Корисні посилання для роботи у 8 класі дистанційно та очно
https://coma.in.ua/38776?fbclid=IwAR0w4iJqWhqB47wSVzjqCvVYWz4TLTNoIoWIK96oS8xBj1XuxzUVDNC6aTc вислови про шевченка
https://www.youtube.com/watch?v=g_3i2ycXJEg&feature=youtu.be&fbclid=IwAR0Y-fJeQMDeKkdP10Rkzi-uIWTR17ALSL2Rxo-69Cy_O0YHlEBySfsiqm8 вставні слова 8кл
https://www.youtube.com/watch?v=Hp9GNmPyTdE&feature=youtu.be&list=PLgPJeYhhhB9zjJEVjSqueJAueUEmnI80k&fbclid=IwAR0w66vKNoOAdq0tirGhU0oTqb5Dvc4x3YS1HjAOL7s5QjWMdM_-oQaF1Rc
відокремлені означення
https://padlet.com/gelena197305/8e6rr8rw2am3?fbclid=IwAR0nbkrm1nbfrPCOXRL03NPAUoUDBIlV_Ly5YNDCNswE2V6J1FNDnpGytrY онлайн урок катерина
https://www.youtube.com/watch?v=r_okHndQ1KQ&t=1s&fbclid=IwAR34Zi-aK4hJdAlnTPAVwofA71rtMp4ocfXzZxyQbSGNh08NT353Z27LXNI
односкл речення
Волинська обласна бібліотека для
дітей.Офіційна сторінка
21 год ·
Вірші… Вони торкають найпотаємніші
струни
«Хочу ЩЕ!» –«Тополя»
Микола Осадчий – «Заповіт»
Оксана Муха – «Зоре моя вечірняя»
Фома та гурт «Мандри» – «Думи Мої»
Віталія Козловського – «Чому являєшся
мені у сні»
Плач Єремії – «Як на вулиці зустрінеш»
Христини Соловій – «Отсе тая стежечка»
«КОМУ ВНИЗ» – «Орач»
Не дивно, що українські митці створили
чимало романсів і пісень на слова поетеси.
https://www.youtube.com/watch?v=wK0gxtXvyjI
https://www.youtube.com/playlist?list=PLKEoNWHhvSgWtHTfSTeym1J0tbXhc_sAP&fbclid=IwAR0wsZIcRGwOBw7nXStZMm90rmOSJ8BqwwBsJ7jhKe7L4TC9g39imyTD-lo
усі уроки укр мови
https://www.youtube.com/playlist?list=PLKEoNWHhvSgWtHTfSTeym1J0tbXhc_sAP&fbclid=IwAR1k_y4VQv7O2NIug_xNFIBIUjfbP2P73ehtHTJwwiVkvSdVj75OXpGvw українська для всіх
-реп про Лесю
твої листи
Паскудна приказка: «Не выносить сор из избы!» А куди ж його виносити? «В
избу», чи що? Та все ж, коли так, то не треба ж його ще більше наносити в хату
знадвору, а то хата «забезднится»©
Не станемо виносити або заносити нічого до чужої хати, залишимо там так як
було.
Отож, в сім’ї двох неординарних дворян народилося шестеро дітей. Ніхто з
батьків не покладався виключно на спадковість. Обидвоє розуміли: хочеш виховати
гідних людей – попіклуйся про оточення.
І гербовий заможний українсько-козацький шляхтич, що дослужився до дійсного
статського радника. Мав неймовірні здібності до математики і керування
фінансами, був відомий своїми влучно-іронічними та саркастичними висловами. Характером
спокійний, але впертий.
І дворянка із старовинного роду з активною соціальною позицією.
Письменниця, публіцистка, перша жінка журналістка, член-кореспондентка
Всеукраїнської академії наук, поетеса, музикантка. Вдачі інтелігентної, та все
ж крутої. Перченої навіть вдачі.
Ця екстраординарна пара збирала вдома найкращих та найсвідоміших людей того
часу. Діти вбирали атмосферу та ідеї. Отримували найкращу освіту й безумовну
батьківську любов, вивчали мови та літературу, вчились малювати та музики.
Віддаючи стільки своїм дітям, не дивно що батьки часом вважали за необхідне
вносити корективи в їх життя. Але такий був час. Та й ми не про це.
А про те, що така тактика виховання дала свої плоди. Всі, всі шестеро дітей
залишили по собі слід.
Старший брат Михайло – математик, фізик, метеоролог, перекладач,
письменник. З ним Леся росла, вчилася, ділила іграшки і навіть ім’я. До п’яти
років домашні звали її Лосею, а обидвох їх – Мишелосіє. Збереглися відомості,
що Михайло сконструював перший на теренах Російської Імперії рентген апарат,
зробив знімок Лесіної ноги перед поїздкою до професора у Німеччину, приїздив у
Берлін і був під час операції з сестрою.
«О так, мамочко, може, справді в моїх очах є щось Мишине, бо в моєму серці
є його струни, я так само не вмію ніким ні для кого жертвувати, хіба що собою,
своїм власним життям».
Ольга – лікарка, перекладачка, письменниця, бібліографиня, етнографиня.
Ліля, Лілея золоторожевая, так лагідно називатиме її Леся. Вони ж бо були не
тільки найближчими сестрами, а й вірними подругами. Саме Ольга буде
бібліографом Лесі і власним лікарем.
Оксана – музикантка, викладачка французької мови, перекладачка. Два роки
дівчинку звали Тамарою, а потім мати передумала і охрестила її як Оксану. Вищу
освіту здобула у Бельгії. При всіх вимогах до людей, а близькі вважали, що
рідко хто їй міг догодити, Лесю любила дуже.
Микола – інженер-агроном за фахом, закінчив політехнічний інститут,
громадський діяч, голова земської управи. З меншим братом Леся вже не була така
близька як з Михайлом, але при кожній можливості опікувалась і допомагала з
навчанням. Відзначала, що молодші діти слухаються її краще ніж батьків. Микола
єдиний з сім’ї похований на Волині, у рідному, але вже не Косачівському,
Колодяжному.
Ізидора – українська мемуаристка, перекладачка, агроном за освітою, діячка
культури. Ім’я наймолодшій сестрі обрали Михайло з Лесею. Леся була першою
вчителькою Дори з французької та музики. А ще тричі врятувала Дорі життя. В два
роки наймолодша з Косачів захворіла на дифтерію, ліків тоді ще не було, і
тільки дбайливий Лесін догляд допоміг їй вижити. За часи Дориного студентства
Леся врятувала її вдруге від черевного тифу у Петербурзі. Третій раз тісний
родинний зв’язок, точніше те, що вони були рідними сестрами, витягло Дору із
заслання, де вона вже відбула два роки. Два роки із восьми до яких її засудили
у 1937 році.
І хоч Леся писала до Ольги у листах: «Багато в чому думаю і почуваю інакше,
ніж решта нашої родини». Однак сім’я дуже багато значила для Лесі. Та й для її
рідних. До останнього вони підтримували та піклувалися один про одного.
#GlobalLesyaUkrainka2021 #кольороваісторія
#150роківлесіукраїнки #150іменлесі
Текст Oleksandra Vashchuk
https://www.facebook.com/vasha.oleksandra
***************************************
Олександр Олесь
Хіба не бачите, що небо голубіє,
Що сонце ранками всміхається ніжніш,
Що вся земля в якімсь чеканні дивнім мліє,
І легше дихає, і дивиться ясніш.
Хіба не чуєте, про що вітри шепочуть
І як з зітханнями зливається їх сміх...
Хіба не чуєте, як голуби туркочуть,
Як краплі котяться і падають із стріх.
Хіба не вірите, що скоро день засвіте.
Що сонце наше вже з-за обрію встає,
Що хід його спинить ніщо не зможе в світі
І цвіту нашого ніщо вже не уб’є!
https://svitlanashev.blogspot.com/p/blog-page_4.html?spref=fb&fbclid=IwAR1gS8gQQd5HkuyjrJBA7hTdTCoy2cMtugU-3xMIMkg2tLgGBXAFcB8efpc&m=1
звдання для всіх класів леарнінг
https://padlet.com/n_iwanchenko/7vqprwoyvk8r?fbclid=IwAR3LN2yuI5zay-UXhiVod7OCgCHqSRJHl4llxUs7zb93-TZnA1dbVyTFsvM
вітька + Галя
інструменти для онлайн навчання
https://www.youtube.com/watch?v=PObEmt0qeyk
Дрозд
https://www.youtube.com/watch?v=1qlQ2PGKreQ
місце для дракону
https://www.youtube.com/watch?v=l3P_VjpJP28
твір роздум
https://www.blooket.com/play/register
кінь Шептало
платформи для
створення відео
Шановні учні 5,6.7.11 класів! Для зручності вашої роботи я розділила сторінки по класах.
На сторінці вашого класу матеріали предметів, які у вас викладаються: наприклад 5 кл-українська мова, українська література, російська мова. Бажаю успіху у новому форматі.
13.04 2020
Увага 5-11 клас! Завдання викладаю за розкладом. По класах.
1 урок- 5 кл-українська мова.
Тема уроку : Тренувальні вправи на повторення з тем: Звертання, вставні слова.Підготовка до тестової самостійної роботи.
Переглянь та повтори теоретичний матеріал параграфів 40 - 41.
Відкрий за посиланням https://www.slideshare.net/chomovva/ss-14710376 презентація тренувальні вправи з теми: Звертання, вставні слова.
Потренуйся. Тренувальні тести виконай у зошиті та надішли 15 квітня
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
5 клас
10.04.2020
Тема урока: Подлежащее и сказуемое. Тире между группой подлежащего и групой сказуемого.
шаг 1 В учебнике русского языка ( Электронный) проработайте текст упражнения 547, 548.
Шаг 2 Выполните упражнение 552 до 13.04.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
09.04 2020 Четвер. Урок української мови. Тема уроку: Виділення на письмі вставних слів комами. Виконати завдання: Написати мені лист,використовуючи звертання та вставні слова.Розкажіть чим займаєтесь на карантині, які книжки читали,які фільми подивились. Термін виконання 11 квітня .
09 04 2020
Українська література. Творчість Максима Рильського.Краса рідної природи.Вірші " Дощ" та " Осінь- маляр із палітрою пишною"Виразне читання, вивчити один вірш напам`ять.
08.04.2020 середа.Тема уроку: Найбільш уживані вставні слова.
Крок 1.Перегляньте відео
відеоурок вставні слова 5 кл
Крок 2 Опрацюйте параграф 41, запам`ятайте класифікацію вставних слів за таблицею.
07.04 вівторок Українська література.
Тема уроку: Екологічні проблеми у творі " Лось". Бережливе ставлення до природи.
Завдання: Поміркуйте, який фінал для твору був би найкращим?
Кінцевий термін виконання 09.04.2020
7.04 Русский язык Тема урока Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения. Восклицательные.
В учебнике Русский язык ( электронный) повторите, опираясь на знания украинского языка ,
понятие о предложении, ознакомтесь с текстом упражнения495,501.запомните.
Выполнить упражнение 497.Последний термин 09.04.2020
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
Українська мова 06.04 2020 Тема: Звертання. Розділові знаки при звертанні.
Крок 1 https://www.youtube.com/watch?v=DBlkOBG-GVs&fbclid=IwAR2wKjS1BR4B4JAFPg6yXsjHcUf_zUbn251p7KaTXwnbfuUMXKZrTLPSHEg
02 04 2020
Тема: Звертання. Розділові знаки при звертанні.
Крок 1 https://www.youtube.com/watch?v=DBlkOBG-GVs&fbclid=IwAR2wKjS1BR4B4JAFPg6yXsjHcUf_zUbn251p7KaTXwnbfuUMXKZrTLPSHEg
Українська література Тема: Оповідання " Лось". Образи хлопчиків, їхня невідступність у захисті гуманних переконань
02.04.2020
20.03.2020 Пятница Русский язык. Тема урока: Словосочетание. Главное и зависимое слово .
Крок 1 .Ознайомся з вимогами до написання відгуку:
Русский язык
13.04.2020 Понедельник. Тема урока: Обощающий урок по теме " Морфология".Тестовые задания.
Шаг 1 Просмотрите параграф 18-28, вспомните орфограмы, связанные с изученными частями речи.
Шаг 2 Проверьте свои знания выполнив тестовые задания.
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
10.04.2020 русский язык .Тема: Частица. Междометие.
Шаг1 Просмотрите видео Частица
https://www.youtube.com/watch?v=37sSulAlPwQ
Междометие https://www.youtube.com/watch?v=jMuyUEvEQRw
Выполните упр 182.до 12.04.2020.
09.04 Четвер Тема уроку : Анотація на книгу.
Крок 1 Прочитайте матеріал підручника на стор 89,90.
Крок 2 Ознайомтесь із інструкцією вправа 170, Як скласти анотацію.
Крок 3 Виконати вправу 172( самостійно , без інтернета, бо нецікаво читати однакове).
Термін виконання 11 квітня. Дотримуйтесь термінів!
08.04. середа Урок української мови. Тема уроку: Прийменник як службова частина мови
Крок 1 Перегляньте відео урок з теми
Прийменик як частина мовиhttps://www.youtube.com/watch?v=XK5A-uBUIuc
Крок 2 Опрацюйте параграф 35. Виконайте вправу 458
Здати роботу 08 квітня kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
Вівторок 07.04.2020. 09.04 2020 Українська література.
Тема уроку: Олександр Гаврош. " Неймовірні пригоди Івана Сили".Історична довідка про Івана Фірцака.
Крок 1 В підручнику знайомимось з біографією письменника, стор 254.
Крок 2 Переглядаємо відео Про Олександра Гавроша ( за посиланням)
Крок 3 Читаємо " Неймовірні пригоди Івана Сили"
Крок 4 Знайомимось з прототипом Івана Сили.
https://www.youtube.com/watch?v=4Bspe37DQc0
06.04 понеділок українська мова Тестові завдання з теми Прислівник
Самостійна робота. Прислівник.
Здати роботу 07 квітня kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
06.04 понедельник Русский язык Тема: Буква ь знак после ж,ч ,ш, щ на конце наречий.
Шаг 1 Просмотри видео по ссылке https://www.youtube.com/watch?v=r-GqrIA8aco наречие ь знак
Выполни упражнение 154, на проверку 08.04.2020
02.04 2020
Українська література. Тема Олена Теліга. Життя та героїчна загибель української патріотки. Моральний заповіт нащадкам. Вірші" Сучасникам", " Радість", " Пломінний день"
Як ви розумієте останні два рядки вірша " Захочеш і будеш"?-5-6 речень міркувань
Крок 1. & 34- сторінка 203 опрацювати правило та виконати тренувальні вправи в зошиті.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
7класс Русский язык 30.03
Шаг 1 Учебник М Ю Коновалова Русский язык 7 класс &21-22 . Заучиваем таблицу 1-2 спряжение. Выполните в тетради упр 129, используя таблицу на стр73 например:
Шаг 3 сфотографировать, прислать 03.04. после 15.00
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
Продовжуємо працювати за програмою - тема Н та НН у прислівниках, И та і в кінці прислівників -за підручником стор. 195,201
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
11 клас
13 квітня Понеділок. Українська мова. Тема уроку: Стилістичні особливості частин мови.
Крок1 Звернись до підручника Українська мова, сторінка 181, проведи спостереження вправи1 та, опрацювавши матеріал параграфа 51,зроби висновки про особливості вживання частин мови в різних стилях.
Крок 2 Потренуйся, виконуючи завдання 3 стор 183.
Крок 3 Перевір себе, виконавши тестові завдання вправи 5 та надішли 15 квітня
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
Попрацюй над завданнями 29-30 варіант 12 тестового зошита ЗНО.
09.04.2020 Українська література.
Дайте відповідь на питання 6 стор 221 підручник Українська література.Творчість Ліни Костенко. У зошиті ЗНО перегляньте теми щодо творчості Ліни Костенко.( в3,в 5,в 6, в7,в 9,в 10,в 12)
Останній термін 09.04 kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
08.04.Рекомендую перегляд уроків по телебаченню. Теми співпадають. Це і підготовка до ЗНО. Чекаю есе.
07.04 вівторок. Тема уроку з літератури "Митець і суспільство, індивідуальна свобода людини- центральні проблеми роману " Маруся Чурай".
Крок 1 Опрацюйте матеріал підручника Українська література .О.Авраменко, сторінка 215-216.
Крок 2 Дайте відповідь на питання 6 стор 221.
Останній термін 09.04 kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
06.04.понеділок тема уроку з української мови: Есе на одну з тем: " Скарби,що визначають сенс життя", " Безпека-цінність для людини й людства", " Чи всі люди мають бути підприємливими."( бажано 2-3 сторінки) Здати 08.04.kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
02.04 2020 Українська література. Тема уроку: Інтимна лірика Ліни Костенко. " Недумано, негадано...", " Хай буде легко.Дотиком пера..."
Крок 1 Ознайомтесь із віршами Ліни Костенко стор212-215 та з їх аналізом.
Крок 2 Чекаю відповідь на попереднє завдання стор222 пит 3.
Крок3 насолоджуйтесь лірикою Ліни Костенко
сфотографировать, прислать 03.04. после 15.00
30.03 Тема уроку: Стилістичні можливості фразеологізмів.
Перевірити знання можна за посиланням
19.03.2020 Українська література . Тема уроку: Історико- фольклорна основа роману у віршах Ліни Костенко " Маруся Чурай".
Крок 1.Ознайомтесь з характеристокою роману у віршах у підручнику Українська література
стор 215-221. Текст скорочено стор 222.
Крок 2 Перевірте свої знання
Відповіді надсилати на електронну адресу
до 20.03 2020. kulyklidiya.v@gmail.com , або на Вайбер 0984308872 фо
Перевірити знання можна за посиланням
17.03 2020 Українська література. Тема уроку: Творчий шлях Ліни Костенко .Особливості індивідуального
стилю поетеси .
Завдання 1 https://www.youtube.com/watch?v=ZJw0nYzGaE0 Перегляньте за посиланням відео, ознайомтесь з фактами з біографії Ліни Костенко.
Вивчити напам'ять одну поезію Ліни Костенко із вміщених в підручнику.
16.03.2020.Українська мова . Тема : Стилістична роль неологізмів і застарілої лексики.
Крок 1. Ознайомтесь з матеріалом в підручнику сторінка 168.Згадайте вивчений у 5 класі матеріал, узагальніть вивчене та потренуйтесь , виконуючи вправи 2,3.
Перевірити свої знання можна у тестовому зошиті.
Крок 2. Виконайте завдання вправи 5 на стор 170.
Виконане завдання пришліть до 18.03 kulyklidiya.v@gmail.com , або на Вайбер 0984308872 фото
Тема урока : Глагол, роль в предложении. Лицо и число глаголов настоящего и будущего времени.
Шаг 1.Учебник Русский язык И.Ф Гудзик, В.А.Корсаков -страница 125 , упражнение 315 прочитать, выполнить в тетради упр 316.
Шаг 3 Сфотографируй задание и пришли
Відповіді на електронну адресу
19.03.2020 Тема урока: Развитие речи.Составление текстов, относящихся к различным типам речи.
Шаг 1Прочитай текст упр.233 и выполни усно задания упр 234, 235.
шаг 2 Чтобы запомнить текс,т спиши сочетания слов из упр 236.
16.03.2020 Тема урока : Обобщение по теме "Морфология" Тестовые задания
Завдання для 11 класу
17.03.2020
11 клас
Вивчити напам'ять одну поезію Ліни Костенко із вміщених в підручнику.
Відповіді надсилати на електронну адресу
до 20.03 2020. kulyklidiya.v@gmail.com , або на Вайбер 0984308872 фо
Перевірити знання можна за посиланням
Русский яз 6 класс 02.04.2020
030.03.2020
Тема урока : Глагол, роль в предложении. Лицо и число глаголов настоящего и будущего времени.
Шаг 1.Учебник Русский язык И.Ф Гудзик, В.А.Корсаков -страница 125 , упражнение 315 прочитать, выполнить в тетради упр 316.
Шаг 3 Сфотографируй задание и пришли
Відповіді на електронну адресу
На сторінці вашого класу матеріали предметів, які у вас викладаються: наприклад 5 кл-українська мова, українська література, російська мова. Бажаю успіху у новому форматі.
13.04 2020
Увага 5-11 клас! Завдання викладаю за розкладом. По класах.
1 урок- 5 кл-українська мова.
Тема уроку : Тренувальні вправи на повторення з тем: Звертання, вставні слова.Підготовка до тестової самостійної роботи.
Переглянь та повтори теоретичний матеріал параграфів 40 - 41.
Відкрий за посиланням https://www.slideshare.net/chomovva/ss-14710376 презентація тренувальні вправи з теми: Звертання, вставні слова.
Потренуйся. Тренувальні тести виконай у зошиті та надішли 15 квітня
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
5 клас
10.04.2020
Тема урока: Подлежащее и сказуемое. Тире между группой подлежащего и групой сказуемого.
шаг 1 В учебнике русского языка ( Электронный) проработайте текст упражнения 547, 548.
Шаг 2 Выполните упражнение 552 до 13.04.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
09.04 2020 Четвер. Урок української мови. Тема уроку: Виділення на письмі вставних слів комами. Виконати завдання: Написати мені лист,використовуючи звертання та вставні слова.Розкажіть чим займаєтесь на карантині, які книжки читали,які фільми подивились. Термін виконання 11 квітня .
