о/а)тила, какой след
остав(е/и)ла в твоей душ (и/е).
Задания.
1. Спишите текст, вставляя нужные буквы и пропущенные
знаки препинания.
Опираясь на опыт украинского языка, состав аннотацию на прочитанную книгу. Выполненные задания на проверку 20 апреля.
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
13.04.2020
Тема урока: Обобщающий урок по теме " Морфология".Тестовые задания. Контрольная работа
Шаг 1 Просмотрите параграф 18-28, вспомните орфограмы, связанные с изученными частями речи.
Шаг 2 Проверьте свои знания выполнив тестовые задания.
I. Выберите из данных вариантов глагол, напечатанный правильно.
А) построит
Б) построет
В)построют
Составьте с выбранным глаголом предложение, запишите.
II. Найдите слово с суффиксом-ова-.
А) бал…вал
Б) опазд…вал
В) выпрыг…вал
Присоедините этот глагол к местоимению «я». Запишите сочетание слов.
III.В каком наречии пишется на конце суффикс -о?
А) певуч…
Б) достаточн…
В) сначал…
Запишите три наречия с буквой ь на конце
IV.Спишите предложение, выбрав необходимый предлог.
Серёжа быстро слез…крыши.
А) с
Б) из
В) из-под
Обозначьте части речи.
V.Выпишите строчку слов. в которую входят только союзы.
А) потому что, без, не
Б) чтобы, если, зато.
В) вот, тоже, в.
Запишите сложное предложение с союзом «что».
VI.В каком предложении допущена пунктуационная ошибка? Запишите предложение правильно.
А) Эй, ты откуда пришёл?
Б) Ах! Как красиво кругом.
В) Ай ребята, пойте, только гусли стройте.
Запишите три междометия, которые пишутся через дефис.
Работу выполнить до 15 апреля 2020
10.04.2020
Тема: Частица. Междометие.Шаг1. Просмотрите видео Частица
https://www.youtube.com/watch?v=37sSulAlPwQ
Выполните упр 182. до 12.04.2020.
06.04.2020
Тема: Буква ь знак после ж,ч ,ш, щ на конце наречий.
03.04.2020
Тема: Наречие ( Прислівник), Буква о, а на конце наречий.
Прочитайте лингвистическую сказку упражнение146, обрати внимание на правило на ст р81
Выучите правило параграфа 25, выполните упражнение151 и пришлите его на проверку.
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
30.03.2020
Тема: Глагол.Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам.
Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных в префиксах и суффиксах глаголов.
Шаг 1. Учебник М. Ю. Коновалова "Русский язык" 7 класс &21-22 . Заучиваем таблицу 1-2 спряжение.
Шаг 2. Выполните в тетради упр 129, используя таблицу на стр. 73 например:
я таю
ты таешь
он тает
мы таем
вы таете
они тают
Шаг 3 сфотографировать, прислать 03.04. после 15.00
Шаг 3 сфотографировать, прислать 03.04. после 15.00
Шаг 4 изучить правило на странице 76, выполнить задание упр 136( 2)
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
20.03 2020
Тема: Написание через дефис местоимений кто-то, что-то, что- нибудь, кое- кто.
Решение жду
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
Тема: Написание через дефис местоимений кто-то, что-то, что- нибудь, кое- кто.
- Познакомтесь с теоретическим материалом параграфа 20,
- потренируйтесь в правописании, выполняя задания упр 118.
- Для запоминания правописания решите орфографическую задачу упр.119.
Решение жду
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
Тема: Значение местоимений, роль в предложении. Изменение по падежам личных местоимений.
Прочитай в учебнике Русский язык М, В. Коноваловой материал лингвистической сказки.
Определи роль местоимения в предложении.Для тренировки определения местоимения прочитай текст упражнения 110.
Выполни упражнение 113.
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
Українська література
26.05.2020-28.05
Тема уроку:Узагальнення знань.
Уявіть, що у нас є можливість відпочити і відвідати якісь країни. Надаю таку можливість- помандруй онлайн в яку захочете країну, відвідайте музеї та поділіться враженнями.
онлайн подорож музеями світу 6789079+9
19.05 2020 -21.05.2020
Тема уроку: Р.М Складання власної версії закінчення твору( фанфіка); або продовження розповіді про пригоди Івана Сили( на вибір)
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
14.05.2020
Тема уроку: Контрольна робота " Ми- українці"
1 Прочитайте висловлювання і вкажіть ,кому воно належить. 0,5б
У моїй книжці чимало суто " дитячого". Це вже не біографічна книжка, а художній твір, у головного героя є реальний прототип, але вони не тотожні. Це вже узагальнена історія про сильного хлопця з глибинки, який завдяки характеру й природним здібностям став найсильнішою людиною світу.Тому в моїй повісті всі реальні імена змінені на кумедні, а обставини мають часом детективний, а часом - дотепний характер.
А Олександру Гаврошу.
Б Олегу Ольжичу
В Андрію Малишку
Г Олені Телізі
2 Персонаж повісті О. Гавроша Іван Сила є втіленням ідеї 1б
А Непереможності духу українського народу
Б Самопожертви в ім'я близької людини
В Незнищенності справжнього кохання.
Г Любові до рідної природи
3 Установіть послідовність розгортання подій у повісті " Неймовірні пригоди Івана Сили"1,5б
А Укладання контракту Івана Сили з мадам Бухенбах.
Б Іван Сила пропонує Мілці одружитися з ним.
В Загибель доктора Брякуса в автокатастрофі.
Г Перемога Івана Сили над Велетом
4 Про Івана Силу йдеться в уривку 1б
А Попри грошову винагороду , яку він отримував за тренування, він не полишав працю вантажника. До обіду він займався вправами, потім обідав і рушав на вокзал.
Б Він носив темні побиті окуляри, дірявий капелюх й скреготливим голосом просив: " Подайте інвалідові Великої війни". А поміж тим своїм шпигунським оком усе бачив і чув.
В Це був середнього віку чоловік, який роками заробляв на житття вуличними боями. В одному з поєдинків після сильного удару в щелепу він гучно упав до ніг вражених глядачів, не маючи сил піднятися.
