5 клас

Українська мова

                  

11.01.2021 Тема уроку: Вживання і чергування у-в,і-й

Опрацюйте параграф 26, 

 

·        https://www.youtube.com/watch?v=sFf0nunJCII

Виконайте вправу 322 з підручника і надійшли на вайбер

kulyklidiya.v@gmail.com  або на Вайбер 0984308872 фото

 28.05.2020

Тема уроку: урок- підсумок- Сьогодні ми можемо насолодитися спілкуванням і обговорити враження від нашого навчання. Пройдіть онлайн доріжками парку Софія в м. Умані і поміркуйте, що вдалося вам у цьому році і які можуть бути плани на майбутнє.

   парк Софія

                                                                     27.05.2020

Тема уроку: Повторення.Синтаксис і пунктуація.
Узагальнемо знання: Прочитайте текст вправи 458" Непросто жити в світі".Складіть план тексту та напишіть за планом переказ. Чекаю ваші роботи до 28.05

                                                     25.05.2020

Тема уроку: Повторення. Синтаксис і пунктуація.

Червона калина.

Споконвіку любили українці червону калину. Садили її скрізь: коло хати, у садку, у лузі, над річкою, ставком і на узліссі. І пишається  калина гарним білим цвітом, а ще більше милують  око її багряні ягоди .

Сьогодні, як відомо,  червона калина є символом України. 

   Завдання до тексту.

v Визначити тему та головну думку тексту, дібрати заголовок.

   Переписати відповідну частину тексту, поставити розділові знаки, пояснити пунктограми.

*       Підкреслити головні та другорядні члени речення

1.     Творче завдання.

Скласти та записати продовження тексту (2-3 речення), використавши речення зі звертаннями або прямою мовою

kulyklidiya.v@gmail.com  або на Вайбер 0984308872 фото


                                                                       21.05.2020


Тема уроку: Повторення.Орфоепія і орфографія.

Повторіть орфограму апостроф, параграф 31. Перевірте свої знання, виконуючи вправу 527.

kulyklidiya.v@gmail.com  або на Вайбер 0984308872 фото

                                                              20.05.2020
     Тема уроку: Повторення.Фонетика й графіка

Перевірте свої знання за посиланням

   Звуки і букви


                                                          

2 Із поданих слів вибрати і  підкреслити ті слова у яких букви я, ю, є позначають два звуки. https://learningapps.org/3331183

Юний, люд, єнот, синє, армія, сяйво, мільярд, ллє, ряд, ясен, мужнє, в’юн, воїн, юнга, переляк, їду. 

Відредагувати текст 

Пісьня, у будьці, вьються, дощь, село, пшениця, лигенда, бур’як, бур’ян, св’ято, обігти, дений, радісттю, кров’ю, день й ніч, тона, Голандія, голландець, віла, Париж, Атлантида 

                                                                     18.05.2020
Тема уроку: Повторення.Фонетика й графіка

Для повторення запису фонетичною транскрипцією потренуйтесь над вправою 524(для себе).

Для повторення перегляньте параграф 20

     правопис апострофа

Перейдіть за посиланням, перевірте  свої знання

 На оцінку виконайте вправу525

kulyklidiya.v@gmail.com  або на Вайбер 0984308872 фото

                                                                         





                                                                 15.05.2020

Тема уроку : Контрольний диктант
Прослухайте та напишіть диктант. Надішліть 15.05.

kulyklidiya.v@gmail.com  або на Вайбер 0984308872 фото






                                                             14.05.2020
Тема уроку: Будова слова і орфографія.

1. Які ви знаєте значущі частини слова?
2. Дати визначення значущим частинам слова, що стоять: а) перед коренем; б) після кореня; в) у кінці слова.
3. Для чого людині необхідні знання про значущі частини слова?
4. Чи завжди слова з однаковим коренем є спільнокореневими?
5. Що є спільною частиною споріднених слів? Навести приклади.
6. Яке значення має закінчення у слові? Що воно виражає?
7. Які суфікси надають слову зменшено-пестливого значення. Навести приклади.
8. З'ясувати поняття: змінні і незмінні слова. У чому їх відмінність?
9. За допомогою чого може змінюватися форма слова?