09 04 2020
Українська література. Творчість Максима Рильського.Краса рідної природи.Вірші " Дощ" та " Осінь- маляр із палітрою пишною"Виразне читання, вивчити один вірш напам`ять.
https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=16WTD Відео про Максима Рильського
Тема твору: зображення значення благодатного дощу для природи, як винагорода людям за працю.
Ідея твору: оспівування краси та гармонії в природі.
Основна думка: любування красою та гармонією у природі; барви, свіжість та врожай несе благодатний дощ.
Рід літератури: лірика.
Жанр: вірш
Тематика: пейзажна лірика.
Художні засоби.
Епітети: «благодатний, довгожданий, сяйвом осіянний, золотий гість», «впав бадьоро, свіжо», «закурені будинки», «зголоднілих передмість», «гарячі груди», «буйним посівом», «білі села».
Метафора: «відкривай гарячі груди».
Персоніфікація: «дощ оживить і запліднить,… села звеселить».
Оклики: Мати земле!
Перелічення: «впав бадьоро, свіжо, дзвінко», «дощ остудить, оживить і запліднить».
08.04.2020 середа.Тема уроку: Найбільш уживані вставні слова.
Крок 2 Опрацюйте параграф 41, запам`ятайте класифікацію вставних слів за таблицею.
07.04 вівторок Українська література.
Тема уроку: Екологічні проблеми у творі " Лось". Бережливе ставлення до природи.
Завдання: Поміркуйте, який фінал для твору був би найкращим?
Кінцевий термін виконання 09.04.2020
7.04 Русский язык Тема урока Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения. Восклицательные.
В учебнике Русский язык ( электронный) повторите, опираясь на знания украинского языка ,
понятие о предложении, ознакомтесь с текстом упражнения495,501.запомните.
Выполнить упражнение 497.Последний термин 09.04.2020
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
Українська мова 06.04 2020 Тема: Звертання. Розділові знаки при звертанні.
Крок 1 https://www.youtube.com/watch?v=DBlkOBG-GVs&fbclid=IwAR2wKjS1BR4B4JAFPg6yXsjHcUf_zUbn251p7KaTXwnbfuUMXKZrTLPSHEg
звертання 5 клас відеоурок натисни на посилання та переглянь урок.
Крок 2 У підручнику параграф 40 уважно прочитай правило.Для перевірки знань попрацюй над вправою 470 ( усно).Запиши вправу 472 в зошит.
Крок 3 Напиши вітальну листівку мамі з нагоди Дня матері, використовуючи звертання.
Виконану роботу( листівку) надішли 06.04. kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
Перевір свої знання, підготуйся до самостійної роботи, пройди тести
https://miyklas.com.ua/p/ukrainska-mova?fbclid=IwAR0qM5n3DXpYVhIrmbIlvej_MxDMZNI-vXa30xPafDVZa29EDmroGUhCm5o#itemtitle
українська мова завдання тести02 04 2020
Тема: Звертання. Розділові знаки при звертанні.
Крок 1 https://www.youtube.com/watch?v=DBlkOBG-GVs&fbclid=IwAR2wKjS1BR4B4JAFPg6yXsjHcUf_zUbn251p7KaTXwnbfuUMXKZrTLPSHEg
звертання 5 клас відеоурок натисни на посилання та переглянь урок.
Крок 2 У підручнику параграф 40 уважно прочитай правило.Для перевірки знань попрацюй над вправою 470 ( усно).Запиши вправу 472 в зошит.
Крок 3 Напиши вітальну листівку мамі з нагоди Дня матері, використовуючи звертання.
Виконану роботу( листівку) надішли 06.04. kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
Українська література Тема: Оповідання " Лось". Образи хлопчиків, їхня невідступність у захисті гуманних переконань
02.04.2020
мультфільм про ставлення до тварин
Переглянь мультфільм, напиши невелике( 6-7 речень) міркування " Чому тварин називають " брати наші менші". надішли 07.04.2020
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото Виконай завдання карточки
30.03.- 01.04 2020
Двокрапка й тире при узагальнювальних словах у реченнях з однорідними членами.
Крок 1
Підручник О.Глазова Українська мова & 39 для відпрацювання правила- Вправа 466, в зошиті- Вправа 467
Крок 2. Перегляньте відео урок за посиланням у темі. Виконайте запропоновані завдання.
Крок 3. Складіть висловлювання( 6-8 речень) " Мої улюблені квіти" або "Шкільний сад",або "Що ми побачили в лісі" з використанням узагальнювальних слів при однорідних членах речення.
Відповіді надсилати на електронну адресу
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
після 15 години 02.04.2020.
31.03.2020 Українська література Тема: Вічне протистояння добра і зла-наскрізна тема оповідання "Лось".
Крок 1. Запам`ятайте визначення оповідання, запишіть у зошит з літератури-стор 210
Крок 2 Напишіть міні -твір "Чому брати врятували лося?", " Навіщо Шпичак полював на лося?" на вибір.
Відповіді чекаю 03.04. після 15.00
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
31.03.2020 Русский язык. Тема: Тренировочные упражнения по теме" Словосочетание.Главное и зависимое слово"
Опираясь на знания украинского языка, проработайте тему в учебнике Г.М Полякова ,
Е.И.Самонова упражнение 525. Запомните материал упражнения529.
Выполнить упр 535. Прислать03.04
19.03 2020
Література - Перейдіть за посиланням
Євген Гуцало
Опрацюйте.
18.03 2020
урок 19,20,22 або підручник О. П. Глазова Українська мова
параграф 38-39 -опрацюйте та виконайте тренувальні вправи з відео.
17.03 2020
Завдання 2 Література- перейдіть за посиланням, перегляньте фільм -Павло Тичина біографія https://www.youtube.com/watch?v=WLLioNc5O9Q
Вивчити напам'ять один вірш Павла ТИЧИНИ із вміщених у підручнику.
Завдання 1 Повторити параграф 33-37 та виконати тестові завдання
5 клас.
16.03 2020 Понеділок
Словосполучення. Речення. Головні та другорядні члени речення
Завдання з вибором однієї правильної відповіді (5балів)
1.У якому рядку подано тільки словосполучення?
а) зелене жито, відповідати правильно;
б) дівчина вишиває, прибирати хату;
в) кольорові сни, у мріях;
г) малеча грається, різнобарвна осінь.
2. Неправильно визначено головне слово в словосполученнях рядка
(головне слово підкреслено):
а) чарівна мелодія, зоряне намисто;
б) колискова пісня, служити вірно;
в) синє небо, читати вголос;
г) кароока дівчина, сміливий юнак.
3. Укажіть рядок, у якому словосполучення поєднуються тільки за змістом:
а) рання осінь, блакить неба;
б) щасливе дитинство, хист до малювання;
в) читати вголос, шапка набакир;
г) весела пісенька, іти швидко.
4. Вкажіть рядок, у якому подано правильний розбір словосполучення:
а) улюблена пісня - словосполучення, просте, іменникове, прийменникове,
узгодження;
б) писати каліграфічно - словосполучення, просте, дієслівне, прийменникове,
прилягання;
в) грати на кобзі - словосполучення, просте, дієслівне, прийменникове,
керування
г) веселе каченя - словосполучення, просте, прикметникове, безприйменникове,
узгодження.
5. Вкажіть рядок, у якому подано односкладне речення:
а) Гуляє осінь у садах.
б) Ріки – очі природи.
в) Лине хмарка кучерява в небі голубім.
г) Люблю пісні мойого краю.
6. Вкажіть речення, у якому є всі другорядні члени.
а) Озвався співом день грядущий.
б) Під маминим вікном горить калина…
в) Верхівки сосен у лісі були облиті сонячним багрянцем.
г) Розлилися круті бережечки.
7. Присудок – це
а) головний член речення, який означає предмет і відповідає на питання хто? що?
б) головний член речення, який означає дію предмета і відповідає на питання:
що робить підмет? що з ним робиться? хто або що він є? який він є?
в) другорядний член речення, який означає предмет і відповідає на питання
непрямих відмінків.
г) головний член речення, який означає предмет і відповідає на питання
що робити ? що зробити?
8. Другорядний член речення, який вказує на ознаку предмета і відповідає на
питання який? чий? котрий? -
а) обставина; б) означення; в) додаток; г) підмет.
9. За наявністю головних членів речення поділяються на:
а) односкладні і двоскладні; б)поширені і непоширені;
в) прості і складні; г) повні і неповні.
10. Складним є речення:
а) Зацвіли вишні і сливи, абрикоси і персики.
б) Дерево не може жити без коріння, а людина – без роду.
в) Як тебе не любити, Києве мій.
г) Люби, шануй чарівне наше слово.
Завдання на встановлення відповідності (2бали) 11.Встановіть відповідність між поданими реченнями та їх видами
Види речень
|
Речення
|
1. Розповідне, неокличне
|
а) Любіть своє чарівне місто.
|
2. Питальне , окличне
|
б) Стоїть на чатах дідуган-маяк
|
3. Спонукальне, неокличне
|
в) Хто знає, як вночі дельфіни сплять?!
|
4. Спонукальне, окличне
|
г) Любіть красу своєї мови!
|
5. Розповідне, окличне
|
12. Зробіть синтаксичний розбір речення: (2бали)
Не забувай про отчий свій поріг!
13. Зробіть синтаксичний розбір словосполучення рідна мова (1бал)
14. Поширте речення. (2бали)
Мова милозвучна. Лунає пісня.
До 18 03 2020 Надсилати на електронну пошту kulyklidiya.v@gmail.com , або на Вайбер 0984308872 фото
До питання 13- сторінка підручника 178
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 7 клас
13.04.Понеділок Українська мова. Тема уроку: Складання відгуку про цікаву книжку.Крок 1 .Ознайомся з вимогами до написання відгуку:
Вчимося писати відгуки на прочитаний твір
Письменник
пише, щоб його читали. Мрія письменника — отримати відгук на своє творіння. А
гарний відгук, як відомо, іноді буває ціннішим, ніж вдала стаття.
Відгук
— це одна з найбільш часто використовуваних форм шкільних творів. Написати
розгорнутий відгук на книжку або твір — з цим завданням учні вперше стикаються
вже в молодших класах, і цей вид письмових робіт буде супроводжувати їх аж до
старшої школи, де відгук зміниться більш складним видом твору — рецензією.
втім, відгуки на книжки пишуть і дорослі — коли твір дуже сподобався або
навпаки — не сподобався зовсім.
Відгук
— це текст, у якому дають оцінку прочитаного, почутого, побаченого, висловлюють
ставлення до нього. Мета відгуку — описати свої почуття та думки, які з’явилися
від знайомства з автором і його твором, а також рекомендація книжки або твору
іншим читачам. відгук може бути написаний у вигляді міркування, тоді він
зазвичай містить тезу (думка читача про книжку), докази справедливості цієї
думки; висновок (загальна оцінка книжки); рекомендації (кому прочитати цю
книжку). відгук також може бути написаний у стилі вільного письма. З одного
боку, писати будь-який вільний твір досить легко: коли немає заданих меж і
можна озвучувати лише власні думки, є більше простору для творчості. але є у
цієї медалі й зворотний бік — такий твір може виявитися досить сумбурним. Щоб
цього не сталося, пропоную покроковий план складання відгуку на прочитаний
твір.
—
Подивіться на автора і назву книжки. Чи знайоме вам прізвище письменника? Що
вам про нього відомо? Згадайте важливе. Що ви скажете про назву книжки? Чи
привернула вона вашу увагу? Можливо, створила певний настрій або натякнула, що
чекає на вас у творі? Скажіть про це кілька слів. Зверніть увагу! На початку
вашого твору важливо дати короткі відомості про прочитану книжку: ім’я автора,
назву твору, в якому році він написаний автором, місце і час представлених у
книжці подій, хто стоїть у центрі оповіді.
— Ви
вказали автора і назву. тепер час переходити до основної частини відгуку: дайте
відповідь на головне питання — про що ця книжка? опишіть місця у творі, які
найбільше сподобалися і обґрунтуйте, чому саме. Подумайте, у чому полягає
головна думка розказаної історії? Можна розповісти про те, які риси характеру,
вчинки, подвиги героїв викликали найсильніші емоції. Цікаві відгуки виходять,
коли є порівняння, зіставлення прочитаного з фактами, відомими з інших книжок
або з життя. Чи має книжка виховний потенціал? Який саме? Зверніть увагу! тут
не потрібно детально переказувати книжку. важливо — сформулювати головну ідею
твору.
— Далі
говоримо про головне: сподобалася книжка чи ні. І обов’язково розкриваємо —
чому? Чим вас порадувала історія? Що здалося найцікавішим? Чи згодні ви з діями
героїв або, можливо, вчинили б по-іншому? Раптом у вас є навіть поради для
когось з дійових осіб книжки. Пишіть про все, що спаде на думку. в узагальненні
ви можете сказати, чи маєте намір продовжити ознайомлюватися з цим автором,
прочитати інші його книжки, або ж порекомендувати цю книжку читачам. а можливо
(адже відгук може бути і негативним), порадити їм ніколи не брати в руки цієї
книжки. У відгуку на книжку краще сказати якомога більше, ніж не сказати
нічого. а скоротити ви завжди встигнете!
МОЖЛИВІ
ПОМИЛКИ ПІД ЧАС НАПИСАННЯ ВІДГУКУ!
Коли ви
пишете відгук на книжку, помилитися важко: зрештою, це ваша особиста думка про
неї. але деяких неточностей все ж варто уникати.
Переказ
подій не повинен займати значну частину твору (про це вже йшлося, але повторимо
ще раз), відгук — це ваші враження від книжки, а на прикладі
сюжету .тим не менше ,не можна «плавати»
в питаннях щодо змісту тексту. твір, на який пишуть відгук,потрібно
прочитати дуже уважно.
Не
варто користуватися під час написання свого відгуку критикою або іншими
статтями про цю книжку. використання цих джерел доречно під час глибшого
аналізу твору, для написання відгуку це ні до чого.
Непослідовний
виклад думок і вражень або відсутність логічного переходу від однієї частини
відгуку до іншого — це те, чого слід уникати. текст повинен легко читатися.
Якщо
уважно дотримуватися всіх деталей, а також згадати все, що вразило чи не
вразило вас у творі, написати відгук на книжку буде зовсім нескладно.
Зразок відгуку учениці
Відгук на книгу Марини Павленко «Миколчині
історії»
Родина…
Звичайне слово, але для кожного з нас це не просто набір літер — це улюблені
люди, будинок, затишок, розуміння… І довгий час мені здавалося, що так має бути
у всіх. а нещодавно я познайомилася з хлопчиком Миколкою, завдяки якому зрозуміла,
що помилялася. він не мешкає зі мною на одній вулиці, не ходить зі мною до
школи, не пише листів. він головний герой книжки Марини Павленко «Миколчині
історії».
Миколка
— звичайний хлопець, який мешкає у звичайному місті. але його життя не таке
тепле і затишне, як моє. У нього теж є родина, але там немає родинного вогника,
який зігріває тебе. Його матері немає до нього діла, бо вона зайнята своїм
новим чоловіком, а вітчим постійно погрожує його вбити. вони не святкують
разом, увечері не обговорюють новини, не п’ють разом чаю… На відміну від мене,
він не лягає спати у тепле ліжко. Його помешкання — це халабуда на пустирищі. І
єдиний, хто його розуміє, — це пес Найда. На відміну від усіх інших, хто вважає
хлопця безхатченком і безпритульним, пес знає, що Миколка — герой і що він хороший.
Щоб вижити у цьому суспільстві, йому неодноразово доводиться робити погані
речі: красти рибу та іншу смакоту з котячої миски, збирати пляшки по дворах,
лазити по смітнику. він розуміє, що чинить погано, але кожен день для нього —
це боротьба. Боротьба за те, щоб не стати таким, як вітчим, як хлопці-хижаки,
які запрошують його затягнутися цигаркою.
Мені
було приємно, що не лише я змогла під драним лахміттям розгледіти душу хлопця.
виявилося, що і товстуха, хазяйка кицьки Анфіси, змогла прийняти Миколку з
Найдою такими, якими вони є, бо розуміла їхню самотність, і однокласниця Катерина
почала ставитися до нього якось по-особливому, і Училка подивилася на Миколку з
Найдою іншими очима, коли вони знайшли медальйон і віддали його до шкільного
музею.
Автор
книжки Марина Павленко, мабуть, навмисно останню історію, яка називалася
«Святий Миколай», залишила трішки незакінченою, адже ми так і не дізналися, чи
чекав на Миколку вдома подарунок під подушкою від Святого Миколая. але я,
шановні читачі, чомусь вірю, що подарунок був, і не лише для нього, а й для пса
Найди. Мені здається, що його матір врешті-решт почала розуміти, що її син — це
найдорожче, що є в кожної жінки, вона обов’язково розірве будь-які стосунки з
вітчимом і почне робити все для того, щоб і в їхній сім’ї запалав родинний
вогник. Інакше не може бути… І я в це вірю! А ви?
Перфілова
Софія, учениця Миколаївської ЗОШ І—ІІІ ст.
Напишіть відгук на цікаву або улюблену книжку kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
та надішліть на перевірку до 15 квітня 2020
та надішліть на перевірку до 15 квітня 2020
Русский язык
13.04.2020 Понедельник. Тема урока: Обощающий урок по теме " Морфология".Тестовые задания.
Шаг 1 Просмотрите параграф 18-28, вспомните орфограмы, связанные с изученными частями речи.
Шаг 2 Проверьте свои знания выполнив тестовые задания.
I. Выберите из данных вариантов глагол, напечатанный правильно.
А) построит
Б) построет
В)построют
Составьте с выбранным глаголом предложение, запишите.
II. Найдите слово с суффиксом-ова-.
А) бал…вал
Б) опазд…вал
В) выпрыг…вал
Присоедините этот глагол к местоимению «я». Запишите сочетание слов.
III.В каком наречии пишется на конце суффикс -о?
А) певуч…
Б) достаточн…
В) сначал…
Запишите три наречия с буквой ь на конце
IV.Спишите предложение, выбрав необходимый предлог.
Серёжа быстро слез…крыши.
А) с
Б) из
В) из-под
Обозначьте части речи.
V.Выпишите строчку слов. в которую входят только союзы.
А) потому что, без, не
Б) чтобы, если, зато.
В) вот, тоже, в.
Запишите сложное предложение с союзом «что».
VI.В каком предложении допущена пунктуационная ошибка? Запишите предложение
правильно.
А) Эй, ты откуда пришёл?
Б) Ах! Как красиво кругом.
В) Ай ребята, пойте, только
гусли стройте.
Запишите три междометия, которые
пишутся через дефис.
Работу выполнить до 15 апреля 2020
10.04.2020 русский язык .Тема: Частица. Междометие.
https://www.youtube.com/watch?v=37sSulAlPwQ
Выполните упр 182.до 12.04.2020.
09.04 Четвер Тема уроку : Анотація на книгу.
Крок 1 Прочитайте матеріал підручника на стор 89,90.
Крок 2 Ознайомтесь із інструкцією вправа 170, Як скласти анотацію.
Крок 3 Виконати вправу 172( самостійно , без інтернета, бо нецікаво читати однакове).
Термін виконання 11 квітня. Дотримуйтесь термінів!
08.04. середа Урок української мови. Тема уроку: Прийменник як службова частина мови
Крок 1 Перегляньте відео урок з теми
Крок 2 Опрацюйте параграф 35. Виконайте вправу 458
Здати роботу 08 квітня kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
Вівторок 07.04.2020. 09.04 2020 Українська література.
Тема уроку: Олександр Гаврош. " Неймовірні пригоди Івана Сили".Історична довідка про Івана Фірцака.
Крок 1 В підручнику знайомимось з біографією письменника, стор 254.
Крок 3 Читаємо " Неймовірні пригоди Івана Сили"
Крок 4 Знайомимось з прототипом Івана Сили.
https://www.youtube.com/watch?v=4Bspe37DQc0
06.04 понеділок українська мова Тестові завдання з теми Прислівник
Самостійна робота. Прислівник.
Початковий рівень (кожна відповідь
0.5 б.)
1.Усі слова є прислівниками у рядку:
А. впевнено, прекрасно, котрийсь;
Б. ліньки, попередньо, використано;
В. пошепки, інколи, сам на сам;
Г. раз у раз, обидва, мирно.
2. Прислівник – це..
А. незмінна особлива форма дієслова;
Б. самостійна частина мови, що виражає ознаку предмета;
В. незмінна самостійна частина мови;
Г. службова частина мови.
3. Прислівники поділяються на такі розряди:
А. якісні, відносні, присвійні;
Б. якісно-означальні, обставинні;
В. похідні та непохідні;
Г. безособові, неозначені, означено-особові.
4. Прислівник напам’ять до розряду:
А. способу дії;
Б. місця;
В. причини;
Г. якісно-означальні.
5. Помилку в написанні прислівника допущено в рядку:
А. віч-на-віч;
Б. сам-на-сам;
В. вгорі;
Г. як-небудь.
6. Прислівник мимоволі утворено способом:
А. префіксально-суфіксальним;
Б. основоскладання;
В. безафіксним;
Г. суфіксальним.
Середній рівень
7. Установити
відповідність між прислівниками та їх розрядами за значенням (за кожну
правильну відповідь 0,25б.)