Г Гроші його не вельми цікавили. Він мав усе.А от спорт-це його стихія, він ним жив. Він відкривав нові імена, і це приносило йому задоволення.
5 У реченнях" У 1942 році він разом з Оленою Телігою приїхав до Києва й керував підпільною боротьбою.Помер у фашистському концтаборі в результаті страшних тортур" ідеться про письменника 0,5б
А Григора Тютюнника
Б Андрія Малишка
В Олега Ольжича
Г Олександра Гавроша
6 Поезії " Сучасникам", " Радість, " Пломінний день є творчим доробком 1б
А Олега Ольжича
Б Олени Теліги
В Андрія Малишка
Г Олександра Гавроша
7 Установіть відповідність між уривками та назвами творів А. Малишка й Т. Шевченка (одна назва є зайвою). Поруч із цифрою напишіть відповідну букву. 1,5б
Уривок Назва твору
1 Нема кінця їй в темнім
лузі, А " Мені тринадцятий минало..."
Та й повороту теж нема Б " Чому, сказати, й сам не знаю"
В " Як умру, то поховайте"
2 Щоб лани широкополі, і Дніпро
і кручі Г " Пісня про рушник
Було видно, було чути,
Як реве ревучий
3 Хай на ньому цвіте росяниста доріжка,
І зелені луги, й солов'їні гаї
8 Художні деталі" далека дорога", " засмучені очі", " Шелест трав" використовує А. Малишко у творі 1б
А " Вчителька"
Б " Так живуть на цій землі поети"
В " Чому,сказати, й сам не знаю"...
Г " Пісня про рушник"
9 Виберіть із поезій А. Малишка один образ- символ і поясніть , що він означає. 1б
10 Якими ви уявляєте ліричного героя та його матір із твору Андрія Малишка" Пісня про рушник"( 5-6 речень) 3б
Завдання виконати до 16.05 ! kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
12.05.2020
Тема уроку: Література рідного краю .Творчість Ганни Лупинос.
Мета
уроку: ознайомити з творами письменниці Запорізького
краю; формувати вміння самостійно аналізувати поетичні твори, розкривати їх
зміст, виразно читати поезію; прилучати через художню літературу до фундаментальних
цінностей, культури, розширювати культурно- пізнавальний інтерес школярів; допомогти
учням усвідомити роль літератури рідного краю у всеукраїнському контексті; розвивати
критичне й образне мислення, зв’язне
усне мовлення. Виховувати естетичні смаки, почуття гордості за свій
край, за прекрасне поетичне слово, шанобливе ставлення до людей творчих
професій, малої Батьківщини.
В нашій
бібліотеці багато книг .Чільне місце серед них займають книги, що зберігають
знання про наших земляків. Запоріжжя
славиться не лише козацьким лицарством, а й красним письменством. Сьогодні ми полинемо у чарівний світ поезії запорізької
поетеси Ганни Лупинос. Німецький поет
Гете говорив: « Хто хоче зрозуміти поета, мусить піти в його країну». Ми з вами
живемо в країні поетеси, тому переконана, зможемо зрозуміти, відчути
найпотаємніші порухи її душі.
Відео- виступ Ганни Лупинос «Єдина країна Україна»
ПОЕЗІЯ
Поезія не горнеться до рук,
Не заробля на хліб, не славить владу.
Вона веде предвічну дивну гру
З людиною та Всесвітом одразу.
Не заробля на хліб, не славить владу.
Вона веде предвічну дивну гру
З людиною та Всесвітом одразу.
Метеликом летить на каяття,
Злорадство й заздрість відкидає в безвість,
Крізь шепіт космосу і крізь виття
Бог чує нас – допоки є Поезія.
Злорадство й заздрість відкидає в безвість,
Крізь шепіт космосу і крізь виття
Бог чує нас – допоки є Поезія.
Головна думка вірша? Поезія – виразник внутрішнього світу людини.
Ганна Лупинос як письменник і яскрава особистість
порушує у своєму доробку загальнолюдські проблеми. Познайомимось ближче із
письменницею переглянувши презентацію
Робота в зошиті
(пишемо провідні теми творчої біографії поетеси)
Пам’ять, спогади, любов, надія, доля, час, краса рідної землі – провідні теми творчої біографії поетеси.
Мені хотілось би , щоб ви відчули красу рідного краю, своєї маленької
батьківщини, слухаючи і читаючи поезії Ганни Лупинос.
Розвиток комунікативної компетентності учнів (виразне читання віршів
Г.Лупинос)
АРКОВИЙ МІСТ ЧЕРЕЗ ДНІПРО
Здається, міст цей перейти
Так просто. Можна ще й стрибнути:
Бо й небо вабить до води,
Й захоплено гукають люди.
Так просто. Можна ще й стрибнути:
Бо й небо вабить до води,
Й захоплено гукають люди.
Заходить хмара – хай гримить!
Степи давно дощів чекають…
Цей шлях до вічності
повз мить,
Або ж на Хортицю
повз Раю.
Степи давно дощів чекають…
Цей шлях до вічності
повз мить,
Або ж на Хортицю
повз Раю.
ПРАВОБЕРЕЖНЕ КІЛЬЦЕ
Це що крадеться: туга чи туман?
Чи долю точить, чи сніги з’їдає?
Така непевна видалась зима,
І осоружна, мов сороча зграя.
Чи долю точить, чи сніги з’їдає?
Така непевна видалась зима,
І осоружна, мов сороча зграя.
На березі, на Правому, кільцем
Звернулась пам'ять. – Чи малим клубочком?
Життя старанно з нього нитку тче –
На Лівий берег шлях зіткати хоче
Звернулась пам'ять. – Чи малим клубочком?
Життя старанно з нього нитку тче –
На Лівий берег шлях зіткати хоче
Вчитель: «Колони й арки наших
доль», «Правобережне кільце», «Арковий міст через Дніпро», Лівий берег, Хортиця
тощо – це знайомі назви у Запоріжжі.
« Вона приймає від життя «все: і радість і жалі»; береже «предвічну дику
пам’ять», яка обертається для неї болем; плекає «безмежний степ надій та
сподівань»; сумнівається, чи душа її «справді бездонна»; «бідкається,
вагається, боїться», прагне вберегти своє кохання, яке «тоненькою цівочкою
цідиться, витікаючи з долі».( Тетяна Шадріна- стаття « Гармонія любові та
краси») так характеризує творчість поетеси літературознавець.