10. Назвати умови, за яких вживаються префікси пре-, при-, прі-.
11. Яка з вивчених орфограм здається вам найважчою? Чому?
IV. Виконання вправ і завдань на застосування узагальнювальних правил
Спостереження над мовним матеріалом
► Прочитати уважно текст. Чого він навчає нас?
                  ДОБРЕ СТАВЛЕННЯ ДО ЛЮДЕЙ
Чи помічали ви коли-небудь, скільки приємного або неприємного у нашому житті безпосередньо чи опосередковано залежить від стосунків між людьми, які нас оточують? Крім хвороб, каліцтва, смерті, стихійного лиха тощо, більшість подій, які ми сприймаємо як радість або нещастя, беруть свій початок у взаєминах між людьми.
Людей, з якими ми спілкуємось, аж ніяк не можна назвати щодо нас нейтральними. Одні ставляться до нас з більшою або меншою прихильністю, інші — неприязно...
Отже, більшість наших почуттів іде від спілкування з людьми. І в цьому вся річ.
Пообіцяймо собі, що зробимо все, аби наше ставлення до людей було якнайкращим. Коли в нас будуть друзі та знайомі, з якими ми перебуватимемо в добрих стосунках, яких любитимемо і які любитимуть нас, це стане джерелом нашого внутрішнього задоволення, а також сприятиме створенню нормальної атмосфери і товариських взаємостосунків (За І. Томаном).
► Виписати виділені слова. Дібрати до них спільнокореневі. Розібрати
за будовою. Пояснити орфограми.


до 17.05.2020kulyklidiya.v@gmail.com  або на Вайбер 0984308872 фото

                                                                      13.05.2020
Тема уроку: Повторення та узагальнення вивченого. Лексикологія

Казка про Антонім, Синонім та Омонім

 В одному чудовому місті під назвою Мовознавство жила одна багата жінка. Звали її Лексика, а багата вона була тим, що мала трьох гарних синів. Звали їх Антонім, Синонім та Омонім. Кожен з них уже мав свою власну родину, проте всі вони жили разом, в одному прекрасному будинку, тільки на різних поверхах.

Найкраще жилося родині Синоніма, бо, хоча він і мав найбільше дітей, проте все в його родині було дружно та злагоджено, адже всі вони підтримували один одного. І якщо комусь з родини Синонімів було сумно, то всі також були зажурені, невеселі. Або навпаки, коли хтось один сміявся, то всі його підтримували: реготали, заливалися сміхом. Отож хоч і були в цій родині усі з різними іменами, проте такі близькі за характером та вдачею.

 У сім’ї Антоніма не все було добре та злагоджено, як у його брата Синоніма. Причиною сварок та непорозумінь були постійні розбіжності в поглядах, адже в родині панувала звичка протирічити один одному. Через це родині нічого не вдавалося зробити спільно. Якщо один працював, то інший обов’язково бив байдики, якщо комусь у родині було холодно і він зачиняв усі двері й вікна, то комусь обов’язково раптом ставало жарко, і він поспішав відчиняти вікна. Так виникали сварки, що доходили аж до бійок. Так і жили Антоніми, весь час маючи протилежне значення.

Та найгірше жилось Омоніму, бо в його родині панувало суцільне непорозуміння. Деякі члени родини мали однакові імена, але були зовсім різними (лист паперу та лист дерева, коса дівоча та коса — гостре знаряддя праці). І якщо батько кликав когось одного із синів, то обов’язково приходив і другий. Ніхто в родині не міг вирішити цю проблему, адже ніхто нічого не розумів — все було так заплутано.

Якось Лексика відвідала своїх синів, зрозуміла їхні проблеми й вирішила допомогти їм. Вона викликала своїх сестер — Лінгвістику та Етимологію, щоб ті допомогли з’ясувати значення слів — синоніми, антоніми, омоніми.

Швидко в країні запанував лад, адже з’явилися словники, заглянувши до яких можна було легко зрозуміти значення слова та дібрати до нього синонім чи антонім.

 Узагальнення і систематизація здобутих знань у процесі практичної роботи

Завдання № 1

Перегорніть сторінки підручника, пригадайте вивчене 

1. Що таке лексика?

2. Що таке лексикологія?

3. Що таке лексичне значення слова?

4. Які слова називаються однозначними?

5. Які слова називаються багатозначними?

6. Що таке пряме значення слова?

7. Що таке переносне значення слова?

8. Які слова називають загальновживаними?

9. Які слова відносяться до стилістично забарвленої лексики?

10. Що таке синоніми?

11. Що таке антоніми?

12. Що таке омоніми?

Завдання № 2

Гра «Знайди «зайве» слово»

Застосуй згадані правила!

1. Говорить, розмовляє, регоче, базікає, мимрить, гомонить.

2. Чуйний, співчутливий, доброзичливий, щирий, щедрий, людяний.

3. Чемний, ґречний, тихий, вихований, тактовний, обхідливий.

4. Гарний, яскравий, файний, привабливий, красивий.

5. Зрозуміти, збагнути, втямити, відібрати, уторопати.

6. Сміливий, хоробрий, відважний, бундючний

Завдання № 3

Вправа «Ерудит»

( слово, до нього необхідно підібрати синонім і антонім;

1. Глибінь – 

2. Жорстокосердий – 

3. Перемога –

4. Вражда –.