1. довіку А. причини
2. наперекір Б. часу
3. спересердя
В. способу дії
4. вдвічі Г.
міри й ступеня дії
5. по-українськи Д. мети
8. Установити
відповідність між прислівником та формою ступеня порівняння прислівника (за
кожну правильну відповідь 0,25б.)
1. холодніше А. проста форма найвищого ступеня
порівняння
2. найбільш чисто Б. складена форма найвищого ступеня
порівняння
3. найгірше
В. проста форма вищого ступеня
порівняння
4. більш вдало
Г. складена форма вищого ступеня
порівняння
Достатній
рівень
9. До
дієслова виростати дібрати й записати прислівники, різні за значенням. Указати
на розряд прислівників за значенням. (1б.)
Виростати-....
10. Записати текст, поширюючи його потрібними за
змістом прислівниками. Визначити їх синтаксичну функцію. (1б.)
З одинокої
на ціле татарське село кав’ярні … видно було і море, і сірі піски берега. В
одчинені вікна і двері на веранду … перлась ясна блакить моря.
З моря … дув
вітер. Солона прохолода … принаджувала гостей, і вони тислися до вікон або
сідали на веранді. Навіть хазяїн кав’ярні … стежив за потребами гостей (За М.
Коцюбинським).
Високий рівень
11.
Написати
власне висловлювання на тему: «Важливо
залишатися Людиною». Увести в нього прислівники, підкреслити їх як члени
речення (2 бали).
06.04 понедельник Русский язык Тема: Буква ь знак после ж,ч ,ш, щ на конце наречий.
03.04 Русский язык Тема: Наречие ( Прислівник), Буква о, а на конце наречий.
Прочитайте лингвистическую сказку упражнение146, обрати внимание на правило на ст р81
Выучите правило параграфа 25, выполните упражнение151
и пришлите его на проверку.
02.042020
Тема Правопис прислівникових словосполучень окремо
Крок 1 Опрацюй в підручнику на стор 194 правило. Потренуйся впр 416.
Крок 2 Виконай завдання 419 та пришли його kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
05.04.
02.04 2020
Українська література. Тема Олена Теліга. Життя та героїчна загибель української патріотки. Моральний заповіт нащадкам. Вірші" Сучасникам", " Радість", " Пломінний день"
Знайдіть в інтернеті відомості про письменницю. Читати виразно вірші письменниці. Олена Теліга Можна переглянути тут
01.04.2020 Тема уроку:
Написання прислівників разом і через дефіс.
Крок 1.Підручник &
34 вивчаємо табличку.
Крок 2 Перейди за
посиланням та прослухай урок Правопис прислівників
https://www.youtube.com/watch?v=6f5gnzL5hEo
правопис прислівників
Крок 3 Виконайте завдання - стор 191,вправа 407. Відповіді надсилати на електронну
адресу
kulyklidiya.v@gmail.com або на
Вайбер 0984308872 фото
.
31.03 Тема уроку: Олег Ольжич. Українські
національні герої, лицарі духу. " Захочеш і будеш"
https://www.youtube.com/watch?v=RL-q4G_5FTc Олег
Ольжич Перегляньте фільм.
Читати виразно вірші сторінка 248.
Назва: «Захочеш - і
будеш»
Автор: Олег Ольжич
Рід: лірика
Вид: громадянська.
Тема: роздуми поета над
можливостями кожної особистості.
Ідея: заклик раціонально
використовувати власні сили.
Художні засоби:
Епітети: невідгадана
сила, солодкий тягар; гостру петарду; невблаганним сумлінням.
Метафора: гостра петарда
наказу.
Поріняння: як з тілом
смертельника крила;
У
цій поезі автор наголошує на тому, що абсолютно все залежить від нас самих. А в
кожній особистості закладена надзвичайної величі сила, яка допоможе зробити
вольове рішення.
Як ви розумієте останні два рядки вірша " Захочеш і будеш"?-5-6 речень міркувань
Відповідь 02.04.
30.03 2020 Тема
уроку : Не і ні з прислівником.
Крок 1. & 34- сторінка 203 опрацювати правило та виконати тренувальні вправи в зошиті.
Крок 2 Виконайте вправу 453 і
завдання після вправи.
Сфотографуй та пришли на Вайбер 31.03 2020
після 15 .00.
0984308872
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
7класс Русский язык 30.03
Тема урока: Глагол.Изменение глаголов
настоящего и будущего времени по лицам и числам.
Правописание безударных гласных,
звонких и глухих согласных в префиксах и суффиксах глаголов.
Шаг 1 Учебник М Ю Коновалова Русский язык 7 класс &21-22 . Заучиваем таблицу 1-2 спряжение. Выполните в тетради упр 129, используя таблицу на стр73 например:
я таю
ты таешь
он тает
мы таем
вы таете
они тают
Шаг 2 изучить правило на странице 76, выполнить
задание упр 136( 2)
Шаг 3 сфотографировать, прислать 03.04. после 15.00
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
20.03 2020 Русский язык. Тема урока : Написание через дефис местоимений
кто-то, что-то, что- нибудь, кое- кто.
Познакомтесь с теоретическим материалом параграфа 20, потренируйтесь в правописании, выполняя задания упр 118.Для запоминания правописания решите орфографическую задачу упр.119.
Решение жду
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
19 03.2020 Українська література
16.03 Понеділок
кто-то, что-то, что- нибудь, кое- кто.
Познакомтесь с теоретическим материалом параграфа 20, потренируйтесь в правописании, выполняя задания упр 118.Для запоминания правописания решите орфографическую задачу упр.119.
Решение жду
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
19 03.2020 Українська література
Тестові завдання
ТВОРЧІСТЬ В. СИМОНЕНКА, М. ПАВЛЕНКО, Л. ПОНОМАРЕНКО.
І варіант.
Питання 1-16 мають одну правильну відповідь(0,25б. за кожну правильну відповідь)
1.У вірші В. Симоненка «Лебеді материнства» якими очима заглядає в шибку казка?
А) синіми; Б) зеленими; В) карими; Г) сивими .
2. Заклик «мріяти й шукати, доки жити» звучить у вірші В. Симоненка:
А) «Лебеді материнства»; Б) «Гей, нові Колумби й Магеллани»;
В) «Перехожий»; Г) «Ти знаєш, що ти — людина?»
3. До чого закликає В. Симоненко в поезії «Ти знаєш, що ти — людина?»
А) жити й кохати; Б) працювати й творити; В) мріяти й фантазувати.
4. У якій поезії В. Симоненка ліричного героя у важку хвилину підтримають рідні верби і тополі?
А) «Гей, нові Колумби й Магеллани»; Б) «Лебеді материнства»;
В) «Перехожий»; Г) «Ти знаєш, що ти — людина?»
5. Як ставилися вдови до полонених німців? (Новела
«Гер переможений»)
А)із співчуттям; Б) зі зневагою; В) із ненавистю; Г) із байдужістю.
6. Як поховали Фрідріха?
А) скромно; Б) не по-людськи ; В) із почестями.
7. Що було в отворі на місці цеглини?
А) хустина; Б) рукавиця; В) стрічка; Г) іграшка.
8. Основні події повісті М. Павленко «Русалонька із 7-В…» відбуваються:
А) у місті Вишнопіль; Б) у місті Києві; В) у селі Половинчик;
Г) у Миргороді.
9. Кому з роду Кулаківських допомагає Софійка?
А) Васюні ; Б) Фролу; в); Якову; г) Вадимові.
10. Про що попереджає М. Павленко, зобразивши рід Кулаківських?
А) треба боятися привидів;
б) не можна забувати про сімейні реліквії;
в) не робити тяжких гріхів, щоб нащадки через них не страждали.
11. У якому творі В.Симоненка яскраво виражена думка про неповторність кожної особистості:а) «Ти знаєш, що ти – людина?»; б) «Лебеді материнства».
в) «Гей, нові Колумби й Магеллани…».
в) «Гей, нові Колумби й Магеллани…».
12. Оповідачем у вірші В. Симоненка «Лебеді материнства» виступає:
а) батько; б) мати; в) дідусь; г) син
13. У рядках: «Заглядає в шибку казка сивими очима, Материнська добра ласка в неї за плечима» — використані такі художні засоби (кілька):
а) метафора; б) персоніфікація; в) порівняння; г) епітет.
14. Що будували в місті полонені німці ( Л.Пономаренко „Гер переможений”)?
а) житловий квартал; б) завод; в) лікарню; г) табір для полонених.
15. Провідний мотив твору Л. Пономаренко «Гер переможений» — це: а) любов до Батьківщини; б) ненависть до ворогів;
в) відданість інтересам Вітчизни; г) любов до людей.
16. Події, описані у творі Л. Пономаренко «Гер переможений», відбуваються:
а) у часи Великої Вітчизняної війни; б) у довоєнні роки;
в) у повоєнній Білорусі; г) у повоєнній Україні.
РівеньІІ
17. Установіть відповідність між героєм твору М.Павленко «Русалонька із 7-В…» та його характеристикою(0,5б. за кожну правильну відповідь)
1. 1. Гордій;
|
а) красунчик, але він виявився брехуном і дрібним злодюжкою;
|
2. 2.Вадим;
|
б) сусідський хлопчак із багатодітної сім’ї, рідко відвідує школу, адже змушений заробляти хоч якісь гроші, щоб допомогти матері прогодувати сестричок.
|
3. 3.Сашко;
|
в) скупий, підступний чоловік, аферист.
|
4. 4. Данило.
|
г) дворянин, але п’яниця і боягуз.
|
18. Установіть відповідність між фрагментом художнього твору та його назвою.(0.5б. за кожну правильну відповідь)
1. «В океані рідного народу
Відкривай духовні острови». 2. «І жити спішити треба,
Кохати спішити треба –
Гляди ж не проспи!» 3. «Можна все на світі вибирати, сину, Вибрати не можна тільки Батьківщину».
4. «Минуло півстоліття. За цей час у будинку не трісла жодна стіна».
|
а) «Лебеді материнства»;
б) «Ти знаєш, що ти – людина?»; в) «Гей, нові Колумби й Магеллани…»;
г) «Гер переможений».
|
19. Дайте відповіді на запитання. (1б. за кожну правильну відповідь)
А.Як помер Гордій Кулаківський?
Б.Чому тітку назвали Сніжаною?
В.Як Яків Гордійович хотів зекономити гроші на зимову шапку?
Г.Який продукт став причиною смерті Якова Кулаківського?
Д.Яким способом вилікували маленьку Катерину?
Е.Хто проліз із Софійкою вночі в дивну квартиру?
Є.Що дуже сильно злякало бабу Валю в квартирі, за якою вона наглядала?
Ж.Як баба Валя хотіла віддячити Софійці та Сашкові за порятунок?
З.Як у ході війни було змінено прізвище Міщенків?
И.Хто в лісі села Половинчик насадив фруктові дерева?
І.Ким за професією була Сніжана?
Ї.Що це таке «Перша зустріч із Нею»?
20. Дайте розгорнуту відповідь. Поясніть, як ви розумієте слова: (4б)
Бо ти на землі – людина,
І хочеш того чи ні -
Усмішка твоя – єдина,
Мука твоя – єдина,
Очі твої – одні.
тестові завдання
ТВОРЧІСТЬ В. СИМОНЕНКА, М. ПАВЛЕНКО, Л. ПОНОМАРЕНКО.
ІІ варіант
Питання 1-16 мають одну правильну відповідь(0,25б. за кожну правильну відповідь)
1. Хто назвав В. Симоненка «лицарем на білому коні» в українській літературі?
А) М. Рильський; Б) П. Тичина; В) О. Гончар; Г) В. Сосюра.
2. Що сиплють ночі в лимани в поезії В. Симоненка «Лебеді материнства»?
А) рожеве пір’я; Б) зорі сургучеві; В) золоте сяйво.
3. Яким словом В. Симоненко підкреслює неповторність кожної людини в поезії «Ти знаєш, що ти — людина?»?
А) інша; Б) особлива; В) єдина; Г) чарівна.
4. Що пропонує відкривати в «океані рідного народу» (поезія «Гей, нові Колумби й Магеллани») В. Симоненко?
А) нові землі; Б) духовні острови; В) великі таланти; Г) дорогі скарби.
5. З якими почуттями зводили квартал полонені німці в новелі Л. Пономаренко «Гер переможений»?
А) з любов’ю і розпачем; Б) зі страхом і байдужістю; В) із ненавистю й злістю.
6. Які прикраси виготовляв Фрідріх із цегли?
А) намисто й підвіски; Б) сонця і квіти; В) кубики й кульки.
7. Що стало символом пам’яті про полоненого німця після його смерті?
А) квітка нагідки; Б) цвіт вишні; В) гілка бузку; Г) гроно винограду.
8. Який предмет символізував успіх і щасливе майбутнє родини Ягід?
А) сережки; Б) підвіска; В) коралі; Г) браслет.
9. Хто з роду Кулаківських накликав прокляття на нащадків?
А) Яків; Б) Фрол; В) Васюня; Г) Гордій.
10. Врятування якої героїні стало запорукою спасіння роду Кулаківських?
А) Катерини; Б) Франі; В) Горпини; Г) Клави.
11. У поезії «Гей, нові Колумби й Магеллани» автор звертається:
а) до Колумба й Магеллана; б) до людей, сповнених ентузіазму та оптимізму;
в) до студентів, які щойно закінчили морські училища; г) до молодих науковців.
12. У рядку: Танцювали лебеді в хаті на стіні — яскраво виражений такий художній засіб:
а) метафора; б) епітет; в) персоніфікація; г) гіпербола.
13. Рядками з поезії «Ти знаєш, що ти — людина?»:
Усмішка твоя - єдина,
Мука твоя — єдина,
Очі твої - одні - автор стверджує:
а) кожна людина - унікальна й неповторна за своєю суттю;
б) закохана людина зажди ідеалізує протилежну стать;
в) для будь-якої дитини рідна ненька найкраща у світі;
г) людина повинна цінувати природну красу.
14. Негативно ставилися до Фрідріха («Гер переможений»)та інших німців (кілька правильних відповідей):
а) охоронці; б) діти; в) жінки-вдови; г) українські чоловіки.
15. Через півстоліття в стіні будинку, збудованого німцями, було знайдено:
а) рукавичку, у якій знаходилася фотокартка дівчаток; б) скриньку із коштовностями;
в) записку від Фрідріха; г) хусточку, у якій була загорнута фотокартка Фрідріха.
16. Щоб позбутися гріхів і зробитися «чистим», достатньо змінити прізвище. Так вважає персонаж твору М.Павленко «Русалонька із 7-В…»:
а) Сашко; б) Вадим; в) Пустельник; г) Міщенко.
17. Установіть відповідність між темою твору та назвою, укажіть авторів творів (0.5б. за кожну правильну відповідь)
1. «Лебеді материнства»;
|
а) звернення до молоді з проханням не бути пасивними, а вирушати в мандри й відкривати щось нове;
|
2. «Ти знаєш, що ти - людина?»
|
б) роздуми ліричного героя про швидкоплинність життя;
|
3. «Гей, нові Колумби й Магеллани»;
|
в) зображення гуманного ставлення до полонених;
|
4. «Гер переможений».
|
г) відтворення співу матері над синовою колискою, тривога жінки за долю своєї дитини,
|
18. Визначте відповідність між термінами та їхніми визначеннями .(0.5б. за кожну правильну відповідь)
1. Прозовий твір, у якому розповідається про одну або декілька подій одного чи декількох головних героїв протягом досить тривалого часу.
|
а) новела;
|
2. Невеликий розповідний твір про якусь незвичайну життєву подію з несподіваним закінченням.
|
б) оповідання;
|
3. переважно прозовий алегоричний твір із чітко висловленою мораллю.
|
в) притча;
|
4. невеликий за розміром розповідний твір про одну подію (рідше декілька подій) у житті людини.
|
Г) повість
|
19. Дайте відповіді на запитання (1б. за кожну правильну відповідь)
А.З ким зустрічався Вадим?
Б.Яку таємницю приховував Валентин від Сніжани?
В.Який домашній улюбленець зовсім неочікувано з’явився в Софійки?
Г.Коли з’являлися привиди в загадковій квартирі?
Д.Як звали доньку Гордія Кулаківського?
Е.Чому Юзя відмовилася від кохання Мішеля?
Є.Чому ставок називався Відьмин?
Ж.Чому село називалось Половинчик?
З.Як мешканці села між собою називали дивакуватого художника?
И.Хто така Мальва?
І.Як покарали Міщенка за спробу викрадення Юзефи Кулаківської?
Ї.Як загинув Фрол Кулаківський?
20. Дайте розгорнуту відповідь.Поясніть, як ви розумієте слова: (4б.)
Можна все на світі вибирати, сину,
Вибрати не можна тільки Батьківщину.
Відповіді надіслати на електронну пошту до 20 03. 2020
kulyklidiya.v@gmail.com , або на Вайбер 0984308872 фото
18.03.2020
Завдання 1 Українська мова -опрацюйте за підручником параграф 32-33
Завдання 1 Українська мова -опрацюйте за підручником параграф 32-33
перейдіть за посиланням та перевірте свої знання
http://kiriksnezana.blogspot.com/p/blog-page_20.html частини мови
17.03 2020
Література- Перейдіть за посиланням та перегляньте фільм " Іван Сила"
16.03 Понеділок
Завдання
Продовжуємо працювати за програмою - тема Н та НН у прислівниках, И та і в кінці прислівників -за підручником стор. 195,201
Перевірити свої знання можна за посиланням https://learning.ua/mova/?fbclid=IwAR1xAp5Ae2VfoJhcmAE99YNxxn3OHX0aWRhmOf1wGLqB-5jtEvDhCM_m3Qo завдання з української мови для всіх класів
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
11 клас
Крок1 Звернись до підручника Українська мова, сторінка 181, проведи спостереження вправи1 та, опрацювавши матеріал параграфа 51,зроби висновки про особливості вживання частин мови в різних стилях.
Крок 2 Потренуйся, виконуючи завдання 3 стор 183.
Крок 3 Перевір себе, виконавши тестові завдання вправи 5 та надішли 15 квітня
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
09.04.2020 Українська література.
Дайте відповідь на питання 6 стор 221 підручник Українська література.Творчість Ліни Костенко. У зошиті ЗНО перегляньте теми щодо творчості Ліни Костенко.( в3,в 5,в 6, в7,в 9,в 10,в 12)
Останній термін 09.04 kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
08.04.Рекомендую перегляд уроків по телебаченню. Теми співпадають. Це і підготовка до ЗНО. Чекаю есе.
07.04 вівторок. Тема уроку з літератури "Митець і суспільство, індивідуальна свобода людини- центральні проблеми роману " Маруся Чурай".
Крок 1 Опрацюйте матеріал підручника Українська література .О.Авраменко, сторінка 215-216.
Крок 2 Дайте відповідь на питання 6 стор 221.
Останній термін 09.04 kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
06.04.понеділок тема уроку з української мови: Есе на одну з тем: " Скарби,що визначають сенс життя", " Безпека-цінність для людини й людства", " Чи всі люди мають бути підприємливими."( бажано 2-3 сторінки) Здати 08.04.kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
02.04 2020 Українська література. Тема уроку: Інтимна лірика Ліни Костенко. " Недумано, негадано...", " Хай буде легко.Дотиком пера..."
Крок 1 Ознайомтесь із віршами Ліни Костенко стор212-215 та з їх аналізом.
Крок 2 Чекаю відповідь на попереднє завдання стор222 пит 3.
Крок3 насолоджуйтесь лірикою Ліни Костенко
https://maximum.fm/pisni-na-virshi-lini-kostenko-u-vikonanni-vidomih-ukrayinskih-zirok_n137966?fbclid=IwAR37ef8uMT2h9tfpLNdiQrVGZ6Fa2s04pucfDfNMsKh9xbnEgSZKIdevUwo
пісні на слова Ліни Костенко
01.04.2020
Тема уроку: Стилістичні засоби словотвору.
Крок 1 Підручник сторінка 177,опрацьовуємо
тему. Для розуміння та закріплення знань
зробіть в зошиті вправу2 стор178.
Попрацюйте над рубрикою Культура слова.
Крок 2 Спишіть вправу7 на стор180,
виконайте завдання А,Б.
сфотографировать, прислать 03.04. после 15.00
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
31.03 2020 Українська література . Тема:
Особливості індивідуального стилю Ліни Костенко." Страшні слова ,коли вони
мовчать" .Ліричні роздуми про значення слова в житті людини.
Крок 1.
https://www.youtube.com/watch?v=E2SldjBE02k&feature=share&fbclid=IwAR0N9A4JdjBfMF5SP3kRYiuvPhq2eL3Z6GDkYlq1HfMm7Bo_BbrdxSXI1ic Ліна Костенко
Перегляньте відео, прочитайте вірші та їх аналіз у підручнику сторінка
210-211.
Дайте письмову відповідь на питання 3
сторінка 222 до 02.04.
Перегляньте тестові питання у зошиті до
ЗНО, що стосуються творчості письменниці
30.03 Тема уроку: Стилістичні можливості фразеологізмів.
Крок 1. Опрацюйте &49 у підручнику О Авраменка та
виконайте в зошиті вправу 3 на стор174
Крок 2 Перевірте свої знання
Виконайте завдання 25,в 11,24 в 12 із зошита для тестів (зелений).