НАД ВІЧНОЮ РІКОЮ
Медвяний смуток, золотаві зблиски
У пам’яті та на поверхні хвиль.
Трав прибережних літери і риски,
Немов би вірші квітнуть звідусіль.
Тремтлива млість розгойдує свідомість.
Перехлюп мрій та яві –
Диво-Вісь
Всіх символів забутих і відомих,
Які на світ з’являлися колись –
Дзвенить наскрізь щемливо до нестями.
Йдуть за водою простори й часи,
Лишаючи кодовану словами
Гармонію любові та краси.
У пам’яті та на поверхні хвиль.
Трав прибережних літери і риски,
Немов би вірші квітнуть звідусіль.
Тремтлива млість розгойдує свідомість.
Перехлюп мрій та яві –
Диво-Вісь
Всіх символів забутих і відомих,
Які на світ з’являлися колись –
Дзвенить наскрізь щемливо до нестями.
Йдуть за водою простори й часи,
Лишаючи кодовану словами
Гармонію любові та краси.
Природа у віршах Ганни Лупинос
постає не абстрактною, такою, що може бути асоційована з будь-яким місцем на
мапі чи то України, чи будь-якої іншої країни. Вона чітко локалізована: це,
безперечно, південь України,
Не спокушай
тягучим пряним світлом
Нічних розмов, де кава з чебрецем
П’янить і вабить на обох розлита,
Поки не охолов пекучий щем.
тягучим пряним світлом
Нічних розмов, де кава з чебрецем
П’янить і вабить на обох розлита,
Поки не охолов пекучий щем.
Не пропонуй
сховатися у липень –
На береги медової ріки,
Де на місточку й дощечка не рипне –
Такі ми будем вільні та легкі.
сховатися у липень –
На береги медової ріки,
Де на місточку й дощечка не рипне –
Такі ми будем вільні та легкі.
Тепер не час,
щоб мліти на осонні,
Вирує степ – не знає забуття.
І дика грушка падає в долоні,
Терпка й пахуча, як мале дитя.
щоб мліти на осонні,
Вирує степ – не знає забуття.
І дика грушка падає в долоні,
Терпка й пахуча, як мале дитя.
на що вказують специфічні
слова, характерні для цієї місцевості (степ, дика пам’ять, рілля, вітри,
пісок, соняхи, чебрець).
Підсумовуючи нашу бесіду , хотілось би побачити , які ж асоціації викликає у
вас творчість Ганни Лупинос ? Працюємо у сервісі WordArt- створюємо хмару слів.
До 14.05kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
07.05.2020
Тема уроку: Позакласне читання.Віра Китайгородська " Подарунок від мами"
1.
Розповідь про письменницю Віру Китайгородську.
Віра Микитівна
Китайгородська народилась 5 грудня 1961 року в с. Нагоряни Кельменецького
району Чернівецької області. Мама Віри Микитівни, Вікторія Андріївна, була
майстринею народної творчості і свій хист, здатність творити прекрасне передала
доньці.
Дитинство Віри
проходить у чудовому світі маминого килимарства, адже дивні витвори таланту
Вікторії Китайгородської радують око і душу справжніх цінителів високого
народного мистецтва на Буковині і за її межами. То ж і росла між живими і тканими
квітами славна донечка України, виросла майстриня слова, твори якої хвилюють
серце, звеличують рідну землю, її людей.
Але чутливе
серце і ранима душа не тільки дивилися і приймали рожеві сни, які навіяні
теплом рідного дому, ніжністю батьків і щирістю рідних людей.
Допитливий
дитячий розум сприймав красу душі людей, природи та тривожився неправдою,
чиїмись горем чи бідою. Прагнення захистити світ краси стало її життєвим
кредом.
Після закінчення
середньої школи Віра Китайгородська вступає на філологічний факультет
Чернівецького університету. Ще до закінчення університету підготувала до друку
свою першу збірку поезій. По закінченню навчання в університеті працює, як
журналіст, в газетах «Будівельник Буковини», «Джерела Буковини», «Молодий
буковинець», продовжує писати поезії, друкує прозові, публіцистичні і критичні
твори. Водночас займається прикладною творчістю – вишивкою, ткацтвом,
колекціонує вишивані і ткацькі зразки буковинських строїв. Формує музейну
експозицію прикладного мистецтва Буковини, підготувала до виходу у світ альбом
«Буковинське ткацтво. Золотої ниті не згубить».
З 1997 року
Китайгородська В. М. редагує обласну газету «Буковинське віче», а з 2003 року–
ще й газету для дітей «Дзвіночок».
При редакції
газети «Буковинське віче» заснувала «Мистецьку вітальню», де відбуваються
виставки, презентації, творчі вечори, зустрічі, конференції митців та
науковців, діячів громадсько-політичних і молодіжних організацій. Започаткувала
лекційно-просвітницьку програму для учнів та студентів про народні ремесла з
участю збирачів народної творчості.
Крім творчої,
Віра Микитівна Китайгородська, активно займається громадською і правозахисною
діяльністю, її перу належать перші публікації в країні про політичні репресії і
голодомор на Буковині.
За поезією Віри Китайгородської
створена вистава «Туга за майбутнім. Проста історія», яка поставлена в
Чернівецькому українському музично-драматичному театрі імені О. Кобилянської.
Китайгородська В. М. – член
Національної спілки письменників України, член Національної спілки журналістів
України. Нині пані Віра очолює Чернівецьку обласну організацію Національної
спілки письменників України.
Віра Микитівна
Китайгородська – автор п’яти поетичних збірок:
«Виноградна колиска»,
«Сонце вночі»,
«Декаданс»,
«Ловіння
вітру» (2005, Чернівці, "Місто"),
«Безконечник»
(2009, Чернівці, "Місто").
Віра Микитівна
Китайгородська – Лауреат обласної літературної премії імені Д. Загула (2003
р.), Лауреат літературно-мистецької
премії імені С. Воробкевича (2004 р.), Заслужений працівник культури України
(2010 р.).