Крок3 Вправа 5 стор 174 Прислати Відповіді на електронну
адресу
kulyklidiya.v@gmail.com або на
Вайбер 0984308872 фото
після 15 години 01.04.2020.
Перевірити знання можна за посиланням
ЗОЗУЛИНІ СЛЬОЗИ
Давно це було,
принаймні, до того, як народилися ми. Зозуля робила свою справу – підкидала
синичкам, плискам, сорокопудам та іншій дрібноті лісовій яйця, а ті виховували
підкидьків. “Ти ось все співаєш, – казали вони вітродуйці, – і на старість за
лишишся одна, як пень без пагонів”. “Ха-ха-ха! – сміялась та. – Ви усе життя із
колисками та пелюшками протеленькаєтесь, а я своїх однак, як буде треба,
знайду. І примушу годувати себе. Закон є закон!”.
Але доля зле жартує з
тими, хто сподівається на дурняк вік прожити. Усі діточки відмовились визнати
строкату матір’ю, стати їй підпорою, коли прийшов час. І застогнала, заплакала
зозуля. Перші на її віку сльози покотилися з очей. А на галявині, куди вони
впали, розкрили свої білі вінчики квіти, які так і назвали в народі: зозулин
сльози, а ботаніки іменують їх зозулинець плямистий.
Між іншим, вам
доводилося спостерігати, щоб зозуля плакала? І ніхто не бачив. Тому про
безтурботну, самовпевнену людину, яка попавши і скруту, починає бідкатися,
кажуть, що вона ллє зозулині сльози.
ГОЛОВА САДОВА
Різницю між садом і
городом знає кожний. Але якщо до вас потрапить старовинна книга про рослини, те
попервах може заплутати, бо в ній огірки, помідори, салат, кріп і таке інше
“ростиме” в саду. А справа в тому, що в далекі часи садом на Русі називали…
город. Ось цікава давня загадка (слово “сад” у ній вживане теж у значенні
“город”): “Стоїть сад, в ньому 12 гряд, на грядці по 4 борозни, на борозні по 7
голів качанів”. Відгадка – рік. А головою іменували тоді капусту.
Отож вираз “голова
садова” не що інше, як капуста з городу. З плином літ афоризм прибрав значення:
“роззява, ґава, некмітлива людина”.
НЕ ЛІЗЬ НА РОЖЕН
Так називається самолов,
який в давнину використовували мисливці на рись, росомаху і ведмедя. Верхню
частину спиляного дерева розколювали на три частини, розпирали клинцями, а
всередину встромлювали гостру ломаку. На неї чіпляли наживу – рибу, шмат м’яса,
смаленого птаха.
Відчувши запах наїдку,
хижак ліз стовбуром вгору і потрапляв лапою в розщіп, де її й затискувало.
Намагаючись звільнитися, звір і енергійно висмикував лапу, але ще надійніше
застрявав. З тих пір людям необачним, які нехтують небезпекою, наосліп
кидаються в сумнівну справу тощо, і кажуть: не лізь на рожен.
ПІДКОВА НА ЩАСТЯ
Звідки цей вислів? Чому
знайдена підкова мусить принести щастя? А тому, що підковувати коней почали ще
до нової ери, і робили це спочатку заради краси: були підкови тоді із золота
або срібла. Під час бігу тварина легко губила дорогу “взуванку”, і знайти підкову,
дійсно, було для когось щастям, комусь дуже таланило. Тим більше, що
аристократи вважали принизливим піднімати підкову з шляху.
Розповідають, що
англійський дипломат XVII століття лорд Кастлей, вихваляючись своєю заможністю,
наказав спеціально прикріпляти до копит власних коней підкови із срібла “на
живу нитку”, аби вони швидше відпадали. Коваль, що перебував серед почту лорда,
терміново підбивав нову, щоб невдовзі кінь загубив і її…
ОСЬ ДЕ СОБАКА ЗАРИТИЙ
Цей вислів знайомий
багатьом, та лише одиниці знають, де саме оте місце.
У Тюрінгії, у лісі біля
підніжжя гори Інзельсберг, неподалік від курорту Табарці, розташоване невеличке
село Вінтерштейн. На одному з поворотів місцевої вулиці стоїть дороговказ: “До
могили собаки”. Тут, біля руїн однойменного старовинного замку, і знаходиться
останній притулок легендарної Штутцель. У середині XVII століття, під час
міжусобної війни, вона успішно виконувала роль зв’язківця у володарів
згаданого, та нині забутого замку; непомітно перетинаючи “лінію фронту”, діставалася
з важливими відомостями до оточеної ворогами сусідньої фортеці і поверталася
назад.
На цій небезпечній
службі чотириногий воїн і загинув, за що сподобився пам’ятника. На важкій
чотирикутній кам’яній брилі вибито віршований напис, що починається отими самими
знаменитими словами: “Ось де заритий собака…”. Саме звідси й почалася мандрівка
афоризму білим світом. Нині застосовуємо його в значенні: саме в цьому суть
справи; ось де причина. Це і є найголовніше.
КРОКОДИЛЯЧІ СЛЬОЗИ
Цей вислів веде родовід
ще від стародавніх єгиптян: вони вірили, що тварина, з’ївши жертву, оплакує її.
Подібний факт дійсно має місце. Зубаті рептилії час від часу “плачуть”, і по
їхніх “обличчях” скочуються справжні сльози. Але, як з’ясували через сотні
віків вчені, відбувається це зовсім не через жалісливість снідаючого. У
організмі грози водойм накопичуються зайві солі. А біля очей у хижака е
особливі залози, що й виділяють рідину із надлишком цієї мінеральної речовини,
аби вивести її назовні.
Тому нині афоризм став
крилатим і вживається для позначення лицемірства особи, яка коїть лихо, а
виправдовує йото благими намірами.
СКІЛЬКИ ЛІТ, СКІЛЬКИ
ЗИМ!
Основною одиницею виміру
часу ми вважаємо годину. Але так було не завжди, бо саме поняття година – не
говорячи вже про хвилину чи секунду – порівняно нещодавнє досягнення
цивілізації. А до того одними з головних мірил були світло й пітьма. Їх
протистояння проходить через усю міфологію й будні пращурів, йому підлягають І
такі стародавні розподіли, як пори року і частини доби. У свідомості праслов’ян
ці дві різні часові осі були урівноважені за принципом “перегуку”, суворого
паралелізму: весна як носій світла і тепла протиставлялася зимі як носієві
темряви й холоду, а світлий день – відповідно темній ночі.
До речі, у багатьох
народів сезони року спочатку поділялися не на звичні нам чотири відрізки, а на
три. Весна й літо з’єднувалися в один період за принципом співвідносності із
світловою його частиною. Не випадково тому слово “літо” зберегло і старе
значення – “рік”. Воно з’явилося в ряду слов’янської сезонної “четвірки” у
такому значенні пізніше весни (або яра), осені й зими. Разом з тим сумісництво
у цьому слові і загальнорічного, і літнього позначень – прямий наслідок
активного протиборства світла й тьми.
Тому вислів “Скільки
літ, скільки зим!” вживається як вітання при зустрічі людей, що давно не
бачилися. Він яскраво відтінює це подвійне часове навантаження слова “літо”.
Оживлення “сезонної” семантики ніби подовжує час, протягом якого вони не
стикувалися. Треба наголосити, що рахунок по “літах”, а не по “зимах” відомий
не лише слов’янським, а й німецькій, англійській та деяким іншим мовам.
19.03.2020 Українська література . Тема уроку: Історико- фольклорна основа роману у віршах Ліни Костенко " Маруся Чурай".
Крок 1.Ознайомтесь з характеристокою роману у віршах у підручнику Українська література
стор 215-221. Текст скорочено стор 222.
Крок 2 Перевірте свої знання
ЗАВДАННЯ ПО ЗМІСТУ РОМАНУ У ВІРШАХ «МАРУСЯ ЧУРАЙ» ЛІНИ КОСТЕНКО
Пропоновані завдання допоможуть краще засвоїти зміст роману та охарактеризувати героїв твору.
ВІДНОВІТЬ НОМЕРАЦІЮ РОЗДІЛІВ
Полтавський полк виходить на зорі РОЗДІЛ
Облога Полтави РОЗДІЛ
Дідова балка РОЗДІЛ
Гінець до гетьмана РОЗДІЛ
Страта РОЗДІЛ
Якби знайшлась неопалима книга РОЗДІЛ
Весна, і смерть, і світле воскресіння РОЗДІЛ
Сповідь РОЗДІЛ
Проща РОЗДІЛ
ХТО ЦЕ СКАЗАВ І ПРО КОГО?
1. Був молодий і гарний був на вроду.
І жив, і вмер, як личить козаку.
Зате, що він боровся за свободу,
його спалили в мідному бику!
2. …Чотири годи бувши у походах,
ні в чім нагани жодної не мав.
Був на Пиляві, і на Жовтих Водах,
і скрізь, де полк Полтавський воював.
А це улітку повернувсь додому,
в хазяйство, підупале за війну,
і, як годиться хлопцю молодому,
хотів ввести у дім собі жону.
ні в чім нагани жодної не мав.
Був на Пиляві, і на Жовтих Водах,
і скрізь, де полк Полтавський воював.
А це улітку повернувсь додому,
в хазяйство, підупале за війну,
і, як годиться хлопцю молодому,
хотів ввести у дім собі жону.
3. Яка стоїть немов свята та божа.
Ото така вже вдача потайна.
Бо на обличчя з янголами схожа,
але в душі — то чистий сатана.
Ото така вже вдача потайна.
Бо на обличчя з янголами схожа,
але в душі — то чистий сатана.
4. Та й батько теж удатний був на вроду.
А що вже сильний, то, мабуть, найдужчий.
Звела їх доля, наче в нагороду
за те, що мали незглибимі душі.
Було, дивлюсь та й думаю: «Ой нене,
який у мене тато!» — або знов:
що я колись як виросту, і в мене,
і в мене буде отака любов!
А що вже сильний, то, мабуть, найдужчий.
Звела їх доля, наче в нагороду
за те, що мали незглибимі душі.
Було, дивлюсь та й думаю: «Ой нене,
який у мене тато!» — або знов:
що я колись як виросту, і в мене,
і в мене буде отака любов!
5. Та він же їй як рідний син і досі,
у них і виріс там на шпориші.
Вона ж свою дитину годувала
та вже й сусідську бавила, чужу.
Бобренчиха ж тим часом воювала —
за курку, за телицю, за межу.
у них і виріс там на шпориші.
Вона ж свою дитину годувала
та вже й сусідську бавила, чужу.
Бобренчиха ж тим часом воювала —
за курку, за телицю, за межу.
6. Грицько ж, він міряв не тією міркою.
В житті шукав дорогу не пряму.
Він народився під такою зіркою,
що щось в душі двоїлося йому.
Від того кидавсь берега до того.
Любив достаток і любив пісні.
Це як, скажімо, вірувати в бога
і продавати душу сатані.
В житті шукав дорогу не пряму.
Він народився під такою зіркою,
що щось в душі двоїлося йому.
Від того кидавсь берега до того.
Любив достаток і любив пісні.
Це як, скажімо, вірувати в бога
і продавати душу сатані.
7. Ця дівчина не просто так, Маруся.
Це — голос наш. Це — пісня. Це — душа.
Коли в похід виходила батава,—
її піснями плакала Полтава.
Що нам було потрібно на війні?
Шаблі, знамена і її пісні.
Звитяги наші, муки і руїни
безсмертні будуть у її словах.
Вона ж була як голос України,
що клекотів у наших корогвах!
Це — голос наш. Це — пісня. Це — душа.
Коли в похід виходила батава,—
її піснями плакала Полтава.
Що нам було потрібно на війні?
Шаблі, знамена і її пісні.
Звитяги наші, муки і руїни
безсмертні будуть у її словах.
Вона ж була як голос України,
що клекотів у наших корогвах!
8. Я не забуду, тату, вас ніколи.
Хоч як було, і голод, і зима,—
спасибі вам, дали мене до школи,
де дяк учив і грамоти, й письма…
Хоч як було, і голод, і зима,—
спасибі вам, дали мене до школи,
де дяк учив і грамоти, й письма…
9. Вона піснями виспівала душу.
Вона пісні ці залишає нам.
Вона пісні ці залишає нам.
10. Тепер він з нами в радості і в сумі.
Збагнуло серце вражене моє:
пішов у смерть — і повернувся в думі,
і вже тепер ніхто його не вб’є.
Збагнуло серце вражене моє:
пішов у смерть — і повернувся в думі,
і вже тепер ніхто його не вб’є.
11. Вона у мене, як була молодша,
була предивна, як на людський глузд.
Було, сльозами набрякають очі,
вона ж сміється кутиками вуст.
Таке обличчя чи така вже звичка,
а голосочок! — чистий, мов кришталь.
Така була красива молодичка,
вуста сміються, а в очах печаль.
була предивна, як на людський глузд.
Було, сльозами набрякають очі,
вона ж сміється кутиками вуст.
Таке обличчя чи така вже звичка,
а голосочок! — чистий, мов кришталь.
Така була красива молодичка,
вуста сміються, а в очах печаль.
12. У нього скроні в срібній папороші.
Буває так, що слава на дурняк,
а в нього слава за великі гроші.
Буває так, що слава на дурняк,
а в нього слава за великі гроші.
13. Посидів трохи та й пішов так, мовчки.
Такий суворий, очі крижані.
Грицько був красень, очі — як терночки.
А цей мовчить і блідне при мені.
А слово скаже — з пам’яті не викинеш.
А більш мовчить, не щедрий на слова.
Таке обличчя, зразу і не звикнеш, —
різке, як меч. Тонке, як тятива.
Такий суворий, очі крижані.
Грицько був красень, очі — як терночки.
А цей мовчить і блідне при мені.
А слово скаже — з пам’яті не викинеш.
А більш мовчить, не щедрий на слова.
Таке обличчя, зразу і не звикнеш, —
різке, як меч. Тонке, як тятива.
14. … ті не дуже бідували.
Вони в оренду землю віддавали.
У Кривохатках хатка та нова —
єдина, може, хатка не крива.
Але й жили! Душили копійчину.
У дві душі робили без спочину.
Вони в оренду землю віддавали.
У Кривохатках хатка та нова —
єдина, може, хатка не крива.
Але й жили! Душили копійчину.
У дві душі робили без спочину.
15. Як тих людей двох доля спарувала?
Там завжди сварка висіла, як чад.
Там завжди сварка висіла, як чад.
16. Хіба то дівка? То ж таки ледащо.
Усе б співала. Боже упаси!
Ми вже й без неї з’їхали нінащо,
а з нею геть вже зійдемо на пси.
Та й те сказати,— що вона співає?
Сама собі видумує слова.
Таких дівок на світі не буває,
хіба для цього дівці голова?
Усе б співала. Боже упаси!
Ми вже й без неї з’їхали нінащо,
а з нею геть вже зійдемо на пси.
Та й те сказати,— що вона співає?
Сама собі видумує слова.
Таких дівок на світі не буває,
хіба для цього дівці голова?
17. А він мені: — Моя ти голубичко!
Страданіє, як кажуть, возвиша.
От я й дивлюсь, що в тебе ж таке личко,
що в ньому наскрізь світиться душа.
А як подумать, дівчинко моя ти,
то хто із нас на світі не розп’ятий?
Воно як маєш серце не з льодини,
розпяття — доля кожної людини.
Страданіє, як кажуть, возвиша.
От я й дивлюсь, що в тебе ж таке личко,
що в ньому наскрізь світиться душа.
А як подумать, дівчинко моя ти,
то хто із нас на світі не розп’ятий?
Воно як маєш серце не з льодини,
розпяття — доля кожної людини.
18. Упир з холодними очима,
пихатий словом і чолом,
душа підступна і злочинна,
закута в панцир і шолом.
Уломок лицарського роду,
мучитель власного народу,
кривавий кат з-під темної зорі,
отам він жив, на Замковій горі.
пихатий словом і чолом,
душа підступна і злочинна,
закута в панцир і шолом.
Уломок лицарського роду,
мучитель власного народу,
кривавий кат з-під темної зорі,
отам він жив, на Замковій горі.
ХТО СКАЗАВ І КОМУ?
1. Хіба оті, без німбів, без імен,
на тій дорозі в Київ із Лубен,
або оті, під лісом, із Волині,—
хіба не більші мученики нині?!
на тій дорозі в Київ із Лубен,
або оті, під лісом, із Волині,—
хіба не більші мученики нині?!
2. … Немає у нас ліри.
Та й розум за бодягу зачепивсь.
Сисой, Мардарій — мученики віри.
А Байда що, од віри одступивсь?
Та й розум за бодягу зачепивсь.
Сисой, Мардарій — мученики віри.
А Байда що, од віри одступивсь?
3. За ці літа де я не побував!
Був на Пиляві і на Жовтих Водах,
під Корсунем і Збаражем був теж.
Которий рік, а я усе в походах.
А ти все ждеш, біднесенька, все ждеш.
Був на Пиляві і на Жовтих Водах,
під Корсунем і Збаражем був теж.
Которий рік, а я усе в походах.
А ти все ждеш, біднесенька, все ждеш.
4. Відступник я. Нікчемний я і ниций.
Але ти любиш і тому прости.
Життя — така велика ковзаниця.
Кому вдалось, не падавши, пройти?
Але ти любиш і тому прости.
Життя — така велика ковзаниця.
Кому вдалось, не падавши, пройти?
5. — Не хочу людям завдавать мороки,
сидіти сидьма на чужій печі.
сидіти сидьма на чужій печі.
У мене хата тут своя, нівроку,
свій домовик, свої он рогачі.
Котору зиму я вже перечовгав.
І домовик зі мною домував.
Оце сидів на припічку учора, —
сміявся, плакав, руку подавав.
свій домовик, свої он рогачі.
Котору зиму я вже перечовгав.
І домовик зі мною домував.
Оце сидів на припічку учора, —
сміявся, плакав, руку подавав.
6. В житті найперше — це притомність духа,
тоді і вихід знайдеться з нещасть.
тоді і вихід знайдеться з нещасть.
ВПІЗНАЙ ГЕРОЯ
1. І голова у нього над плечима
була як вежа в шапці сивини.
Ще не старий. І славу мав, і силу.
(Про нього потім думу іскладуть.
Мине сім літ — і голову цю сиву
Виговському на списі подадуть).
була як вежа в шапці сивини.
Ще не старий. І славу мав, і силу.
(Про нього потім думу іскладуть.
Мине сім літ — і голову цю сиву
Виговському на списі подадуть).
2. … полковий обозний,
син Остряниці Якова,….
(Загине теж, в бою заживши слави,
в недовгім часі після Пушкаря,
вертаючи до попелу Полтави
з посольства до московського царя).
син Остряниці Якова,….
(Загине теж, в бою заживши слави,
в недовгім часі після Пушкаря,
вертаючи до попелу Полтави
з посольства до московського царя).
3. Мені не треба слави, ані грошей,
ані щоб сильний світу похвалив,—
аби хто-небудь, мислію возросший,
до мене часом слух свій прихилив.
ані щоб сильний світу похвалив,—
аби хто-небудь, мислію возросший,
до мене часом слух свій прихилив.
Але ж я прочитателів не маю.
Сам пишу, і сам собі внімаю. ,
Сам пишу, і сам собі внімаю. ,
4. Хоч би десь вийшла в церкву, поміж люди,
а то ж одна, ніколи і нікуди.
Сухотний кашель надриває груди.
а то ж одна, ніколи і нікуди.
Сухотний кашель надриває груди.
5. А сам він дід старезний, полотняний.
А в нього сива борода, як дим.
Розказує про Кафу, полонянок,
про те, в які походи він ходив.
А в нього сива борода, як дим.
Розказує про Кафу, полонянок,
про те, в які походи він ходив.
6. Біда йому для смутку не причина.
Бо як приніс на світ його бузько,
то так і виріс наймитом хлопчина…
Вдовиний син, замріяна душа,—
вже сотня їхня вийшла із Опішні,
а він біжить за ними, як лоша,
і гірко думи думає невтішні…
Бо як приніс на світ його бузько,
то так і виріс наймитом хлопчина…
Вдовиний син, замріяна душа,—
вже сотня їхня вийшла із Опішні,
а він біжить за ними, як лоша,
і гірко думи думає невтішні…
7. Він гордий був, Гордієм він і звався.
Він лицар був, дарма, що постоли.
Стояв на смерть. Ніколи не здавався.
Йому скрутили руки і здали.
Він лицар був, дарма, що постоли.
Стояв на смерть. Ніколи не здавався.
Йому скрутили руки і здали.
8. Такі пухкі у … рученята,
коса білява, куца і товста.
Як реп’яшки, зелені оченята
і пишно закопилені вуста.
Глуха до пісні, завжди щось спотворить.
Все вишиває прошви подушóк.
Ще як мовчить,— нічого. Заговорить,—
гостренькі зуби — чисто ховрашок.
коса білява, куца і товста.
Як реп’яшки, зелені оченята
і пишно закопилені вуста.
Глуха до пісні, завжди щось спотворить.
Все вишиває прошви подушóк.
Ще як мовчить,— нічого. Заговорить,—
гостренькі зуби — чисто ховрашок.
9. … не те щоб хорувала,
ні, то вже вдача. Все, було, невлад,
все їй не так, і чоловік, і хата.