Віра
Китайгородська пише і поезію, і прозу. У літературному процесі Буковини В.
Китайгородська за силою і красою письма стоїть поруч із Галиною Тарасюк,
Віктором Герасим’юком, Богданом Мельничуком, Володимиром Вознюком. В.
Китайгородська по-філософськи осмислює життя у своїх творах, віддається цій
святій і благородній справі.
А творить поезію
почала, ледь оволодівши письмом. Перший
свій вірш Віра Микитівна написала ще у першому класі. Вже на початку поетичного
шляху ще дитячі вірші вже носили в собі філософську глибину, спробу висловити
таємничий порух душі, висловити той блискавичний зблиск слова, котрий передає
незбагненне, крилате почуття озвучення у прекрасному.
Вже у 1986 році
виходить перша поетична збірка. І щодня
робота зі словом, реченням, текстом. І гріло, гріло кожне словечко теплом
полум’яного серця. Бо вірить і прорікає:
Як не будуть ці
слова квітками,
Як не будуть
морем і крильми,
Як не будуть
полем і жінками –
Не прийми їх,
земле, не прийми.
…Як не стануть
ці слова в надію
І в дорогу, що
тебе спасе, –
Хай засліпну я і
занімію!
Все.
Щоп’ятниці Віра
з чоловіком та дітьми прямує до мами, в Нагоряни. Це – закон. Там – море
сімейної роботи. У всьому допомогти. Все зробити. І жіночої, і чоловічої роботи повно. Засинає село, потомлені роботою
і щоденними турботами селяни спочивають, а Віра з мамою розмовляють до пізньої
години, і думають про завтра, і яке воно те завтра, прийде, і що принесе на
политу потом і кров’ю землю, її землю, її батьківщину, в її гніздо.
Цим живуть Вірині віра і надія, і любов. І думається
в ту мить про завтрашній день. І що сказали би тато і мама. Як порадили б
діяти, аби було більше світла у хаті і радості між людьми. І що залишаємо ми
дітям своїм. І що скажуть вони своїм, що пронесуть нащадки у той світ, що лише
зориться і зачинається на високих Дністрових кручах.
Звичайно, що в
житті поетеси основою формування її світогляду є мама. Їй – і «Пісня для
матері»:
Ой веселики у
небі голосні
Ізронили на
подвір’ячко пісні.
Вийшла мати
виглядати,
як летять,
Може, з вирію
вертаються
літа?..
Пропоную прочитати новелу
Віри Китайгородської і дізнатись, про який подарунок буде йти мова.
Віра Китайгородська
Подарунок від
мами
Круглики
– село на трасі. Через нього денно і нощно гудуть легко-сріблясті й сталеві
вантажівки – цілі каравани машин. І бжінькають час від часу новесенькі круглесенькі
окасті і пишнотілі, як трутні, мерседеси і важелезні жуки-рогачі – джипи.
Колись дорога двигтіла лише зранку до вечора, а тепер – і вночі у Кругликах, як
у порту, повзуть трасою важкотонажні фури, ховають свої темні розпуклі боки від
дорожньої служби. Під місяцем їхні тіні скидаються на рухомі гори, що
переміщаються одна за одною.
Кругличани
вже якось звикли до того, що через допотопні їх вибалки зробили об’їзну дорогу.
Першими зорієнтувалися молодиці: почали виносити і виставляти на стільці за
ворота городній товар: яблука, груші, виноград, згодом – випічку та цигарки,
пиво й усіляке різноманітне дріб’язкіття для дорожньої людини.
За рік
на трасі з’явилися будки з гарячими бутербродами та кавою, з шашликами та вином, з висячою на жилці різнокаліберною
рибою – сушеною та копченою…
Почали
рости в селі хатини-шіпчини, стайні та огорожі, криниці та літні кухні, покриті
різьбленою бляхою з кованими поруччями. І все те – не стільки за плату
далекобійників, як за роботу по Італіях-Португаліях та наймах у підмосковних
преріях.
Лише
Катеринка не вміла ані торгувати, ні по-іншому якось «крутитися», щоб заробити
копійку-другу. Колгосп, у якому вона працювала в конторі, давним-давно
розділили на «чотири часті» між чотирма ґаздами. Троє з них, прихопивши ще
«живі» трактори і комбайни, «зіпхнули» їх у сусідню область і оголосили себе
банкрутами. І лишень Семен Дронь тягнув ще на конопляній шлеї сяке-таке
господарство, яке линяло й розпадалося клаптями, як Рябко в маю.
Якось
у неділю взяла вона, Катеринка, великий полумисок, нарвала перших черешень та й
виставила на мурованому густим ракушняком мурі. Весь день червоніли ті черешні
на шляху, зривали очі хіба що дітям. Біля Гані Гондурячки зупинялися фури, біля
Докії Варварюк – аж тісно від подорожніх іномарок, а Катеринині черешні,
обліплені масною пилюкою, надвечір склювали кури.
«Чи
примовляти треба було до них, чи що?» – думала Катеринка, йдучи з порожнім
полумиском від курника.
І
непогамована туга чимраз ближче підступала їй до горла. І жаль було саму себе,
свої роки, які перебродили між людьми, як цвіт шипшини у червневу ніч: цвіли
рясно – облетіли безчесно. Он у Марусі Жеребної – хата у два з половиною
поверхи. Кімнат у ній – за день не обійти. І лазня кам’яна, і їдальня літня та
ще й зимня. У Христини Заплітної одна лише теплиця сім соток городу займає.
Думала
і Катеринка про теплицю. Але порахувала, скільки коштів треба на каркас,
скільки плівки і скільки газу, і відклала свій план, як куделю, на літо.
Ще
пробувала молодиця доглядати Варчину малу дитину. Та така вже та дитина
розпещена, що аж ніяк їй не догодити.
І
засклепила Катеринка сама в собі, і що вже більше сумувала-журилася, то чимраз
більше їй не таланило: то сокіл курят видзьобав із люцерни, то кашемірову,
мамину ще, хустку міль побила.
Хотіла
Катеринка з кимось порадитися, комусь вилити душу, та соромилась. ЇЇ однолітки
поставали панями, кучерів накрутили, золота навдягали. А вона – як те куря, що
задрипалося з весни, ніяк не очухається. Піде на цвинтар, з мамою поговорить, а
відтак іде додому.