Все щось болить, то груди, то живіт.
Така була висока і цибата,
як чапля з Перещепинських боліт.
Все скаржилась, ходила якось боком.
Кляла Бобренка на усі лади.
А ненаситна! — що нагледить оком,
то дзьобом так і вихопить з води.
ні, то вже вдача. Все, було, невлад,
все їй не так, і чоловік, і хата.
Все щось болить, то груди, то живіт.
Така була висока і цибата,
як чапля з Перещепинських боліт.
Все скаржилась, ходила якось боком.
Кляла Бобренка на усі лади.
А ненаситна! — що нагледить оком,
то дзьобом так і вихопить з води.
10. Все гнав думки, мулькі та недоречні.
Та, наробившись, храповито спав.
Погладшав, запузатів, постатечнів
і втратив серце до козацьких справ.
А якось їхав через Ворсклу возом,
чи задрімав, чи так не додививсь,
і в Іордань, затягнену морозом,
вночі з конем і возом проваливсь...
Та, наробившись, храповито спав.
Погладшав, запузатів, постатечнів
і втратив серце до козацьких справ.
А якось їхав через Ворсклу возом,
чи задрімав, чи так не додививсь,
і в Іордань, затягнену морозом,
вночі з конем і возом проваливсь...
11. Я мучуся. Я сам собі шуліка.
Є щось в мені так наче не моє.
Немов живе в мені два чоловіка,
і хтось когось в мені не впізнає.
Є щось в мені так наче не моє.
Немов живе в мені два чоловіка,
і хтось когось в мені не впізнає.
12. Не повернула навіть голови.
Лише печальне око з-під брови.
Важка жалоба чорної коси,
і тільки тінь колишньої краси.
Лише печальне око з-під брови.
Важка жалоба чорної коси,
і тільки тінь колишньої краси.
13. Я гусак обскубаний, що й досі
гелгоче щось про правду і добро,
котрому в лапі вдержать удалося
одне своє гусиноє перо.
гелгоче щось про правду і добро,
котрому в лапі вдержать удалося
одне своє гусиноє перо.
14. Я — навіжена. Я — дитя любові.
Мені без неї білий світ глевкий.
Мені без неї білий світ глевкий.
КОМУ НАЛЕЖАТЬ ЦІ СЛОВА?
1. Моя любов чолом сягала неба,
а Гриць ходив ногами по землі.
а Гриць ходив ногами по землі.
2. Наш батько — з тих, що умирали перші.
А Гриць Бобренко — з тих, що хочуть жить.
А Гриць Бобренко — з тих, що хочуть жить.
3. Чи він мені, чи я йому — нерівня.
Нерівня душ — це гірше, ніж майна!
Нерівня душ — це гірше, ніж майна!
4. Чужа душа — то, кажуть, темний ліс.
А я скажу: не кожна, ой не кожна!
Чужа душа — то тихе море сліз.
Плювати в неї — гріх тяжкий, не можна.
А я скажу: не кожна, ой не кожна!
Чужа душа — то тихе море сліз.
Плювати в неї — гріх тяжкий, не можна.
5. Нелегко, кажуть, жити на дві хати.
А ще нелегше — жить на дві душі!
А ще нелегше — жить на дві душі!
6. Три дні дали на роздуми мені,
А нащо вже тим смертникам три дні.
7. Прости мені, земле, простіть мені, трави!
Не дбав я про славу, не дбав про майно,—
я мушу вернутись живий до Полтави,
а там хоч і вмерти, мені все одно.
Не дбав я про славу, не дбав про майно,—
я мушу вернутись живий до Полтави,
а там хоч і вмерти, мені все одно.
8. Її пісні — як перло многоцінне,
як дивен скарб серед земних марнот.
Тим паче зараз, як така розруха.
Тим паче зараз, при такій війні,—
що помагає не вгашати духа,
як не співцями створені пісні?
Про наші битви —на папері голо.
Лише в піснях вогонь отой пашить.
Таку співачку покарать на горло, —
та це ж не що, а пісню задушить!»
як дивен скарб серед земних марнот.
Тим паче зараз, як така розруха.
Тим паче зараз, при такій війні,—
що помагає не вгашати духа,
як не співцями створені пісні?
Про наші битви —на папері голо.
Лише в піснях вогонь отой пашить.
Таку співачку покарать на горло, —
та це ж не що, а пісню задушить!»
9. Буває, часом сліпну від краси.
Спинюсь, не тямлю, що воно за диво,—
оці степи, це небо, ці ліси,
усе так гарно, чисто, незрадливо,
усе як є — дорога, явори,
усе моє, все зветься — Україна.
Така краса, висока і нетлінна,
що хоч спинись і з богом говори.
Спинюсь, не тямлю, що воно за диво,—
оці степи, це небо, ці ліси,
усе так гарно, чисто, незрадливо,
усе як є — дорога, явори,
усе моє, все зветься — Україна.
Така краса, висока і нетлінна,
що хоч спинись і з богом говори.
10. Душа летить в дитинство, як у вирій,
бо їй на світі тепло тільки там.
бо їй на світі тепло тільки там.
11. От я мандрую, хоч уже й не молод.
Земля велика, радості нема.
Ускрізь біда.
Не тилько вщался голод,
но і недугів смертоносних тьма.
Вмирають люди, діткнені хоробами.
Господь гробами землю поразив.
Поля засіяв воями хоробрими,
а нехоробрих геть переказив.
Земля велика, радості нема.
Ускрізь біда.
Не тилько вщался голод,
но і недугів смертоносних тьма.
Вмирають люди, діткнені хоробами.
Господь гробами землю поразив.
Поля засіяв воями хоробрими,
а нехоробрих геть переказив.
А тут ще та комета велетенська,
що наче в небі схрещені мечі.
І голий вовк явивсь біля Смоленська,
і їсть людей, і виє уночі...
що наче в небі схрещені мечі.
І голий вовк явивсь біля Смоленська,
і їсть людей, і виє уночі...
12. Колись нащадки будуть одмивати
оцю печаль од крові і глупот.
Бо можновладці — тяжко винуваті.
А що зробив народові народ?!
оцю печаль од крові і глупот.
Бо можновладці — тяжко винуваті.
А що зробив народові народ?!
13. Що ж це виходить? Зрадити в житті
державу — злочин, а людину — можна?!
державу — злочин, а людину — можна?!
14. Любов — це, люди, діло неосудне.
По всі віки. Во вік віків. Амінь.
По всі віки. Во вік віків. Амінь.
15. Але ж, мабуть, ми правди не зурочим,
що світ вже так замішаний на злі,
що як платити злочином за злочин,
то як же й жити, люди, на землі?
що світ вже так замішаний на злі,
що як платити злочином за злочин,
то як же й жити, люди, на землі?
16. А що сильніше підпирає твердь—
молитва преподобного Антонія
чи Наливайка мученицька смерть?
молитва преподобного Антонія
чи Наливайка мученицька смерть?
17. Ми з нею рідні. Ми одного кореня.
Мабуть, один лелека нас приніс.
Батьки у нас безстрашні й невпокорені
і матері посивілі од сліз…
Мабуть, один лелека нас приніс.
Батьки у нас безстрашні й невпокорені
і матері посивілі од сліз…
18. Красива я була, правда?
Схожа на свою матір.
Смілива я була, правда?
Схожа на свого батька.
Співуча я була, правда?
Схожа на свій народ.
Схожа на свою матір.
Смілива я була, правда?
Схожа на свого батька.
Співуча я була, правда?
Схожа на свій народ.
19. Минають ночі думами, півснами...
І я минаю... і минають дні...
Вона мовчить і думає піснями.
І не минають лиш її пісні.
І я минаю... і минають дні...
Вона мовчить і думає піснями.
І не минають лиш її пісні.
ДЕ ЦЕ?
1. Козацька школа, крита очеретом
благенькі стіни, плетені з лози,
на піввікна заплющена заметом,
три лави, стіл, псалтир і образи.
благенькі стіни, плетені з лози,
на піввікна заплющена заметом,
три лави, стіл, псалтир і образи.
2. Дзвіниця — мертва. Обгоріли крони.
І все німе — і гори, і Поділ.В Литву до себе вивіз наші дзвони
литовський гетьман Януш Радзивілл.
Покинуті, попалені, похмурні
стоять двори, базари, винокурні.
Сади стоять, примерлі од пожежі.
Людей немає. Коні не іржуть.
Лиш на валах необгорілі вежі
стирчать у небо. Попіл стережуть…
І все німе — і гори, і Поділ.В Литву до себе вивіз наші дзвони
литовський гетьман Януш Радзивілл.
Покинуті, попалені, похмурні
стоять двори, базари, винокурні.
Сади стоять, примерлі од пожежі.
Людей немає. Коні не іржуть.
Лиш на валах необгорілі вежі
стирчать у небо. Попіл стережуть…
3. Одвірок за ніч намерзає в сінях.
Стоять в кутку забуті рогачі.
Перелузали зиму, як насіння,
удвох одні на тій-таки печі.
Стоять в кутку забуті рогачі.
Перелузали зиму, як насіння,
удвох одні на тій-таки печі.
4. Оце йдемо вже кілька діб,—
небілені хати і випалений хліб.
небілені хати і випалений хліб.
5. А по ярах, по схилах, як тубільці,
землянки покопали погорільці.
Ідеш, аж дивно: у вечірній млі
то там, то там димок із-під землі.
землянки покопали погорільці.
Ідеш, аж дивно: у вечірній млі
то там, то там димок із-під землі.
6. У хаті тепло. Пахне деревиною.
Коріння повно, всякої різьби.
Під сволоком, між маком а калиною,
шматки сухої липи і верби.
Коріння повно, всякої різьби.
Під сволоком, між маком а калиною,
шматки сухої липи і верби.
7. Шаблі там не ржавіють у коморах,
і кінську збрую миші не гризуть.
А що вже порох, — добрий роблять порох,
в бочки зсипають, гетьману везуть.
і кінську збрую миші не гризуть.
А що вже порох, — добрий роблять порох,
в бочки зсипають, гетьману везуть.
ВСТАНОВИТИ ВІДПОВІДНІСТЬ
1. 1 Семен Горбань
2. 2 Мартин Пушкар
3. 3 Григорій Бобренко
4. 4 Іван Іскра
5. 5 Лесько Черкес
А. козак з Опішні
Б. хорунжий
В. полтавський війт
Г. полковий обозний, син Якова Остряниці
Д. полтавський полковник
СЛОВА ПІСНІ МАРУСІ ЧУРАЙ:
ОЙ НЕ ХОДИ, ГРИЦЮ
Ой не ходи, Грицю, та й на вечорниці,
Бо на вечорницях дівки-чарівниці!
Котра дівчина чорні брови має,
То тая дівчина усі чари знає.
У неділю рано зіллячко копала,
А у понеділок пополоскала.
Прийшов вівторок – зіллячко зварила,
А в середу рано Гриця отруїла.
Як прийшов четвер – та вже Гриць помер
Прийшла п’ятниця – поховали Гриця.
А в суботу рано мати дочку била:
"Ой нащо ж ти, доню, Гриця отруїла?
"Ой мамо, мамо, Гриць жалю не має,
Нащо ж Гриць, мамо, разом двох кохає!
Нехай же не буде ні тій, ні мені,
Нехай достанеться Гриць сирій землі!"
"Оце ж тобі, Грицю, я так ізробила,
Що через тебе мене мати била!
Оце ж тобі, Грицю, за теє заплата –
Із чотирьох дощок дубовая хата!"
Відповіді надсилати на електронну адресу
до 20.03 2020. kulyklidiya.v@gmail.com , або на Вайбер 0984308872 фо
Перевірити знання можна за посиланням
17.03 2020 Українська література. Тема уроку: Творчий шлях Ліни Костенко .Особливості індивідуального
стилю поетеси .
Завдання 1 https://www.youtube.com/watch?v=ZJw0nYzGaE0 Перегляньте за посиланням відео, ознайомтесь з фактами з біографії Ліни Костенко.
Маловідомі факти про українську письменницю Ліну Костенко
Цікаві факти про Ліну Костенко — відому українську письменницю, поетесу. Біографія.
Ліна Костенко народилася в невеличкому місті Ржищів (Київщина) у родині вчителів. За першою освітою вона педагог. Другу вищу здобувала у Московському літературному інституті.
У радянські часи брала активну участь у дисидентському русі, за що була надовго виключена з літературного процесу, з 1963 до 1977 в Україні твори Костенко не друкувалися. Ліна Костенко — почесний професор Києво-Могилянської академії, почесний доктор Львівського та Чернівецького університетів.
Відмовилась від звання Героя України через те, що для неї політичні заслуги неважливі, адже покликання письменника — лише писати.
Ліна Костенко – особисте життя
Чоловіки: Єжи-Ян Пахльовський (1930–2012), польський письменник, однокурсник Л.Костенко під час навчання у Московському літературному інституті імені О. Горького
Цвіркунов Василь Васильович, керівник Київської кіностудії імені Довженка у 1960-х р.
Діти: Пахльовська Оксана Єжи-Янівна, культуролог Цвіркунов Василь Васильович-молодший (народився 28 травня 1969 року), програміст.
Ліна Костенко
Ліна Костенко, нагороди
Почесний професор Національного університету «Києво-Могилянська академія». Почесний доктор Львівського національного університету. Почесний доктор Чернівецького національного університету (2002). Лауреат Державної премії ім. Тараса Шевченка (1987, за роман «Маруся Чурай» і збірку «Неповторність») Лауреат Міжнародної літературно-мистецької премії ім. О.Теліги (2000). Нагороджена Почесною відзнакою Президента України (1992) і Орденом князя Ярослава Мудрого V ступеня (березень 2000). Відмовилась від звання Героя України, відповівши: «Політичної біжутерії не ношу!» Відзнака «Золотий письменник України», 2012. У листопаді 2013 року УГКЦ нагородила Ліну Костенко третьою щорічною відзнакою імені блаженного священномученика Омеляна Ковча.
У 2015 році мала планета Сонячної системи № 290127 отримала назву Ліна Костенко.
“МАРУСЯ ЧУРАЙ” КОРОТКИЙ ЗМIСТ Ліна Костенко “Маруся Чурай” короткий змiст РОЗДІЛ І Якби знайшлась неопалима книга Під час пожежі у Полтаві 1658 року згоріли всі документи міських судових справ. А можливо, серед них могла б знайтися справа Марусі Чурай. Справа ця розглядалася на одному з судів з приводу вбивства козака Грицька Бобренка. Мати вбитого звинувачувала дівчину Марусю у тому, що вона отруїла її сина, з яким довго зустрічалася. Грицько вирішив одружитися з іншою дівчиною, і цього Маруся пробачити не могла. Бобренчиха привела до суду людей, які називали Марусю відьмою, бачили, як вона перекидалася на сороку, робилася димом, збирала трави. Мати дівчини звертається до людей з проханням не кидати багном хоч у її дитину, бо життя її і так вже отруєне. Виступає Яким Шибилист. Він розказує, що Маруся та Грицько росли у нього на очах. Саме Чураї доглядали малого хлопця, бо матері не було до нього діла, вона весь час із кимось сварилася, позивалася. Вирісши, діти закохалися одне в одного. Та прийшла війна, і Гриць пішов воювати. Маруся вірно чекала свого коханого, ні на кого навіть не глянула. Грицько ж, він міряв не тією міркою. В житті шукав дорогу не пряму. Він народився під такою зіркою, Що щось в душі двоїлося йому. Грицько ніяк не міг у житті пристати до одного берега. До суду прибуває посланець із Січі. Богдан Хмельницький скликає козацтво під Білу Церкву, щоб виступити проти Потоцького і Радзивілла. Посланець дізнається, над ким відбувається суд і пропонує розглянути справу з іншого боку: Ця дівчина… Обличчя, як з ікон. І ви її збираєтесь карати?! А що як, інший вибрати закон, — не з боку вбивства, а із боку зради? Ну, є ж про зраду там які статті? Не всяка ж кара має буть безбожна. Що ж це виходить? Зрадити в житті державу — злочин, а людину — можна?! Наступного дня суд, над Марусею продовжувався. Полковник Пушкар вважає, що платити злочином за злочин не можна, тому дівчина винна у вбивстві. Війт Горбань також хоче покарати винну. Суддя вирішує засудити Марусю до страти. Підводиться Іван Остряниця, син славного гетьмана: Ця дівчина не просте так, Маруся. Це — голос наш. Це — пісня. Це — душа. Марусині пісні співають, вирушаючи у похід козаки, співають дівчата, чекаючи коханих. У такої людини душа не може бути чорна. Івана ніхто не хоче слухати. Маруся ж відмовляється від останнього слова. Її засуджують до покарання на шибениці. РОЗДІЛ II Полтавський полк виходить на зорі Козаки збираються вирушити у похід захищати свою землю і волю. Дехто з них не повернеться, але така їхня доля. РОЗДІЛ III Сповідь Марусі дають три дні на роздуми і саджають до в’язниці. Вранці дівчина чує поклик сурми. Це вперше полк вирушає у похід без Гриця. Серце їй рветься від болю. Маруся весь час думає про Гриця: чи добре його поховали, чи гідно козацького звання? Потім вона все думає, коли ж змінилася Грицева душа, що з ним сталося. Згадує дитячі роки, коли вони разом гралися, слухали розповіді старого Галерника, колядували і щедрували. Згадує Маруся свого батька, який віддав доньку до школи. Доброю він був людиною. Потім в одному з боїв потрапив у полон і був страчений. Чула Маруся колись пісню кобзаря про свого батька. Доброю і красивою була й Марусина мати. Гордо стримувала вона свої сльози, не показувала на людях горя. Вірно кохали батьки одне одного. Прийшло кохання і до Марусі. Але все щось заважало одружитися: то війна, то нерішучість Гриця. Бобренчиха ж мріяла мати в невістках хазяйську дочку. Маруся не вірила людським поговорам, аж поки Гриць не заслав старостів до Галі Вишняківки. Дівчина була приголомшена такою зрадою. Страждала разом з дочкою і мати. Знала, що Гриць не любить Галю, буде з нею нещасливий, але… багатство. Важко було витримати гордій дівчині і відкрите зухвальство Вишняківки, яка сміялася Марусі в обличчя. Хотіла навіть утопитися, але врятував її Іван. Він давно вже кохав дівчину. Життя Грицькової родини було приземленим, тому і Гриць виріс таким “некрилатим”. Мати прагнула все більшого достатку і не зважала на такі речі, як кохання. Син послухав матір і посватався до Галі, але того ж вечора напився у шинку і вперше крикнув на Бобренчиху. Галя була йому немила. В останню свою ніч Маруся не спить, думає про матір, коханого. А на світанку сповідається у своїх гріхах ясному сонечку: Не помста це була, не божевілля, Людина спроста ближнього не вб’є. Я не труїла. Те прокляте зілля Він випив сам. Воно було моє. Після Грицевого сватання Маруся заховалася від усього світу, але одного разу, прийшовши на вечорниці, побачила, як Грицько танцює з Галею. Гриць сам прийшов до неї, просив пробачення. .Говорив, що одружиться з Марусею, бо кохає її. Та Чураїха не може навіть підняти руки, щоб благословити їх. Він говорив, і відбувалось диво. Він зраду якось так перетворив, так говорив беззахисно й правдиво, — неначе він про подвиг говорив… Маруся відмовляє Грицеві. З розпуки Гриць випиває отруту, яку Маруся приготувала для себе. Маруся не розказує цього суддям, бо хоче вмерти. Тюремник приносить для дівчини вузлик з чистим одягом. РОЗДІЛ IV Гонець до гетьмана До Богдана Хмельницького спішить Іван Іскра сповістити, що полтавці вислали полк на допомогу. Крім того, він сподівається врятувати Марусю. Гетьман дякує Іванові за добру новину, але помічає його стурбованість. Іван розповідає про долю Марусі. Гетьман пише наказ про помилування дівчини. Іван гонить коня назад у Полтаву. РОЗДІЛ V Страта Марусю ведуть на страту. За нею суне цілий натовп цікавих. Шибениця стоїть у степу. Жінки з малими дітьми пробиваються наперед, щоб краще бачити, швець просить у ката на згадку шматок мотузки, хтось пропонує пропустити наперед матір Грицька, бо та заслужила побачити Марусину смерть. Маруся і перед смертю залишається красивою і гордою. Один чоловік зауважує, що вона скоріше схожа на святу. У натовп уривається Іван Іскра і читає гетьманську грамоту. Дівчину помилувано за її пісні. Радіють усі, крім самої Марусі. Понад усе вона хотіла вмерти, та не дали. РОЗДІЛ VI Проща Марусина мати після страшного потрясіння невдовзі помирає. Поховавши її, дівчина йде на прощу до Києва. Дорогою зустрічає старого дяка, який став її супутником. Він розповідає дівчині про історичні події у тих місцях, якими вони проходять, про зрадника Вишневецького. Маруся зразу ж складає зворушливу пісню про почуте. Прийшовши до Києва, вона бачить спалене Місто. Це зробив литовський князь Радзивілл. Кияни живуть у землянках. Разом з дяком Маруся оглядає печери, слухає розповіді про святих. Дяк теж колись був козаком, а на старість пішов мандрувати. Боячись надто звикнути до доброго чоловіка, Маруся хоче втекти від нього. Повернулася вона додому тією ж дорогою, якою йшла до Києва. РОЗДІЛ VII Дідова балка В Україні настала тривожна зима. На Полтаву знову йдуть ляхи, хочуть підкорити собі місто. Тут ховаються люди з усієї околиці. Лише дід Галерник залишається у своїй Дідовій балці. До діда заходить Іван. Вони розмовляють про Марусю, яка дуже хвора. Дід заспокоює Івана, що з часом він закохається в якусь дівчину і буде щасливим. Та хлопець не уявляє щастя без Марусі. РОЗДІЛ VIII Облога Полтави Полтаву оточили польські війська. Битву не розпочинали, дотримуючись угоди. Поляки надіялися взяти місто змором. До Марусі приходить Іван і просить її вийти за нього заміж. Але Маруся відповідає, що вона вже давно померла душею. Хлопець умовляє її, бо він буде любити за двох, аби тільки їй було добре. Чураївна перепиняє його. Життя у Полтаві важке, облога затягнулася, але всі вже звикли і живуть звичайним життям. Після Різдва поляки відступили, місто зразу ожило. РОЗДІЛ IX Весна і смерть, і світле воскресіння На землю приходить весна. Вона вперше викликає у Марусі посмішку. Вона радіє, але почуває себе все гірше, бо хворіє на сухоти. Дівчата вчора берегом ішли, та й заспівали: “Ой не ходи, Грицю”. А я стояла… Що ж мені, кричати?.. Які мені сказати їм олова?… Дівчаточка, дівчатонька, дівчата! Цю не співайте, я ж іще жива!
Вивчити напам'ять одну поезію Ліни Костенко із вміщених в підручнику.
Крок 1. Ознайомтесь з матеріалом в підручнику сторінка 168.Згадайте вивчений у 5 класі матеріал, узагальніть вивчене та потренуйтесь , виконуючи вправи 2,3.
Перевірити свої знання можна у тестовому зошиті.
Крок 2. Виконайте завдання вправи 5 на стор 170.
Виконане завдання пришліть до 18.03 kulyklidiya.v@gmail.com , або на Вайбер 0984308872 фото
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Русский язык 6 кл
13.04.2020 Тема урока: Обобщение материала по теме " Морфология.Части речи"
Цель урока: Выполняя тестовые задания проверить знания по теме.
Тест
Выполните работу и пришлите до 15.04.2020 Відповіді на електронну адресу
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
13.04.2020 Українознавство
Тема для ознайомлення: Історичні та легендарні постаті-Іван Мазепа, Симон Петлюра,Олег Ольжич, Іван Кожедуб
Народився у передмісті Полтави. Походив із давніх козацьких і священицьких
родин.
По завершенні бурси у 1895-1901 рр. навчався в Полтавській духовній семінарії. Був виключений за вияв революційно державних настроїв і запрошення до семінарії композитора М. Лисенка.
З 1900 грам. – Член Революційної Української Партії (РУП, 1905 року реорганізована в Українську Соціал-демократичну робітничу партію).
Під небезпекою арешту восени 1902 грам. виїхав на Кубань, де працював викладачем, архівістом (упорядковував документи Кубанського козацтва), був членом Чорноморської Независимой Громади РУП у Катеринодарі.
На початку грудня 1904 грам. на конференції РУП у Львові виступив проти з’єднання з РСДРП. Трохи місяців навчався на інститутських курсах українознавства у Львові, якими керував Мтр. Грушевський.
У нач. 1906 грам. редагував у Петербурзі партійний орган “Незалежна Україна».
З липня 1906 грам. – Секретар київського щоденника “Рада”, а з літа 1907 грам. по 1908 грам. – Співредактор легального соціал-демократичного журналу “Слово”.
З 1912 грам. – Редактор російськомовного журналу «Російська Життя» (Столиця), в якому публікувалися Мтр. Грушевський, Ц. Донцов, С. Русова, Є. Єфремов, Мтр. Гіркуватий.
У роки 1 світової війни 1914-1918 рр. – трудівник Союзу земств і населених пунктів, голова Українського Армійського Комітету Західного фронту у Мінську. Своє ставлення до війни виклав у статті-відозві “Війна і українського». У даній публікації підтверджував, власне українське лояльно виконують власний борг перед Російською державою і висловлював надію, власне пізніше ставлення російської влади до українського вопросцу поміняється.
Був одним з провідних функціонерів української національно-демократичної революції: з березня 1917 грам. – Член Української Центральної Ради, з травня – голова Українського Армійського Генерального Комітету, з червня – генеральний секретар армійських справ.
На початку грудня 1917 р., не погоджуючись із курсом на замирення з Німеччиною (за іншою версією – протестуючи проти пробільшовіцької орієнтації керівники уряду В. Винниченка), пішов у відставку.
У січні-лютому 1918 грам. сформував Гайдамацький Кіш Слобідської України і енергійно взяв участь у пригніченні більшовицького повстання в Києві.
Під час Гетьманату був призначений керівником в Київське губернське земство і Всеукраїнський альянс земств, організував упорядкування могили Шевченка і Чернечої гірці у Каневі. За антигетьманський маніфест Всеукраїнського союзу земств на початку липня був заарештований.
У період повстання проти гетьманського режиму на початку листопада 1918 грам. звільнений з в’язниці і обраний до складу Директорії УНР.
З листопада 1918 грам. – Керівний Отаман Армії Української Етнічній Республіки.
На початку лютого 1919 грам. вийшов із УСДРП і став головою Директорії УНР, отримавши фактично диктаторські можливості.
На чолі об’єднаних українських збройних сил 30 серпня 1919 грам. брав Київ.
5 грудня 1919 поїхав у Варшаву для організації військово-політичного союзу із Польщею проти більшовицької Росії. За його ініціативою український і польський уряди поставили свій підпис у на початку квітня 1920 грам. Варшавський домовленість.
Працюючи над істотою української армії, Петлюра зустрічав протидію будь-яких членів УЦР – дуже пацифістську угоду зайняв Винниченко (в тому числі і в тих випадках, коли було цілком ясним, власне виключно воно здатне виручити Республіку). Ймовірність формувати особисте військо Петлюра отримав в перших числах 1919 року, як скоро більша частина глав УНР почали втікати в іншу державу. Хоча шанси були набагато менше, ніж в 1917 році; Петлюра очолив практично малосилих уряд.
З листопада 1920 грам. керував роботою екзильного уряду УНР у Польщі (Тарнув, Ченстохова, Варшава).
31 грудня 1923 поїхав до Австрії, а потім – Угорщини, Швейцарії.
На початку жовтня 1924 грам. оселився в Парижі, де організував газета тижневика «Тризуб» і продовжував дотримуватися прямі обов’язки голови Директорії УНР і Основного Отамана УНР.
Що ж до нарікань Петлюри в єврейських погромах на Україну, треба зазначити, власне, будучи Основним Ватажком військ та головою Директорії УНР, Петлюра всіляко протидіяв погромам – їх чинили в основному зграї під начальством отаманів і так званих «засновників» і деморалізовані частки більшовицьких військ. В УНР було засновано Міністерство єврейських справ, кілька разів сприймалися документи, які зобов’язалися перешкодити розпалюванню міжетнічної ворожнечі. Розумно, власне законна влада пробувала навести порядок на власній землі (1919 року було видано закон, який поверталися смертну кару – були організовані військово-польові суди), а більшовицькі ватажки і агітатори підбурювали хвилювання і різанину, щоб у наступні дні прийти у вигляді «месії ».
Вбито 25 травня 1926 анархiстом Ш Шварцбардом, який нібито помстився за членів сім’ї, убитих в період єврейських погромів (більшість дослідників вважають, власне він був агентом НКВС, а помста вважається тільки приводом). Крім усього цього, збереглася низка документів, підписаних Петлюрою і націлених проти тих, хто чинив погроми.
Похований на цвинтарі Монпарнас у Парижі.
09.04.2020 Четверг Тема урока: Предлог,союз, частица, междометие.
Цель урока: научиться определять части речи, соединять части предложения с помощью различных союзов.
Внимательно прочти параграф 59 на странице171-173.
Выполни задание : Состав 5 предложений, в которых междометие ( вигук) выражает чувство: радости, сожаления, упрёк, страх,удивление.
Выполнить до 12.04.2020 Відповіді на електронну адресу
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
06.04.2020 понедельник. Тема урока Частица не с глаголом.Правописание ться,тся на конце глаголов.
Просмотри видео https://www.youtube.com/watch?v=KUaeQ4RVWlU не с глаголом 6 кл
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
I.В каком из
словосочетаний предлог «из» указывает на причину действия?
А) молчать из скромности
Б) выйти из магазина
В) сшить из шёлка
Составьте и запишите два
словосочетания с предлогом «на».
2Найдите
отрицательные частицы.
А) да, так, точно, ага, хорошо
Б) не, ни, нет
Б) пусть, пускай, давай.
Составьте
и запишите с одной из них предложение.
3.Какое междометие выражает досаду, упрёк?
А) увы
Б) фу
В) эх
Составьте
с ним предложение, запишите, правильно расставьте знаки препинания.3
4 Спишите пословицу, вставив
пропущенное слово.
Встречают по …, провожают по уму.
Обозначьте все части речи.
5.
Какие слова связывают простые предложения в сложные?
А) в, на, за, без, для
Б) и, потому что, но, когда, чтобы
В) разве, ли неужели
С
одним из выбранных слов составьте сложное предложение, запишите.
6Спишите
сложное предложение, поставьте необходимый знак препинания.
А) Высыпались снежные тучи и только изредка какие-то
запоздавшие снежинки падали мне в лицо.
Б) Я бросился к окну и замер.
Подчеркните
главные члены.
Выполните работу и пришлите до 15.04.2020 Відповіді на електронну адресу
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
13.04.2020 Українознавство
Тема для ознайомлення: Історичні та легендарні постаті-Іван Мазепа, Симон Петлюра,Олег Ольжич, Іван Кожедуб
117225 липня 1687 року гетьманом України став Іван
Мазепа – досить суперечлива особистість в українській історії. Вороги його
вважали хитрим політиком і зрадником. Прихильники стверджували, що він
прагнув порятунку та процвітання для рідної землі. Скільки людей, стільки і
думок. Однак, що би про нього не говорили, мусимо визнати, що для України він
зробив чимало. Період його правління характеризувався відродженням гетьманської
України, передусім Києва – її духовного центру, розвитком культури, а також
піднесенням соціального та релігійного життя.
Піднявшись кар'єрними
сходами, Іван Мазепа багато уваги приділив саме розвитку освіти. Він був
спонсором будівництва Києво-Могилянської академії та Чернігівського колегіуму.
І, взагалі, був досить щедрим меценатом: будував та реставрував церкви, дарував
храмам дорогоцінні речі, опікувався православними святинями за межами України.
І все це за власні кошти.
Біографія Симона
Петлюри
Народився у передмісті Полтави. Походив із давніх козацьких і священицьких
родин.По завершенні бурси у 1895-1901 рр. навчався в Полтавській духовній семінарії. Був виключений за вияв революційно державних настроїв і запрошення до семінарії композитора М. Лисенка.
З 1900 грам. – Член Революційної Української Партії (РУП, 1905 року реорганізована в Українську Соціал-демократичну робітничу партію).
Під небезпекою арешту восени 1902 грам. виїхав на Кубань, де працював викладачем, архівістом (упорядковував документи Кубанського козацтва), був членом Чорноморської Независимой Громади РУП у Катеринодарі.
На початку грудня 1904 грам. на конференції РУП у Львові виступив проти з’єднання з РСДРП. Трохи місяців навчався на інститутських курсах українознавства у Львові, якими керував Мтр. Грушевський.
У нач. 1906 грам. редагував у Петербурзі партійний орган “Незалежна Україна».
З липня 1906 грам. – Секретар київського щоденника “Рада”, а з літа 1907 грам. по 1908 грам. – Співредактор легального соціал-демократичного журналу “Слово”.
З 1912 грам. – Редактор російськомовного журналу «Російська Життя» (Столиця), в якому публікувалися Мтр. Грушевський, Ц. Донцов, С. Русова, Є. Єфремов, Мтр. Гіркуватий.
У роки 1 світової війни 1914-1918 рр. – трудівник Союзу земств і населених пунктів, голова Українського Армійського Комітету Західного фронту у Мінську. Своє ставлення до війни виклав у статті-відозві “Війна і українського». У даній публікації підтверджував, власне українське лояльно виконують власний борг перед Російською державою і висловлював надію, власне пізніше ставлення російської влади до українського вопросцу поміняється.
Був одним з провідних функціонерів української національно-демократичної революції: з березня 1917 грам. – Член Української Центральної Ради, з травня – голова Українського Армійського Генерального Комітету, з червня – генеральний секретар армійських справ.
На початку грудня 1917 р., не погоджуючись із курсом на замирення з Німеччиною (за іншою версією – протестуючи проти пробільшовіцької орієнтації керівники уряду В. Винниченка), пішов у відставку.
У січні-лютому 1918 грам. сформував Гайдамацький Кіш Слобідської України і енергійно взяв участь у пригніченні більшовицького повстання в Києві.
Під час Гетьманату був призначений керівником в Київське губернське земство і Всеукраїнський альянс земств, організував упорядкування могили Шевченка і Чернечої гірці у Каневі. За антигетьманський маніфест Всеукраїнського союзу земств на початку липня був заарештований.
У період повстання проти гетьманського режиму на початку листопада 1918 грам. звільнений з в’язниці і обраний до складу Директорії УНР.
З листопада 1918 грам. – Керівний Отаман Армії Української Етнічній Республіки.
На початку лютого 1919 грам. вийшов із УСДРП і став головою Директорії УНР, отримавши фактично диктаторські можливості.
На чолі об’єднаних українських збройних сил 30 серпня 1919 грам. брав Київ.
5 грудня 1919 поїхав у Варшаву для організації військово-політичного союзу із Польщею проти більшовицької Росії. За його ініціативою український і польський уряди поставили свій підпис у на початку квітня 1920 грам. Варшавський домовленість.
Працюючи над істотою української армії, Петлюра зустрічав протидію будь-яких членів УЦР – дуже пацифістську угоду зайняв Винниченко (в тому числі і в тих випадках, коли було цілком ясним, власне виключно воно здатне виручити Республіку). Ймовірність формувати особисте військо Петлюра отримав в перших числах 1919 року, як скоро більша частина глав УНР почали втікати в іншу державу. Хоча шанси були набагато менше, ніж в 1917 році; Петлюра очолив практично малосилих уряд.
З листопада 1920 грам. керував роботою екзильного уряду УНР у Польщі (Тарнув, Ченстохова, Варшава).
31 грудня 1923 поїхав до Австрії, а потім – Угорщини, Швейцарії.
На початку жовтня 1924 грам. оселився в Парижі, де організував газета тижневика «Тризуб» і продовжував дотримуватися прямі обов’язки голови Директорії УНР і Основного Отамана УНР.
Що ж до нарікань Петлюри в єврейських погромах на Україну, треба зазначити, власне, будучи Основним Ватажком військ та головою Директорії УНР, Петлюра всіляко протидіяв погромам – їх чинили в основному зграї під начальством отаманів і так званих «засновників» і деморалізовані частки більшовицьких військ. В УНР було засновано Міністерство єврейських справ, кілька разів сприймалися документи, які зобов’язалися перешкодити розпалюванню міжетнічної ворожнечі. Розумно, власне законна влада пробувала навести порядок на власній землі (1919 року було видано закон, який поверталися смертну кару – були організовані військово-польові суди), а більшовицькі ватажки і агітатори підбурювали хвилювання і різанину, щоб у наступні дні прийти у вигляді «месії ».
Вбито 25 травня 1926 анархiстом Ш Шварцбардом, який нібито помстився за членів сім’ї, убитих в період єврейських погромів (більшість дослідників вважають, власне він був агентом НКВС, а помста вважається тільки приводом). Крім усього цього, збереглася низка документів, підписаних Петлюрою і націлених проти тих, хто чинив погроми.
Похований на цвинтарі Монпарнас у Парижі.
·
Іван Кожедуб народився 8 червня 1920 року в селі Ображіївка
Шосткинського району Сумської області в сім'ї церковного
старости. Зрозуміло, що в роки СРСР цю подробицю в біографії Героя не
згадували.
·
Взагалі, дитячі роки Кожедуба у всіх офіційних біографіях огорнуті
таємницею. Відомо лише, що батько почав готувати Івана до життя з п'яти
років - не дивлячись на протести матері, змушував його стерегти
сад. Мабуть, родині майбутнього "сталінського сокола" здорово
дісталося в роки колективізації, тому що в 14 років Івану довелося покинути
рідний дім і вступити в хіміко-технологічний технікум у місті Шостка.
·
Вже тоді величезну країну охопила військова істерія. У всіх
більш-менш великих містах працювали аероклуби, де з хлопців і дівчат
масово робили льотчиків і парашутистів. Майже всі повітряні аси СРСР перші
польоти здійснили в якості курсантів аероклубів. Не виняток і Кожедуб.
·
Перші кроки в авіації Іван зробив у Шосткинському
аероклубі. У 1940 році, коли підготовка до майбутньої війни перейшла всі
мислимі межі: під рушницю ставили навіть дівчат з медичних вузів, а країну
перевели на роботу без вихідних з віддачею під суд за запізнення на роботу,
Івана призивають до армії.
·
Йому 20, а офіційний призовний вік - у 22 роки. Він потрапляє
в Чугуївське льотне училище, яке закінчив на початку війни. Як кращого
курсанта, Івана залишили в училищі на посаді інструктора..
·
старшого сержанта Кожедуба було відряджено до 240-го
винищувального авіаційного полку 302-ї винищувальної авіаційної дивізії, яка
формувалася в Іваново, а в березні 1943 року в складі дивізії він вилетів на
Воронезький фронт.
09.04.2020 Четверг Тема урока: Предлог,союз, частица, междометие.
Цель урока: научиться определять части речи, соединять части предложения с помощью различных союзов.
Внимательно прочти параграф 59 на странице171-173.
Выполни задание : Состав 5 предложений, в которых междометие ( вигук) выражает чувство: радости, сожаления, упрёк, страх,удивление.
Выполнить до 12.04.2020 Відповіді на електронну адресу
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
06.04.2020 понедельник. Тема урока Частица не с глаголом.Правописание ться,тся на конце глаголов.
Просмотри видео https://www.youtube.com/watch?v=KUaeQ4RVWlU не с глаголом 6 кл
https://www.youtube.com/watch?v=cmLvVkzrqLQ тся ться в глаголах 6 кл
Выполни задание 320 .жду выполнения 07.04
Відповіді на електронну адресу kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
Русский яз 02.04.2020
Шаг 1 Прочитай параграф 48 на стр.134 тема: Глаголы на ишь, ешь.
усно проработай упр 338,
Шаг 2 Страница 137 тема: Глаголы, выражающие побуждение, просьбу.
Выполни упражнение 349- пришли
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото
05.04.2020.
30.03.2020
Тема урока : Глагол, роль в предложении. Лицо и число глаголов настоящего и будущего времени.
Шаг 1.Учебник Русский язык И.Ф Гудзик, В.А.Корсаков -страница 125 , упражнение 315 прочитать, выполнить в тетради упр 316.
Шаг 2 Прочитай упражнение 317 и выполни упражнение 321 на листочке или в тетради
Шаг 3 Сфотографируй задание и пришли
Відповіді на електронну адресу
kulyklidiya.v@gmail.com або на Вайбер 0984308872 фото 01.04 после 16 часов.
19.03.2020 Тема урока: Развитие речи.Составление текстов, относящихся к различным типам речи.
Шаг 1Прочитай текст упр.233 и выполни усно задания упр 234, 235.
шаг 2 Чтобы запомнить текс,т спиши сочетания слов из упр 236.
16.03.2020 Тема урока : Обобщение по теме "Морфология" Тестовые задания
6 клас по теме Имя прилагательное, имя существительное
І 1 вариант
І 1 Имя прилагательное – это часть речи которая обозначает:
а) действие предмета; б) предмет; в) признак предмета;
2. Назовите ,какая степень сравнения прилагательного образуется с помощью слов более, менее , всех, самый:
а) превосходная; б) сравнительная; в) составная;
3. В какой строке не с существительным пишится слитно:
а) (не)вежа, (не)дотрога,(не)доросль; б) (не )погода, (не)настье, (не )ноги;
в) ( не)друг,а враг,(не)ученье, (не )воля.
4. К данным существительным подобрать не менее 5 прилагательных:
снег. дождь.
5. Образовать и записать в строку возможные формы степеней сравнения от данных прилагательных:
богатый. умный.
І
6. Дописать окончания прилагательных, определить их падеж:
до ближайш… станции; под зелен… крышей;
по шоссейн… дороге; молод… поросль;
7. Запишите три примера неодушевленных имен существительных. Составьте 2 предложения с данными словами. ІV уровень
8. Спишите, подчеркните имя существительное
Когда на каштанах расцветали жёлтые и розовые свечи, весна достигала разгара. Из садов вливались в улицы волны прохлады, дыхание молодой травы, шум недавно распустившихся листьев. Гусеницы ползали по тротуарам даже на Крещатике. Майские жуки и бабочки залетали в вагоны трамваев. По ночам в палисадниках пели соловьи. По краям мостовых желтели одуванчики.
ІІ вариант
І уровень
1. Имя существительное – это:
а)часть речи; б) словосочетание; в) морфема.