Якось
перед Маковеєм прийшла вона на могилку по дорозі з церкви. Аж там, на півтора
квадратних метрах маминої землі, майори цвітуть, чорнобривці розпукають,
нагідки і настурції світять, як сотні розпашілих сонечок, ромен повитикав свої
пелюстки з-поміж стряпатого заячого холодку.
«Оце
ти мене, мамочко, і зустріла, оце і подарунок мені приготувала», – шепотіла
солоними вустами Катеринка. І щось живе, тепле заклекотіло в її душі.
Вона
йшла додому осіянна.
Ніч
жіноча пройшла у дворі. Якби хтось побачив Катеринку, що вона снує опівночі в
городі, подумала б, що зійшла, бідна, з розуму.
Але
тільки-но почав бліднути місяць і висуватися з присмерків небо, вона взяла два
кошики й полетіла в ліс. Там, біля старого вербняку, у трухлявих пнях вона
побачила колись перепрілу землю. Ось по неї і прийшла. Похапцем, ніби крадучи,
набивала ті кошики тим лісовим скарбом, натоптувала його своїми маленькими
кулачками, а серце в неї тріпотіло, як у щиглихи.
Якби
хтось зважив, скільки несе це у своїх руках ця тендітна жіночка, – не повірив
би. Буйволистому мужику та ноша видалася б важкою. А вона ніби летіла додому.
Майже місяць так поночі назирці ходила
Катеринка до лісу, і на її подвір’ї, під калиною, з’явилася гірка рудуватої
пухкої землі. На зиму вона накрила її цератою, пригорнула листям.
І
ждала весни. Так безтямно ждала, як ніколи, навіть у юності. Може, лише тоді,
коли Микола мав прийти з війська. Вона виходила рипучим снігом за хвіртку,
простягала руку до сонця і наслухала пальцями – чи не пом’якшав мороз.
Тепер
же вона майже щодня на аркуші альбому від фотографій хімічним олівцем писала
якийсь список у стовпчик, і ховала той папір під рядно, і лише ввечері виймала
зі схованки, крутила в руках і щось дописувала.
А як у
вівторок на подвір’ї загуляла Явдоха і як заграли вулицями Кругликів весняні
вітри, Катеринка викинула на горище кожушанку. І рукавиці.
Ще по
крихкій мерзлоті вона тупцювала довкола хати, розміряла щось ниткою, забивала
кілки і говорила сама до себе. Сон не брався, і жінка навіть подумала, що
засватав її місяць, під яким вона ходила
так довго і на який милувалася стільки ночей. Боже, а як це не мине? А як буду
ходити тако, як Тодосій Липовик, куди очі дивляться? Але плани не давали їй
довго тривожитися за себе.
У
пригріту землю Катеринка вкладала всю свою надію й жадання, усю свою спрагу й
волю, все, чого стреміла її душа та уява. І просила у Всевишнього дати дощику,
а не суховію…
За
своїми домашніми клопотами люди не дуже придивлялися, чим займається їхня
сусіда. Село возило каміння, розвантажувало цеглу, гравій, щебінь, плитку,
керамзит. Майстри замовлялися за рік наперед. І знову молодиці опоряджували за
ворота свій крам, а багатші гортали модні журнали і на день-другий позичали тих
«Наталі» та «Бурду» сусідкам.
І
знову ставали вантажівки біля Варварочки та Дудки. І пахла селом копчена риба,
вино та кава.
Катеринка
вибриндилася в нову одежу, вийшла до молодиць поговорити і послухати – що
нового, бо здавалося, що взагалі вже здичавіла… Молодиці гомоніли впівголоса.
Закінчували про Баранчуччині діти, які поодружувалися в Техасі, переходили на
бесіди про дороговизну бензину. А Катеринка не знала, що на те все казати, тож
лише зрідка кліпала віями й утаємничено посміхалася сама собі самими лише
ямками на лиці.
Аж тут
біля її обійстя зупинилася срібно-біла новесенька іномарка. З неї поволі
висунулися двоє старших людей, двоє молодших. Обидва чоловіки взялися щось
фотографувати на її городі й голосно гиргикати зі своїми жінками. Мабуть,
німці, бо румунську мову Катеринка розуміє.
Особливо
жвавим був старший. Він підходив до обійстя чимраз ближче, цокав і цокав тим
спалахом, а далі ще й присідав, ба, навіть прилягав на траву.
«Що
воно їм треба на моїм городі?» – подумала жінка
й не сміло попрямувала до прибульців.
«Зер
гут, зер гут!» – повторювали ті в чотири голоси. До Катерининого обійстя почали
неквапом сходитися люди. Молодиці покинули свої торги, чоловіки відра від
цементу та візки від цегли.
«Вони
кажуть, що це винятково красиво», – почав перекладати чужоземну бесіду Григорій
Шкляр, який три роки був на заробітках у Німеччині. «Вони кажуть, що це –
взірець сільського квітникарства, що тут – унікальні умови вирощування таких
видів. І що вони хотіли б пожити в такій хаті з такою аурою».
Останнє
слово налякало Катеринку. Вона, напевно, знала, що ніякої «аури» в її хаті
нема, а з усіх багатств – лише старий мисник з австрійськими мисками та скриня,
розмальована півниками й ружами.
Німці
ж, як поквапно виходили, так похапцем і сіли до свого лискучого форда. Молодший
послав комусь із присутніх повітряний поцілунок – і тільки легкий димок
затріпотів за автомобілем…
Лиш
односельці не розходилися.
Вони
стояли біля Катерининого муру і не могли збагнути, що то німці тут такого
побачили.
- Чого ж так і не
зрозуміли односельці?
- Як, на вашу
думку, складеться подальша доля Катеринки (розпочне свій бізнес, буде жити, як
і раніше тощо)?
- Чи стала
Катеринка щасливою? Чому?
- Як гадаєте, що ж
хотіла сказати нам авторка цією новелою, яка основна думка новели? Поясніть слова Віри Китайгородської. (Важливо зберегти національні духовні
цінності. Діяти треба негайно, бо може бути пізно. Саме
збереження та передача духовних і
національних цінностей є запорукою щастя
та успіху у житті людини.)