2. Имя прилагательное имеет степень сравнения:
а) составную и сложную; б) сравнительную и превосходную;
в)полную и краткую;
3. Определите предложение где не с прилагательным пишется раздельно
а) (Не) большой дождишка – лодырям отдышка. б) На руках в бабушки плакал (не)годовалый ребёнок. в) (Не)сладкое, а кислое яблуко держала в руках соседка.
ІІ уровень
4. К данным существительным подобрать не менее 5 прилагательных:
книга; урок;
5. Образовать и записать в строку возможные формы степеней сравнения от данных прилагательных:
прекрасный; изумительный;
ІІІ уровень
6. Дописать окончания прилагательных, определить их падеж:
глубок… озером; по лес… тропинке;
от ласков… лучей. удивительн… зрелищем.
7. Укажите одушевленные имена существительные: попугай, водитель, василек, книга. Составьте 2 предложения с данными словами.
ІV уровень
9. Спишите, подчеркните имя прилагательное
Когда на каштанах расцветали жёлтые и розовые свечи, весна достигала разгара. Из садов вливались в улицы волны прохлады, дыхание молодой травы, шум недавно распустившихся листьев. Гусеницы ползали по тротуарам даже на Крещатике. Майские жуки и бабочки залетали в вагоны трамваев. По ночам в палисадниках пели соловьи. По краям мостовых желтели одуванчики.
Прислать на электронную почту до 20.03.202
kulyklidiya.v@gmail.com , або на Вайбер 0984308872 фото
Завдання 1
16.03
6 клас По теме Имя прилагательное, имя
существительное
І вариант
І
уровень 1 Имя прилагательное – это часть речи которая обозначает:
а) действие предмета; б)
предмет; в) признак предмета;
2. Назовите ,какая степень сравнения прилагательного образуется с
помощью слов более, менее , всех, самый:
а)
превосходная; б)
сравнительная; в) составная;
3. В какой строке не с существительным пишится слитно:
а)
(не)вежа, (не)дотрога,(не)доросль; б) (не )погода, (не)настье, (не
)ноги;
в) (
не)друг,а враг,(не)ученье, (не )воля.
ІІ уровень
4.
К данным существительным подобрать не менее 5 прилагательных:
снег.
дождь.
5.
Образовать и записать в строку возможные формы степеней сравнения от данных
прилагательных:
богатый.
умный.
ІІІ
уровень
6.
Дописать окончания прилагательных, определить их падеж:
до ближайш…
станции;
под
зелен… крышей;
по шоссейн…
дороге;
молод… поросль;
7. Запишите три примера неодушевленных имен существительных. Составьте 2
предложения с данными словами.
ІV уровень
8. Спишите, подчеркните
имя существительное
Когда на
каштанах расцветали жёлтые и розовые свечи, весна достигала разгара. Из садов
вливались в улицы волны прохлады, дыхание молодой травы, шум недавно
распустившихся листьев. Гусеницы ползали по тротуарам даже на Крещатике.
Майские жуки и бабочки залетали в вагоны трамваев. По ночам в палисадниках пели
соловьи. По краям мостовых желтели одуванчики.
ІІ вариант
І уровень
1. Имя существительное – это:
а)часть речи; б) словосочетание; в) морфема.
2. Имя прилагательное
имеет степень сравнения:
а) составную и
сложную;
б) сравнительную и
превосходную;
в)полную и краткую;
3. Определите предложение где не с прилагательным пишется
раздельно
а) (Не)
большой дождишка – лодырям отдышка. б) На руках в бабушки плакал (не)годовалый
ребёнок.
в) (Не)сладкое, а кислое яблуко держала в руках соседка.
ІІ уровень
4.
К данным существительным подобрать не менее 5 прилагательных:
книга;
урок;
5.
Образовать и записать в строку возможные формы степеней сравнения от данных
прилагательных:
прекрасный;
изумительный;
ІІІ
уровень
6. Дописать
окончания прилагательных, определить их падеж:
глубок…
озером;
по лес… тропинке;
от ласков…
лучей.
удивительн… зрелищем.
7. Укажите одушевленные имена существительные: попугай,
водитель, василек, книга. Составьте 2 предложения с данными словами.
ІV уровень
9. Спишите, подчеркните
имя прилагательное
Когда на
каштанах расцветали жёлтые и розовые свечи, весна достигала разгара. Из садов
вливались в улицы волны прохлады, дыхание молодой травы, шум недавно
распустившихся листьев. Гусеницы ползали по тротуарам даже на Крещатике.
Майские жуки и бабочки залетали в вагоны трамваев. По ночам в палисадниках пели
соловьи. По краям мостовых желтели одуванчики.
Прислать на
электронную почту до 20.03.202
kulyklidiya.v@gmail.com , або на Вайбер
0984308872 фото
Завдання для 11 класу
17.03.2020
11 клас
Завдання 1 https://www.youtube.com/watch?v=ZJw0nYzGaE0 Перегляньте
за посиланням відео, ознайомтесь з фактами з біографії Ліни Костенко.
Маловідомі факти про українську письменницю Ліну
Костенко
Цікаві факти про Ліну Костенко — відому українську
письменницю, поетесу. Біографія.
Ліна Костенко народилася в невеличкому місті Ржищів
(Київщина) у родині вчителів. За першою освітою вона педагог. Другу вищу
здобувала у Московському літературному інституті.
У радянські часи брала активну участь у дисидентському
русі, за що була надовго виключена з літературного процесу, з 1963 до 1977 в
Україні твори Костенко не друкувалися. Ліна Костенко — почесний професор
Києво-Могилянської академії, почесний доктор Львівського та Чернівецького
університетів.
Відмовилась від звання Героя України через те, що
для неї політичні заслуги неважливі, адже покликання письменника — лише
писати.
Ліна Костенко – особисте життя
Чоловіки: Єжи-Ян Пахльовський (1930–2012), польський
письменник, однокурсник Л.Костенко під час навчання у Московському
літературному інституті імені О. Горького
Цвіркунов Василь Васильович, керівник Київської
кіностудії імені Довженка у 1960-х р.
Діти: Пахльовська Оксана Єжи-Янівна, культуролог
Цвіркунов Василь Васильович-молодший (народився 28 травня 1969 року), програміст.
Ліна Костенко
Ліна Костенко, нагороди
Почесний професор Національного університету
«Києво-Могилянська академія». Почесний доктор Львівського національного
університету. Почесний доктор Чернівецького національного університету (2002).
Лауреат Державної премії ім. Тараса Шевченка (1987, за роман «Маруся Чурай» і
збірку «Неповторність») Лауреат Міжнародної літературно-мистецької премії ім.
О.Теліги (2000). Нагороджена Почесною відзнакою Президента України (1992) і
Орденом князя Ярослава Мудрого V ступеня (березень 2000). Відмовилась від
звання Героя України, відповівши: «Політичної біжутерії не ношу!» Відзнака
«Золотий письменник України», 2012. У листопаді 2013 року УГКЦ нагородила Ліну
Костенко третьою щорічною відзнакою імені блаженного священномученика Омеляна
Ковча.
У 2015 році мала планета Сонячної системи
№ 290127 отримала назву Ліна Костенко.
“МАРУСЯ ЧУРАЙ” КОРОТКИЙ ЗМIСТ Ліна Костенко “Маруся
Чурай” короткий змiст РОЗДІЛ І Якби знайшлась неопалима книга Під час пожежі у
Полтаві 1658 року згоріли всі документи міських судових справ. А можливо, серед
них могла б знайтися справа Марусі Чурай. Справа ця розглядалася на одному з
судів з приводу вбивства козака Грицька Бобренка. Мати вбитого звинувачувала
дівчину Марусю у тому, що вона отруїла її сина, з яким довго зустрічалася.
Грицько вирішив одружитися з іншою дівчиною, і цього Маруся пробачити не могла.
Бобренчиха привела до суду людей, які називали Марусю відьмою, бачили, як вона
перекидалася на сороку, робилася димом, збирала трави. Мати дівчини звертається
до людей з проханням не кидати багном хоч у її дитину, бо життя її і так вже
отруєне. Виступає Яким Шибилист. Він розказує, що Маруся та Грицько росли у
нього на очах. Саме Чураї доглядали малого хлопця, бо матері не було до нього
діла, вона весь час із кимось сварилася, позивалася. Вирісши, діти закохалися
одне в одного. Та прийшла війна, і Гриць пішов воювати. Маруся вірно чекала
свого коханого, ні на кого навіть не глянула. Грицько ж, він міряв не тією
міркою. В житті шукав дорогу не пряму. Він народився під такою зіркою, Що щось
в душі двоїлося йому. Грицько ніяк не міг у житті пристати до одного берега. До
суду прибуває посланець із Січі. Богдан Хмельницький скликає козацтво під Білу
Церкву, щоб виступити проти Потоцького і Радзивілла. Посланець дізнається, над
ким відбувається суд і пропонує розглянути справу з іншого боку: Ця дівчина…
Обличчя, як з ікон. І ви її збираєтесь карати?! А що як, інший вибрати закон, —
не з боку вбивства, а із боку зради? Ну, є ж про зраду там які статті? Не всяка
ж кара має буть безбожна. Що ж це виходить? Зрадити в житті державу — злочин, а
людину — можна?! Наступного дня суд, над Марусею продовжувався. Полковник
Пушкар вважає, що платити злочином за злочин не можна, тому дівчина винна у
вбивстві. Війт Горбань також хоче покарати винну. Суддя вирішує засудити Марусю
до страти. Підводиться Іван Остряниця, син славного гетьмана: Ця дівчина не
просте так, Маруся. Це — голос наш. Це — пісня. Це — душа. Марусині пісні
співають, вирушаючи у похід козаки, співають дівчата, чекаючи коханих. У такої
людини душа не може бути чорна. Івана ніхто не хоче слухати. Маруся ж
відмовляється від останнього слова. Її засуджують до покарання на шибениці.
РОЗДІЛ II Полтавський полк виходить на зорі Козаки збираються вирушити у похід
захищати свою землю і волю. Дехто з них не повернеться, але така їхня доля.
РОЗДІЛ III Сповідь Марусі дають три дні на роздуми і саджають до в’язниці.
Вранці дівчина чує поклик сурми. Це вперше полк вирушає у похід без Гриця.
Серце їй рветься від болю. Маруся весь час думає про Гриця: чи добре його
поховали, чи гідно козацького звання? Потім вона все думає, коли ж змінилася
Грицева душа, що з ним сталося. Згадує дитячі роки, коли вони разом гралися,
слухали розповіді старого Галерника, колядували і щедрували. Згадує Маруся
свого батька, який віддав доньку до школи. Доброю він був людиною. Потім в
одному з боїв потрапив у полон і був страчений. Чула Маруся колись пісню
кобзаря про свого батька. Доброю і красивою була й Марусина мати. Гордо
стримувала вона свої сльози, не показувала на людях горя. Вірно кохали батьки
одне одного. Прийшло кохання і до Марусі. Але все щось заважало одружитися: то
війна, то нерішучість Гриця. Бобренчиха ж мріяла мати в невістках хазяйську
дочку. Маруся не вірила людським поговорам, аж поки Гриць не заслав старостів
до Галі Вишняківки. Дівчина була приголомшена такою зрадою. Страждала разом з
дочкою і мати. Знала, що Гриць не любить Галю, буде з нею нещасливий, але…
багатство. Важко було витримати гордій дівчині і відкрите зухвальство Вишняківки,
яка сміялася Марусі в обличчя. Хотіла навіть утопитися, але врятував її Іван.
Він давно вже кохав дівчину. Життя Грицькової родини було приземленим, тому і
Гриць виріс таким “некрилатим”. Мати прагнула все більшого достатку і не
зважала на такі речі, як кохання. Син послухав матір і посватався до Галі, але
того ж вечора напився у шинку і вперше крикнув на Бобренчиху. Галя була йому
немила. В останню свою ніч Маруся не спить, думає про матір, коханого. А на
світанку сповідається у своїх гріхах ясному сонечку: Не помста це була, не
божевілля, Людина спроста ближнього не вб’є. Я не труїла. Те прокляте зілля Він
випив сам. Воно було моє. Після Грицевого сватання Маруся заховалася від усього
світу, але одного разу, прийшовши на вечорниці, побачила, як Грицько танцює з
Галею. Гриць сам прийшов до неї, просив пробачення. .Говорив, що одружиться з
Марусею, бо кохає її. Та Чураїха не може навіть підняти руки, щоб благословити
їх. Він говорив, і відбувалось диво. Він зраду якось так перетворив, так
говорив беззахисно й правдиво, — неначе він про подвиг говорив… Маруся
відмовляє Грицеві. З розпуки Гриць випиває отруту, яку Маруся приготувала для
себе. Маруся не розказує цього суддям, бо хоче вмерти. Тюремник приносить для
дівчини вузлик з чистим одягом. РОЗДІЛ IV Гонець до гетьмана До Богдана
Хмельницького спішить Іван Іскра сповістити, що полтавці вислали полк на
допомогу. Крім того, він сподівається врятувати Марусю. Гетьман дякує Іванові
за добру новину, але помічає його стурбованість. Іван розповідає про долю
Марусі. Гетьман пише наказ про помилування дівчини. Іван гонить коня назад у
Полтаву. РОЗДІЛ V Страта Марусю ведуть на страту. За нею суне цілий натовп
цікавих. Шибениця стоїть у степу. Жінки з малими дітьми пробиваються наперед,
щоб краще бачити, швець просить у ката на згадку шматок мотузки, хтось пропонує
пропустити наперед матір Грицька, бо та заслужила побачити Марусину смерть.
Маруся і перед смертю залишається красивою і гордою. Один чоловік зауважує, що
вона скоріше схожа на святу. У натовп уривається Іван Іскра і читає гетьманську
грамоту. Дівчину помилувано за її пісні. Радіють усі, крім самої Марусі. Понад
усе вона хотіла вмерти, та не дали. РОЗДІЛ VI Проща Марусина мати після
страшного потрясіння невдовзі помирає. Поховавши її, дівчина йде на прощу до
Києва. Дорогою зустрічає старого дяка, який став її супутником. Він розповідає
дівчині про історичні події у тих місцях, якими вони проходять, про зрадника
Вишневецького. Маруся зразу ж складає зворушливу пісню про почуте. Прийшовши до
Києва, вона бачить спалене Місто. Це зробив литовський князь Радзивілл. Кияни
живуть у землянках. Разом з дяком Маруся оглядає печери, слухає розповіді про
святих. Дяк теж колись був козаком, а на старість пішов мандрувати. Боячись
надто звикнути до доброго чоловіка, Маруся хоче втекти від нього. Повернулася
вона додому тією ж дорогою, якою йшла до Києва. РОЗДІЛ VII Дідова балка В
Україні настала тривожна зима. На Полтаву знову йдуть ляхи, хочуть підкорити
собі місто. Тут ховаються люди з усієї околиці. Лише дід Галерник залишається у
своїй Дідовій балці. До діда заходить Іван. Вони розмовляють про Марусю, яка
дуже хвора. Дід заспокоює Івана, що з часом він закохається в якусь дівчину і
буде щасливим. Та хлопець не уявляє щастя без Марусі. РОЗДІЛ VIII Облога
Полтави Полтаву оточили польські війська. Битву не розпочинали, дотримуючись
угоди. Поляки надіялися взяти місто змором. До Марусі приходить Іван і просить
її вийти за нього заміж. Але Маруся відповідає, що вона вже давно померла
душею. Хлопець умовляє її, бо він буде любити за двох, аби тільки їй було
добре. Чураївна перепиняє його. Життя у Полтаві важке, облога затягнулася, але
всі вже звикли і живуть звичайним життям. Після Різдва поляки відступили, місто
зразу ожило. РОЗДІЛ IX Весна і смерть, і світле воскресіння На землю приходить
весна. Вона вперше викликає у Марусі посмішку. Вона радіє, але почуває себе все
гірше, бо хворіє на сухоти. Дівчата вчора берегом ішли, та й заспівали: “Ой не
ходи, Грицю”. А я стояла… Що ж мені, кричати?.. Які мені сказати їм олова?…
Дівчаточка, дівчатонька, дівчата! Цю не співайте, я ж іще жива!
Вивчити напам'ять одну поезію Ліни Костенко із вміщених в підручнику.
ЗАВДАННЯ ПО ЗМІСТУ РОМАНУ У ВІРШАХ «МАРУСЯ
ЧУРАЙ» ЛІНИ КОСТЕНКО
Пропоновані завдання допоможуть краще
засвоїти зміст роману та охарактеризувати героїв твору.
ВІДНОВІТЬ НОМЕРАЦІЮ РОЗДІЛІВ
Полтавський
полк виходить на зорі РОЗДІЛ
Облога Полтави РОЗДІЛ
Дідова
балка РОЗДІЛ
Гінець
до гетьмана РОЗДІЛ
Страта РОЗДІЛ
Якби
знайшлась неопалима книга РОЗДІЛ
Весна, і смерть, і світле
воскресіння РОЗДІЛ
Сповідь РОЗДІЛ
Проща РОЗДІЛ
ХТО
ЦЕ СКАЗАВ І ПРО КОГО?
1. Був молодий і гарний
був на вроду.
І жив, і вмер, як личить козаку.
Зате, що він боровся за свободу,
його спалили в мідному бику!
2. …Чотири годи бувши
у походах,
ні в чім нагани жодної не мав.
Був на Пиляві, і на Жовтих Водах,
і скрізь, де полк Полтавський воював.
А це улітку повернувсь додому,
в хазяйство, підупале за війну,
і, як годиться хлопцю молодому,
хотів ввести у дім собі жону.
ні в чім нагани жодної не мав.
Був на Пиляві, і на Жовтих Водах,
і скрізь, де полк Полтавський воював.
А це улітку повернувсь додому,
в хазяйство, підупале за війну,
і, як годиться хлопцю молодому,
хотів ввести у дім собі жону.
3. Яка
стоїть немов свята та божа.
Ото така вже вдача потайна.
Бо на обличчя з янголами схожа,
але в душі — то чистий сатана.
Ото така вже вдача потайна.
Бо на обличчя з янголами схожа,
але в душі — то чистий сатана.
4. Та й
батько теж удатний був на вроду.
А що вже сильний, то, мабуть, найдужчий.
Звела їх доля, наче в нагороду
за те, що мали незглибимі душі.
Було, дивлюсь та й думаю: «Ой нене,
який у мене тато!» — або знов:
що я колись як виросту, і в мене,
і в мене буде отака любов!
А що вже сильний, то, мабуть, найдужчий.
Звела їх доля, наче в нагороду
за те, що мали незглибимі душі.
Було, дивлюсь та й думаю: «Ой нене,
який у мене тато!» — або знов:
що я колись як виросту, і в мене,
і в мене буде отака любов!
5. Та
він же їй як рідний син і досі,
у них і виріс там на шпориші.
Вона ж свою дитину годувала
та вже й сусідську бавила, чужу.
Бобренчиха ж тим часом воювала —
за курку, за телицю, за межу.
у них і виріс там на шпориші.
Вона ж свою дитину годувала
та вже й сусідську бавила, чужу.
Бобренчиха ж тим часом воювала —
за курку, за телицю, за межу.
6. Грицько ж, він міряв не тією міркою.
В житті шукав дорогу не пряму.
Він народився під такою зіркою,
що щось в душі двоїлося йому.
Від того кидавсь берега до того.
Любив достаток і любив пісні.
Це як, скажімо, вірувати в бога
і продавати душу сатані.
В житті шукав дорогу не пряму.
Він народився під такою зіркою,
що щось в душі двоїлося йому.
Від того кидавсь берега до того.
Любив достаток і любив пісні.
Це як, скажімо, вірувати в бога
і продавати душу сатані.
7. Ця
дівчина не просто так, Маруся.
Це — голос наш. Це — пісня. Це — душа.
Коли в похід виходила батава,—
її піснями плакала Полтава.
Що нам було потрібно на війні?
Шаблі, знамена і її пісні.
Звитяги наші, муки і руїни
безсмертні будуть у її словах.
Вона ж була як голос України,
що клекотів у наших корогвах!
Це — голос наш. Це — пісня. Це — душа.
Коли в похід виходила батава,—
її піснями плакала Полтава.
Що нам було потрібно на війні?
Шаблі, знамена і її пісні.
Звитяги наші, муки і руїни
безсмертні будуть у її словах.
Вона ж була як голос України,
що клекотів у наших корогвах!
8. Я не забуду,
тату, вас ніколи.
Хоч як було, і голод, і зима,—
спасибі вам, дали мене до школи,
де дяк учив і грамоти, й письма…
Хоч як було, і голод, і зима,—
спасибі вам, дали мене до школи,
де дяк учив і грамоти, й письма…
9. Вона піснями виспівала душу.
Вона пісні ці залишає нам.
Вона пісні ці залишає нам.
10. Тепер
він з нами в радості і в сумі.
Збагнуло серце вражене моє:
пішов у смерть — і повернувся в думі,
і вже тепер ніхто його не вб’є.
Збагнуло серце вражене моє:
пішов у смерть — і повернувся в думі,
і вже тепер ніхто його не вб’є.
11. Вона
у мене, як була молодша,
була предивна, як на людський глузд.
Було, сльозами набрякають очі,
вона ж сміється кутиками вуст.
Таке обличчя чи така вже звичка,
а голосочок! — чистий, мов кришталь.