- Але все ж таки,
хто допоміг у життєвому виборі героїні новели?
- Як ви гадаєте,
квіти, які побачила героїня на могилі мами, – це випадковість, чи справді подарунок
від мами, що вже померла?
До 12.05.
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото до 07.05
05.05.2020
Тема уроку : Андрій Малишко " Вогник" Патріотичні почуття.Найвищі духовні цінності.
Перечитайте твори А.Малишка та дайте відповіді: Доведіть, що А Малишко щиро любить свій рідний край, рідну домівку.Власні міркування обгрунтуйте.
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото до 07.05
30.04.2020
Тема уроку: Андрій Малишко. " Стежина",
Аналіз вірша Чому, сказати, й сам не знаю (Стежина) Андрій Малишко: «Стежина» створена 8 любого 1970 року – за 8 днів до смерті поета. Кожна людина завжди пам’ятатиме батьківську хату і ніколи не забуде стежини до неї.
Тема: розповідь ліричного героя про рідні краї.
Ідея: рідні місця мають велике значення в житті кожної людини.
Головна думка: кожна людина, що покинула батьківський дім, ніколи не зможе забути шлях, що веде до нього.
Рід: лірика
дощі, сніги - випробування, труднощі долі
розквітлі соняхи - сонце, батьківське благословення
вечоровий виднокруг - людське життя, невблаганна старість
Вид: громадянська
Жанр: вірш
Основна думка: стежина у рідному краю, яка веде до батьківської рідної хати – це найдорожче, що повинна людина пам’ятати усе своє життя. Де зробив перші кроки і вирушив у далеку дорогу життя.
Композиція твору: Твір складається з чотирьох куплетів по 4 рядки. Кожен рядок несе глибоку думку , окрилює душу.
Внутрішній монолог ліричного героя спонукає на глибокі роздуми.
Роздуми про що? (Про рідну домівку, стежину у рідному краї, любов, чуйність, щирість, до місця, де народився, зробив перші кроки.
Художні засоби пісні (вірша): Епітети: «ревний біль і ревний жаль», "єдина стежина", "круглі соняхи", Повтори: «мита-перемита», «ревний, ревний», дощами… дощами», Метафори: «живе у серці», «обрій землю обніма», «стежина пішла», Звертання: моя стежино, моя надієчко, Риторичні запитання: Де ти, моя єдина? Уособлення: обрій землю обніма, стежина пішла/не повертає/стеле.
Строфа: катрен
Віршовий розмір: ямб
Кількість строф: 6
Образи - символи вірша Чому, сказати, й сам не знаю (Стежина): Стежина - любов до отчого краю
відчинені ворота - життєвий шлях, вибір
Висновок: Стежина життя... У кожного вона своя, кожний вибирає сам, якою вона буде і де проляже . Це по ній кожен має пройти гідно. Одним одна... Єдина... Найдорожча... Поет не закликає бездумно кидатися в далекі світи у погоні за примарним щастям. Щоб потім каятися, шкодувати, марити в снах і наяву за батьківським порогом і стежиною, «дощами митою, перемитою» — тією, що в'юниться «Між круглих соняхів» і веде на батьківщину.
Пісня " Стежина"
Використовуючи хмару слів, складіть асоціативне гроно до поняття Стежина, додайте свої асоціації
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
28.04.2020
Тема уроку: Відомий український поет Андрій Малишко. " Пісня про рушник".
Ознайомтесь з біографією письменника , який написав " Пісню про рушник"
Андрій Малишко
Завдання: Вивчити вірш А.Малишка напам`ять і прислати відео до 01 05 2020
на Вайбер 0984308872
23.04.2020
Тема уроку: Р.М Складання власної версії закінчення твору( фанфіка); або продовження розповіді про пригоди Івана Сили( на вибір)
Роботу надіслати до 27.04 2020
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
Тема уроку: Морально- етична проблематика твору: добро і зло, справжня дружба і любов,чесність і підступність.
Працюємо над текстом твору: подумай над питаннями- Чи були в Івана Сили справжні друзі? Кого можна назвати серед них?
Хто уособлює підступність у творі?.
Робота з текстом: Виписати цитати, які характеризують усіх позитивних персонажів.Визначте, які художні засоби використовує автор.
Роботу виконати до 23.04.2020
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
16.04 2020
Тема: Іван Сила - утілення непереможного духу українського народу, його доброти й щирості.Продовжуємо аналіз тексту повісті.Назвіть сучасних силачів України. Чому українці пишаються своїм видатним земляком?.
Завдання- Охарактеризуйте Івана Силу з точки зору людини певної спеціалізації( спортивний тренер, директор цирку, агент поліції- на вибір) зовнішні риси,риси вдачі.
Відповіді до 20 квітня kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
14.04.2020
Тема:" Неймовірні пригоди Івана Сили"- повість про пригоди українського силача.
Крок 1. Знайомимось з твором Олександра Гавроша.
Працюємо над текстом:
1. Яким ви уявляєте головного героя?
2. Чи не здалося вам, що Іван Сила був слабохарактерним?
Крок 2 Напишіть невеликий твір( 8- 10 речень) " Іван Сила - утілення непереможного духу українського народу, його доброти й щирості"
Термін виконання до 16 квітня 2020.
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
07.04.2020. 09.04 2020
Крок 1. В підручнику знайомимось з біографією письменника, стор 254.
Крок 3 Читаємо " Неймовірні пригоди Івана Сили"
Крок 4 Знайомимось з прототипом Івана Сили.
https://www.youtube.com/watch?v=4Bspe37DQc0
02.04 .2020
Знайдіть в інтернеті відомості про письменницю. Читати виразно вірші письменниці. Олена Теліга Можна переглянути тут
31.03.2020
Тема уроку: Олег Ольжич. Українські національні герої, лицарі духу. " Захочеш і будеш"
Як ви розумієте останні два рядки вірша " Захочеш і будеш"? (5-6 речень міркувань)
в) «Гей, нові Колумби й Магеллани…».
1. 1. Гордій;
|
а) красунчик, але він виявився брехуном і дрібним злодюжкою;
|
2. 2.Вадим;
|
б) сусідський хлопчак із багатодітної сім’ї, рідко відвідує школу, адже змушений заробляти хоч якісь гроші, щоб допомогти матері прогодувати сестричок.
|
3. 3.Сашко;
|
в) скупий, підступний чоловік, аферист.
|
4. 4. Данило.
|
г) дворянин, але п’яниця і боягуз.
|
1. «В океані рідного народу
Відкривай духовні острови». 2. «І жити спішити треба,
Кохати спішити треба –
Гляди ж не проспи!» 3. «Можна все на світі вибирати, сину, Вибрати не можна тільки Батьківщину».
4. «Минуло півстоліття. За цей час у будинку не трісла жодна стіна».
|
а) «Лебеді материнства»;
б) «Ти знаєш, що ти – людина?»; в) «Гей, нові Колумби й Магеллани…»;
г) «Гер переможений».
|
Читати виразно вірші сторінка 248.
Назва: «Захочеш - і будеш»
Автор: Олег Ольжич
Рід: лірика
Вид: громадянська.
Тема: роздуми поета над можливостями кожної особистості.
Ідея: заклик раціонально використовувати власні сили.
Художні засоби:
Епітети: невідгадана сила, солодкий тягар; гостру петарду; невблаганним сумлінням.
Метафора: гостра петарда наказу.
Поріняння: як з тілом смертельника крила;
У цій поезі автор наголошує на тому, що абсолютно все залежить від нас самих. А в кожній особистості закладена надзвичайної величі сила, яка допоможе зробити вольове рішення.
Відповідь 02.04. kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
19 03.2020
Тема уроку: Узагальнення матеріалу по творчості В. Симоненка, М.Павленко, Л. Пономаренко
Тестові завдання
ТВОРЧІСТЬ В. СИМОНЕНКА, М. ПАВЛЕНКО, Л. ПОНОМАРЕНКО.
І варіант.
Питання 1-16 мають одну правильну відповідь(0,25 б. за кожну правильну відповідь)
1. У вірші В. Симоненка «Лебеді материнства» якими очима заглядає в шибку казка?
А) синіми; Б) зеленими; В) карими; Г) сивими .
2. Заклик «мріяти й шукати, доки жити» звучить у вірші В. Симоненка:
А) «Лебеді материнства»; Б) «Гей, нові Колумби й Магеллани»;
В) «Перехожий»; Г) «Ти знаєш, що ти — людина?»
3. До чого закликає В. Симоненко в поезії «Ти знаєш, що ти — людина?»
А) жити й кохати; Б) працювати й творити; В) мріяти й фантазувати.
4. У якій поезії В. Симоненка ліричного героя у важку хвилину підтримають рідні верби і тополі?
А) «Гей, нові Колумби й Магеллани»; Б) «Лебеді материнства»;
В) «Перехожий»; Г) «Ти знаєш, що ти — людина?»
5. Як ставилися вдови до полонених німців? (Новела
«Гер переможений»)
А)із співчуттям; Б) зі зневагою; В) із ненавистю; Г) із байдужістю.
6. Як поховали Фрідріха?
А) скромно; Б) не по-людськи ; В) із почестями.
7. Що було в отворі на місці цеглини?
А) хустина; Б) рукавиця; В) стрічка; Г) іграшка.
8. Основні події повісті М. Павленко «Русалонька із 7-В…» відбуваються:
А) у місті Вишнопіль; Б) у місті Києві; В) у селі Половинчик;
Г) у Миргороді.
9. Кому з роду Кулаківських допомагає Софійка?
А) Васюні ; Б) Фролу; в); Якову; г) Вадимові.
10. Про що попереджає М. Павленко, зобразивши рід Кулаківських?
А) треба боятися привидів;
б) не можна забувати про сімейні реліквії;
в) не робити тяжких гріхів, щоб нащадки через них не страждали.
11. У якому творі В.Симоненка яскраво виражена думка про неповторність кожної особистості:а) «Ти знаєш, що ти – людина?»; б) «Лебеді материнства».
12. Оповідачем у вірші В. Симоненка «Лебеді материнства» виступає:
а) батько; б) мати; в) дідусь; г) син
13. У рядках: «Заглядає в шибку казка сивими очима, Материнська добра ласка в неї за плечима» — використані такі художні засоби (кілька):
а) метафора; б) персоніфікація; в) порівняння; г) епітет.
14. Що будували в місті полонені німці ( Л.Пономаренко „Гер переможений”)?
а) житловий квартал; б) завод; в) лікарню; г) табір для полонених.
15. Провідний мотив твору Л. Пономаренко «Гер переможений» — це: а) любов до Батьківщини; б) ненависть до ворогів;
в) відданість інтересам Вітчизни; г) любов до людей.
16. Події, описані у творі Л. Пономаренко «Гер переможений», відбуваються:
а) у часи Великої Вітчизняної війни; б) у довоєнні роки;
в) у повоєнній Білорусі; г) у повоєнній Україні.
РівеньІІ
17. Установіть відповідність між героєм твору М.Павленко «Русалонька із 7-В…» та його характеристикою(0,5 б. за кожну правильну відповідь)
18. Установіть відповідність між фрагментом художнього твору та його назвою.(0.5б. за кожну правильну відповідь)
19. Дайте відповіді на запитання. (1б. за кожну правильну відповідь)
А. Як помер Гордій Кулаківський?
Б. Чому тітку назвали Сніжаною?
В. Як Яків Гордійович хотів зекономити гроші на зимову шапку?
Г. Який продукт став причиною смерті Якова Кулаківського?
Д. Яким способом вилікували маленьку Катерину?
Е. Хто проліз із Софійкою вночі в дивну квартиру?
Є. Що дуже сильно злякало бабу Валю в квартирі, за якою вона наглядала?
Ж. Як баба Валя хотіла віддячити Софійці та Сашкові за порятунок?
З. Як у ході війни було змінено прізвище Міщенків?
И. Хто в лісі села Половинчик насадив фруктові дерева?
І. Ким за професією була Сніжана?
Ї. Що це таке «Перша зустріч із Нею»?