Така була красива молодичка,
вуста сміються, а в очах печаль.
була предивна, як на людський глузд.
Було, сльозами набрякають очі,
вона ж сміється кутиками вуст.
Таке обличчя чи така вже звичка,
а голосочок! — чистий, мов кришталь.
Така була красива молодичка,
вуста сміються, а в очах печаль.
12. У
нього скроні в срібній папороші.
Буває так, що слава на дурняк,
а в нього слава за великі гроші.
Буває так, що слава на дурняк,
а в нього слава за великі гроші.
13. Посидів
трохи та й пішов так, мовчки.
Такий суворий, очі крижані.
Грицько був красень, очі — як терночки.
А цей мовчить і блідне при мені.
А слово скаже — з пам’яті не викинеш.
А більш мовчить, не щедрий на слова.
Таке обличчя, зразу і не звикнеш, —
різке, як меч. Тонке, як тятива.
Такий суворий, очі крижані.
Грицько був красень, очі — як терночки.
А цей мовчить і блідне при мені.
А слово скаже — з пам’яті не викинеш.
А більш мовчить, не щедрий на слова.
Таке обличчя, зразу і не звикнеш, —
різке, як меч. Тонке, як тятива.
14. … ті не дуже
бідували.
Вони в оренду землю віддавали.
У Кривохатках хатка та нова —
єдина, може, хатка не крива.
Але й жили! Душили копійчину.
У дві душі робили без спочину.
Вони в оренду землю віддавали.
У Кривохатках хатка та нова —
єдина, може, хатка не крива.
Але й жили! Душили копійчину.
У дві душі робили без спочину.
15. Як
тих людей двох доля спарувала?
Там завжди сварка висіла, як чад.
Там завжди сварка висіла, як чад.
16. Хіба
то дівка? То ж таки ледащо.
Усе б співала. Боже упаси!
Ми вже й без неї з’їхали нінащо,
а з нею геть вже зійдемо на пси.
Та й те сказати,— що вона співає?
Сама собі видумує слова.
Таких дівок на світі не буває,
хіба для цього дівці голова?
Усе б співала. Боже упаси!
Ми вже й без неї з’їхали нінащо,
а з нею геть вже зійдемо на пси.
Та й те сказати,— що вона співає?
Сама собі видумує слова.
Таких дівок на світі не буває,
хіба для цього дівці голова?
17. А
він мені: — Моя ти голубичко!
Страданіє, як кажуть, возвиша.
От я й дивлюсь, що в тебе ж таке личко,
що в ньому наскрізь світиться душа.
А як подумать, дівчинко моя ти,
то хто із нас на світі не розп’ятий?
Воно як маєш серце не з льодини,
розпяття — доля кожної людини.
Страданіє, як кажуть, возвиша.
От я й дивлюсь, що в тебе ж таке личко,
що в ньому наскрізь світиться душа.
А як подумать, дівчинко моя ти,
то хто із нас на світі не розп’ятий?
Воно як маєш серце не з льодини,
розпяття — доля кожної людини.
18. Упир
з холодними очима,
пихатий словом і чолом,
душа підступна і злочинна,
закута в панцир і шолом.
Уломок лицарського роду,
мучитель власного народу,
кривавий кат з-під темної зорі,
отам він жив, на Замковій горі.
пихатий словом і чолом,
душа підступна і злочинна,
закута в панцир і шолом.
Уломок лицарського роду,
мучитель власного народу,
кривавий кат з-під темної зорі,
отам він жив, на Замковій горі.
ХТО СКАЗАВ І КОМУ?
1. Хіба оті, без німбів, без імен,
на тій дорозі в Київ із Лубен,
або оті, під лісом, із Волині,—
хіба не більші мученики нині?!
на тій дорозі в Київ із Лубен,
або оті, під лісом, із Волині,—
хіба не більші мученики нині?!
2. … Немає у
нас ліри.
Та й розум за бодягу зачепивсь.
Сисой, Мардарій — мученики віри.
А Байда що, од віри одступивсь?
Та й розум за бодягу зачепивсь.
Сисой, Мардарій — мученики віри.
А Байда що, од віри одступивсь?
3. За
ці літа де я не побував!
Був на Пиляві і на Жовтих Водах,
під Корсунем і Збаражем був теж.
Которий рік, а я усе в походах.
А ти все ждеш, біднесенька, все ждеш.
Був на Пиляві і на Жовтих Водах,
під Корсунем і Збаражем був теж.
Которий рік, а я усе в походах.
А ти все ждеш, біднесенька, все ждеш.
4. Відступник
я. Нікчемний я і ниций.
Але ти любиш і тому прости.
Життя — така велика ковзаниця.
Кому вдалось, не падавши, пройти?
Але ти любиш і тому прости.
Життя — така велика ковзаниця.
Кому вдалось, не падавши, пройти?
5. — Не
хочу людям завдавать мороки,
сидіти сидьма на чужій печі.
сидіти сидьма на чужій печі.
У
мене хата тут своя, нівроку,
свій домовик, свої он рогачі.
Котору зиму я вже перечовгав.
І домовик зі мною домував.
Оце сидів на припічку учора, —
сміявся, плакав, руку подавав.
свій домовик, свої он рогачі.
Котору зиму я вже перечовгав.
І домовик зі мною домував.
Оце сидів на припічку учора, —
сміявся, плакав, руку подавав.
6. В
житті найперше — це притомність духа,
тоді і вихід знайдеться з нещасть.
тоді і вихід знайдеться з нещасть.
ВПІЗНАЙ ГЕРОЯ
1. І
голова у нього над плечима
була як вежа в шапці сивини.
Ще не старий. І славу мав, і силу.
(Про нього потім думу іскладуть.
Мине сім літ — і голову цю сиву
Виговському на списі подадуть).
була як вежа в шапці сивини.
Ще не старий. І славу мав, і силу.
(Про нього потім думу іскладуть.
Мине сім літ — і голову цю сиву
Виговському на списі подадуть).
2. … полковий
обозний,
син Остряниці Якова,….
(Загине теж, в бою заживши слави,
в недовгім часі після Пушкаря,
вертаючи до попелу Полтави
з посольства до московського царя).
син Остряниці Якова,….
(Загине теж, в бою заживши слави,
в недовгім часі після Пушкаря,
вертаючи до попелу Полтави
з посольства до московського царя).
3. Мені
не треба слави, ані грошей,
ані щоб сильний світу похвалив,—
аби хто-небудь, мислію возросший,
до мене часом слух свій прихилив.
ані щоб сильний світу похвалив,—
аби хто-небудь, мислію возросший,
до мене часом слух свій прихилив.
Але
ж я прочитателів не маю.
Сам пишу, і сам собі внімаю. ,
Сам пишу, і сам собі внімаю. ,
4. Хоч
би десь вийшла в церкву, поміж люди,
а то ж одна, ніколи і нікуди.
Сухотний кашель надриває груди.
а то ж одна, ніколи і нікуди.
Сухотний кашель надриває груди.
5. А
сам він дід старезний, полотняний.
А в нього сива борода, як дим.
Розказує про Кафу, полонянок,
про те, в які походи він ходив.
А в нього сива борода, як дим.
Розказує про Кафу, полонянок,
про те, в які походи він ходив.
6. Біда
йому для смутку не причина.
Бо як приніс на світ його бузько,
то так і виріс наймитом хлопчина…
Вдовиний син, замріяна душа,—
вже сотня їхня вийшла із Опішні,
а він біжить за ними, як лоша,
і гірко думи думає невтішні…
Бо як приніс на світ його бузько,
то так і виріс наймитом хлопчина…
Вдовиний син, замріяна душа,—
вже сотня їхня вийшла із Опішні,
а він біжить за ними, як лоша,
і гірко думи думає невтішні…
7. Він
гордий був, Гордієм він і звався.
Він лицар був, дарма, що постоли.
Стояв на смерть. Ніколи не здавався.
Йому скрутили руки і здали.
Він лицар був, дарма, що постоли.
Стояв на смерть. Ніколи не здавався.
Йому скрутили руки і здали.
8. Такі
пухкі у … рученята,
коса білява, куца і товста.
Як реп’яшки, зелені оченята
і пишно закопилені вуста.
Глуха до пісні, завжди щось спотворить.
Все вишиває прошви подушóк.
Ще як мовчить,— нічого. Заговорить,—
гостренькі зуби — чисто ховрашок.
коса білява, куца і товста.
Як реп’яшки, зелені оченята
і пишно закопилені вуста.
Глуха до пісні, завжди щось спотворить.
Все вишиває прошви подушóк.
Ще як мовчить,— нічого. Заговорить,—
гостренькі зуби — чисто ховрашок.
9. … не те щоб
хорувала,
ні, то вже вдача. Все, було, невлад,
все їй не так, і чоловік, і хата.
Все щось болить, то груди, то живіт.
Така була висока і цибата,
як чапля з Перещепинських боліт.
Все скаржилась, ходила якось боком.
Кляла Бобренка на усі лади.
А ненаситна! — що нагледить оком,
то дзьобом так і вихопить з води.
ні, то вже вдача. Все, було, невлад,
все їй не так, і чоловік, і хата.
Все щось болить, то груди, то живіт.
Така була висока і цибата,
як чапля з Перещепинських боліт.
Все скаржилась, ходила якось боком.
Кляла Бобренка на усі лади.
А ненаситна! — що нагледить оком,
то дзьобом так і вихопить з води.
10. Все
гнав думки, мулькі та недоречні.
Та, наробившись, храповито спав.
Погладшав, запузатів, постатечнів
і втратив серце до козацьких справ.
А якось їхав через Ворсклу возом,
чи задрімав, чи так не додививсь,
і в Іордань, затягнену морозом,
вночі з конем і возом проваливсь...
Та, наробившись, храповито спав.
Погладшав, запузатів, постатечнів
і втратив серце до козацьких справ.
А якось їхав через Ворсклу возом,
чи задрімав, чи так не додививсь,
і в Іордань, затягнену морозом,
вночі з конем і возом проваливсь...
11. Я
мучуся. Я сам собі шуліка.
Є щось в мені так наче не моє.
Немов живе в мені два чоловіка,
і хтось когось в мені не впізнає.
Є щось в мені так наче не моє.
Немов живе в мені два чоловіка,
і хтось когось в мені не впізнає.
12. Не
повернула навіть голови.
Лише печальне око з-під брови.
Важка жалоба чорної коси,
і тільки тінь колишньої краси.
Лише печальне око з-під брови.
Важка жалоба чорної коси,
і тільки тінь колишньої краси.
13. Я гусак
обскубаний, що й досі
гелгоче щось про правду і добро,
котрому в лапі вдержать удалося
одне своє гусиноє перо.
гелгоче щось про правду і добро,
котрому в лапі вдержать удалося
одне своє гусиноє перо.
14. Я —
навіжена. Я — дитя любові.
Мені без неї білий світ глевкий.
Мені без неї білий світ глевкий.
КОМУ НАЛЕЖАТЬ ЦІ СЛОВА?
1. Моя
любов чолом сягала неба,
а Гриць ходив ногами по землі.
а Гриць ходив ногами по землі.
2. Наш
батько — з тих, що умирали перші.
А Гриць Бобренко — з тих, що хочуть жить.
А Гриць Бобренко — з тих, що хочуть жить.
3. Чи
він мені, чи я йому — нерівня.
Нерівня душ — це гірше, ніж майна!
Нерівня душ — це гірше, ніж майна!
4. Чужа
душа — то, кажуть, темний ліс.
А я скажу: не кожна, ой не кожна!
Чужа душа — то тихе море сліз.
Плювати в неї — гріх тяжкий, не можна.
А я скажу: не кожна, ой не кожна!
Чужа душа — то тихе море сліз.
Плювати в неї — гріх тяжкий, не можна.
5. Нелегко,
кажуть, жити на дві хати.
А ще нелегше — жить на дві душі!
А ще нелегше — жить на дві душі!
6. Три дні дали на роздуми мені,
А нащо вже тим смертникам
три дні.
7. Прости
мені, земле, простіть мені, трави!
Не дбав я про славу, не дбав про майно,—
я мушу вернутись живий до Полтави,
а там хоч і вмерти, мені все одно.
Не дбав я про славу, не дбав про майно,—
я мушу вернутись живий до Полтави,
а там хоч і вмерти, мені все одно.
8. Її пісні — як
перло многоцінне,
як дивен скарб серед земних марнот.
Тим паче зараз, як така розруха.
Тим паче зараз, при такій війні,—
що помагає не вгашати духа,
як не співцями створені пісні?
Про наші битви —на папері голо.
Лише в піснях вогонь отой пашить.
Таку співачку покарать на горло, —
та це ж не що, а пісню задушить!»
як дивен скарб серед земних марнот.
Тим паче зараз, як така розруха.
Тим паче зараз, при такій війні,—
що помагає не вгашати духа,
як не співцями створені пісні?
Про наші битви —на папері голо.
Лише в піснях вогонь отой пашить.
Таку співачку покарать на горло, —
та це ж не що, а пісню задушить!»
9. Буває,
часом сліпну від краси.
Спинюсь, не тямлю, що воно за диво,—
оці степи, це небо, ці ліси,
усе так гарно, чисто, незрадливо,
усе як є — дорога, явори,
усе моє, все зветься — Україна.
Така краса, висока і нетлінна,
що хоч спинись і з богом говори.
Спинюсь, не тямлю, що воно за диво,—
оці степи, це небо, ці ліси,
усе так гарно, чисто, незрадливо,
усе як є — дорога, явори,
усе моє, все зветься — Україна.
Така краса, висока і нетлінна,
що хоч спинись і з богом говори.
10. Душа
летить в дитинство, як у вирій,
бо їй на світі тепло тільки там.
бо їй на світі тепло тільки там.
11. От я
мандрую, хоч уже й не молод.
Земля велика, радості нема.
Ускрізь біда.
Не тилько вщался голод,
но і недугів смертоносних тьма.
Вмирають люди, діткнені хоробами.
Господь гробами землю поразив.
Поля засіяв воями хоробрими,
а нехоробрих геть переказив.
Земля велика, радості нема.
Ускрізь біда.
Не тилько вщался голод,
но і недугів смертоносних тьма.
Вмирають люди, діткнені хоробами.
Господь гробами землю поразив.
Поля засіяв воями хоробрими,
а нехоробрих геть переказив.
А
тут ще та комета велетенська,
що наче в небі схрещені мечі.
І голий вовк явивсь біля Смоленська,
і їсть людей, і виє уночі...
що наче в небі схрещені мечі.
І голий вовк явивсь біля Смоленська,
і їсть людей, і виє уночі...
12. Колись
нащадки будуть одмивати
оцю печаль од крові і глупот.
Бо можновладці — тяжко винуваті.
А що зробив народові народ?!
оцю печаль од крові і глупот.
Бо можновладці — тяжко винуваті.
А що зробив народові народ?!
13. Що ж це
виходить? Зрадити в житті
державу — злочин, а людину — можна?!
державу — злочин, а людину — можна?!
14. Любов
— це, люди, діло неосудне.
По всі віки. Во вік віків. Амінь.
По всі віки. Во вік віків. Амінь.
15. Але
ж, мабуть, ми правди не зурочим,
що світ вже так замішаний на злі,
що як платити злочином за злочин,
то як же й жити, люди, на землі?
що світ вже так замішаний на злі,
що як платити злочином за злочин,
то як же й жити, люди, на землі?
16. А що
сильніше підпирає твердь—
молитва преподобного Антонія
чи Наливайка мученицька смерть?
молитва преподобного Антонія
чи Наливайка мученицька смерть?
17. Ми з
нею рідні. Ми одного кореня.
Мабуть, один лелека нас приніс.
Батьки у нас безстрашні й невпокорені
і матері посивілі од сліз…
Мабуть, один лелека нас приніс.
Батьки у нас безстрашні й невпокорені
і матері посивілі од сліз…
18. Красива
я була, правда?
Схожа на свою матір.
Смілива я була, правда?
Схожа на свого батька.
Співуча я була, правда?
Схожа на свій народ.
Схожа на свою матір.
Смілива я була, правда?
Схожа на свого батька.
Співуча я була, правда?
Схожа на свій народ.
19. Минають ночі
думами, півснами...
І я минаю... і минають дні...
Вона мовчить і думає піснями.
І не минають лиш її пісні.
І я минаю... і минають дні...
Вона мовчить і думає піснями.
І не минають лиш її пісні.
ДЕ ЦЕ?
1. Козацька
школа, крита очеретом
благенькі стіни, плетені з лози,
на піввікна заплющена заметом,
три лави, стіл, псалтир і образи.
благенькі стіни, плетені з лози,
на піввікна заплющена заметом,
три лави, стіл, псалтир і образи.
2. Дзвіниця — мертва. Обгоріли крони.
І все німе — і гори, і Поділ.
В Литву до себе вивіз наші дзвони
литовський гетьман Януш Радзивілл.
Покинуті, попалені, похмурні
стоять двори, базари, винокурні.
Сади стоять, примерлі од пожежі.
Людей немає. Коні не іржуть.
Лиш на валах необгорілі вежі
стирчать у небо. Попіл стережуть…
І все німе — і гори, і Поділ.
В Литву до себе вивіз наші дзвони
литовський гетьман Януш Радзивілл.
Покинуті, попалені, похмурні
стоять двори, базари, винокурні.
Сади стоять, примерлі од пожежі.
Людей немає. Коні не іржуть.
Лиш на валах необгорілі вежі
стирчать у небо. Попіл стережуть…
3. Одвірок
за ніч намерзає в сінях.
Стоять в кутку забуті рогачі.
Перелузали зиму, як насіння,
удвох одні на тій-таки печі.
Стоять в кутку забуті рогачі.
Перелузали зиму, як насіння,
удвох одні на тій-таки печі.
4. Оце йдемо вже кілька діб,—
небілені хати і випалений хліб.
небілені хати і випалений хліб.
5. А по
ярах, по схилах, як тубільці,
землянки покопали погорільці.
Ідеш, аж дивно: у вечірній млі
то там, то там димок із-під землі.
землянки покопали погорільці.
Ідеш, аж дивно: у вечірній млі
то там, то там димок із-під землі.
6. У
хаті тепло. Пахне деревиною.
Коріння повно, всякої різьби.
Під сволоком, між маком а калиною,
шматки сухої липи і верби.
Коріння повно, всякої різьби.
Під сволоком, між маком а калиною,
шматки сухої липи і верби.
7. Шаблі
там не ржавіють у коморах,
і кінську збрую миші не гризуть.
А що вже порох, — добрий роблять порох,
в бочки зсипають, гетьману везуть.
і кінську збрую миші не гризуть.
А що вже порох, — добрий роблять порох,
в бочки зсипають, гетьману везуть.
ВСТАНОВИТИ
ВІДПОВІДНІСТЬ
1.
1 Семен Горбань
2.
2 Мартин Пушкар
3.
3 Григорій Бобренко
4. 4 Іван Іскра
5.
5 Лесько Черкес
А. козак з Опішні
Б. хорунжий
В. полтавський війт
Г. полковий обозний, син
Якова Остряниці
Д. полтавський полковник
СЛОВА
ПІСНІ МАРУСІ ЧУРАЙ:
ОЙ НЕ ХОДИ, ГРИЦЮ
Ой не ходи, Грицю, та й на вечорниці,
Бо на вечорницях дівки-чарівниці!
Котра дівчина чорні брови має,
То тая дівчина усі чари знає.
У неділю рано зіллячко копала,
А у понеділок пополоскала.
Прийшов вівторок – зіллячко зварила,
А в середу рано Гриця отруїла.
Як прийшов четвер – та вже Гриць помер
Прийшла п’ятниця – поховали Гриця.
А в суботу рано мати дочку била:
"Ой нащо ж ти, доню, Гриця отруїла?
"Ой мамо, мамо, Гриць жалю не має,
Нащо ж Гриць, мамо, разом двох кохає!
Нехай же не буде ні тій, ні мені,
Нехай достанеться Гриць сирій землі!"
"Оце ж тобі, Грицю, я так ізробила,
Що через тебе мене мати била!
Оце ж тобі, Грицю, за теє заплата –
Із чотирьох дощок дубовая хата!"
Відповіді надсилати на електронну адресу
до 20.03 2020. kulyklidiya.v@gmail.com , або на Вайбер 0984308872 фо
Перевірити знання можна за посиланням
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Русский яз 6 класс 02.04.2020
Шаг 1 Прочитай
параграф 48 на стр.134 тема: Глаголы на ишь, ешь.
усно проработай упр 338,
Шаг 2 Страница 137 тема:
Глаголы, выражающие побуждение, просьбу.
Выполни упражнение 349-
пришли
kulyklidiya.v@gmail.com
або на Вайбер 0984308872 фото
05.04.2020.
030.03.2020
Тема урока : Глагол, роль в предложении. Лицо и число глаголов настоящего и будущего времени.
Шаг 1.Учебник Русский язык И.Ф Гудзик, В.А.Корсаков -страница 125 , упражнение 315 прочитать, выполнить в тетради упр 316.
Шаг 2 Прочитай упражнение 317 и
выполни упражнение 321 на листочке или в тетради
Шаг 3 Сфотографируй задание и пришли
Відповіді на електронну адресу
kulyklidiya.v@gmail.com
або на Вайбер 0984308872 фото 01.04
после 16 часов.
Немає коментарів:
Дописати коментар