20. Дайте розгорнуту відповідь. Поясніть, як ви розумієте слова: (4б)
Бо ти на землі – людина,
І хочеш того чи ні -
Усмішка твоя – єдина,
Мука твоя – єдина,
Очі твої – одні.
Тестові завдання
ТВОРЧІСТЬ В. СИМОНЕНКА, М. ПАВЛЕНКО, Л. ПОНОМАРЕНКО.
ІІ варіант
Питання 1-16 мають одну правильну відповідь(0,25 б. за кожну правильну відповідь)
1. Хто назвав В. Симоненка «лицарем на білому коні» в українській літературі?
А) М. Рильський; Б) П. Тичина; В) О. Гончар; Г) В. Сосюра.
2. Що сиплють ночі в лимани в поезії В. Симоненка «Лебеді материнства»?
А) рожеве пір’я; Б) зорі сургучеві; В) золоте сяйво.
3. Яким словом В. Симоненко підкреслює неповторність кожної людини в поезії «Ти знаєш, що ти — людина?»?
А) інша; Б) особлива; В) єдина; Г) чарівна.
4. Що пропонує відкривати в «океані рідного народу» (поезія «Гей, нові Колумби й Магеллани») В. Симоненко?
А) нові землі; Б) духовні острови; В) великі таланти; Г) дорогі скарби.
5. З якими почуттями зводили квартал полонені німці в новелі Л. Пономаренко «Гер переможений»?
А) з любов’ю і розпачем; Б) зі страхом і байдужістю; В) із ненавистю й злістю.
6. Які прикраси виготовляв Фрідріх із цегли?
А) намисто й підвіски; Б) сонця і квіти; В) кубики й кульки.
7. Що стало символом пам’яті про полоненого німця після його смерті?
А) квітка нагідки; Б) цвіт вишні; В) гілка бузку; Г) гроно винограду.
8. Який предмет символізував успіх і щасливе майбутнє родини Ягід?
А) сережки; Б) підвіска; В) коралі; Г) браслет.
9. Хто з роду Кулаківських накликав прокляття на нащадків?
А) Яків; Б) Фрол; В) Васюня; Г) Гордій.
10. Врятування якої героїні стало запорукою спасіння роду Кулаківських?
А) Катерини; Б) Франі; В) Горпини; Г) Клави.
11. У поезії «Гей, нові Колумби й Магеллани» автор звертається:
а) до Колумба й Магеллана; б) до людей, сповнених ентузіазму та оптимізму;
в) до студентів, які щойно закінчили морські училища; г) до молодих науковців.
12. У рядку: Танцювали лебеді в хаті на стіні — яскраво виражений такий художній засіб:
а) метафора; б) епітет; в) персоніфікація; г) гіпербола.
13. Рядками з поезії «Ти знаєш, що ти — людина?»:
Усмішка твоя - єдина,
Мука твоя — єдина,
Очі твої - одні - автор стверджує:
а) кожна людина - унікальна й неповторна за своєю суттю;
б) закохана людина зажди ідеалізує протилежну стать;
в) для будь-якої дитини рідна ненька найкраща у світі;
г) людина повинна цінувати природну красу.
14. Негативно ставилися до Фрідріха («Гер переможений»)та інших німців (кілька правильних відповідей):
а) охоронці; б) діти; в) жінки-вдови; г) українські чоловіки.
15. Через півстоліття в стіні будинку, збудованого німцями, було знайдено:
а) рукавичку, у якій знаходилася фотокартка дівчаток; б) скриньку із коштовностями;
в) записку від Фрідріха; г) хусточку, у якій була загорнута фотокартка Фрідріха.
16. Щоб позбутися гріхів і зробитися «чистим», достатньо змінити прізвище. Так вважає персонаж твору М.Павленко «Русалонька із 7-В…»:
а) Сашко; б) Вадим; в) Пустельник; г) Міщенко.
17. Установіть відповідність між темою твору та назвою, укажіть авторів творів (0.5 б. за кожну правильну відповідь)
1. «Лебеді материнства»;
|
а) звернення до молоді з проханням не бути пасивними, а вирушати в мандри й відкривати щось нове;
|
2. «Ти знаєш, що ти - людина?»
|
б) роздуми ліричного героя про швидкоплинність життя;
|
3. «Гей, нові Колумби й Магеллани»;
|
в) зображення гуманного ставлення до полонених;
|
4. «Гер переможений».
|
г) відтворення співу матері над синовою колискою, тривога жінки за долю своєї дитини,
|
18. Визначте відповідність між термінами та їхніми визначеннями .(0.5б. за кожну правильну відповідь)
1. Прозовий твір, у якому розповідається про одну або декілька подій одного чи декількох головних героїв протягом досить тривалого часу.
|
а) новела;
|
2. Невеликий розповідний твір про якусь незвичайну життєву подію з несподіваним закінченням.
|
б) оповідання;
|
3. переважно прозовий алегоричний твір із чітко висловленою мораллю.
|
в) притча;
|
4. невеликий за розміром розповідний твір про одну подію (рідше декілька подій) у житті людини.
|
Г) повість
|
19. Дайте відповіді на запитання (1б. за кожну правильну відповідь)
А. З ким зустрічався Вадим?
Б. Яку таємницю приховував Валентин від Сніжани?
В. Який домашній улюбленець зовсім неочікувано з’явився в Софійки?
Г. Коли з’являлися привиди в загадковій квартирі?
Д. Як звали доньку Гордія Кулаківського?
Е. Чому Юзя відмовилася від кохання Мішеля?
Є. Чому ставок називався Відьмин?
Ж. Чому село називалось Половинчик?
З. Як мешканці села між собою називали дивакуватого художника?
И. Хто така Мальва?
І. Як покарали Міщенка за спробу викрадення Юзефи Кулаківської?
Ї. Як загинув Фрол Кулаківський?
20. Дайте розгорнуту відповідь.Поясніть, як ви розумієте слова: (4б.)
Можна все на світі вибирати, сину,
Вибрати не можна тільки Батьківщину.
Відповіді надіслати на електронну пошту до 20 03. 2020
kulyklidiya.v@gmail.com , або на Вайбер 0984308872 фото
17.03 2020
Перейдіть за посиланням та перегляньте фільм " Іван Сила"
Немає коментарів:
Дописати коментар