5. М′якотілий – 

6. Здоровило –

7. Забрьоханий – 

8. Бентежний – .

9. Кльово – 

10. Швендяти – 

11. Журливий – 

12. Багнюка –

                                                                 07.05.2020

Тема уроку: Контрольна робота. Тест.Виконання завдань з теми: Складні речення.Пряма мова, Діалог.

1.     У котрому рядку записано речення з прямою мовою? ( Розділові знаки пропущені.) ( 1 б)

А  У народі говорили, що хліб – всьому голова.

Б  Як хліб на столі, не болить голова так лагідно й тихо сказала бабуся.

В  Мама попросила сина, щоб допоміг скопати грядку.

Г  Дитина спитала у батька, чому у нього сумні очі.

2.     У котрому рядку правильно розставлено розділові знаки при прямій мові?( 1 б)

А  «Брехнею світ пройдеш, та назад не вернешся», - часто говорив мені дідусь. 

Б  Брехун сам собі ворог,- казала наша сусідка.

В  «А що таке щастя?», - спитав я у матері.

Г  «Разом із правдою ходить кривда, мій любий сину» - промовила мати. 

3.     Запиши речення так, щоб пряма мова стояла перед словами автора. (1б)

Хвалилася калина: «Я з медом солодка!»

4.      Перед кожною реплікою діалогу ставлять:

А  кому;                                    Б  тире;          (1 б)

В  двокрапку;                          Г  лапки.

5.     Спиши у вигляді діалогу, ставлячи розділові знаки.( 2 б)

Тату, а ти плавав на теплоході? Доводилося, синку. Цікаво? Дуже. То незабутні враження.

6. Складним є речення (1б)

            А. Вона приходить здалеку до мене і шелестить до мене під вікном.

              Б. Перша бджілка вилітає, красне сонце прославляє.

              В.Сік молодий чіпляється за листя і котиться краплисто в небуття.

              Г. Відшелестіли лебеді і трави, остання гілка глоду обліта.

7.  Подані речення перебудуй на речення з прямою мовою, запиши, побудуй їхні схеми.( 2 б)

А  Дівчинка плакала, що вона боїться переходити вулицю.

Б  Василько гукнув, щоб ішов дощик.

В  Маринка запитала у Василька, чому він засмутився.

8. Опиши погоду за вікном, використовуючи складні речення.(3 б)

                                                                06.05.2020
Тема уроку: Тренувальні вправи на повторення . Підготовка до підсумкової контрольної роботи.
Узагальнюємо свої знання з тем: складне речення, пряма мова, діалог.

№1 Термінологічний диктант.

-          Запиши назву терміну за  його означенням.

1.Висловлювання  якоїсь особи передане дослівно, без змін_________________

     2. Слова, які вказують, кому належить пряма мова _____________________

     3.Розмова двох або кількох осіб _______________________________

     4.Слова кожного зі співрозмовників_________________________

     5. Рухи м’язів обличчя, які виражають внутрішній душевний стан людини_______

    6. Рухи людського тіла чи рук ___________________________________

    7.Допоміжні засоби спілкування________________________________

     8. Зміна основного тону _________________ 

      9.  Дискусія, бесіда трьох і більше учасників______________________.

               №2 « Як правильно вживати?»

-          Неправильне закресли.

Вибачте мене – вибачте мені

Відмінні ціни - доступні ціни

Вирушати в похід  – відправлятися в похід

На початку лютого  -  в перших числах лютого

Дотримуючись черги, по черзі – в порядку черги

Всього доброго – на все добре

Значно краще – далеко краще

Дивитися хворого  - оглядати хворого

Досягти результатів – добитися результатів

Добре почуватися – добре себе почувати

                                  №3 Знайди помилки!

-          Визначте речення, у яких допущено пунктуаційні помилки. Запиши їх правильно.

1.       «Книги – морська глибина » - так писав І. Франко .

2.       Хворий відповів «дякую, мені вже набагато краще».

3.       Світить нам у віки пророцтво Тараса: «Не вмирає душа наша, не вмирає воля».

4.       Як ти себе почуваєш – Запитав лікар хворого.

5.       «Книги – це ріки, що напувають Всесвіт».

                                №4 «Твоя репліка»

-Складіть  діалог, використовуючи подані репліки. Запишіть складений діалог.

                               Телевізор у твоєму житті.

Учні вітаються.

-        -  Ти любиш дивитися телевізор?

-         - ……….

-       -   Чому ти стільки часу присвячуєш цьому заняттю? Тобі це щось дає?

-          ………..

-        -  Чи дивишся ти будь-які програми, чиє в тебе улюблені?

-        -  ………..

-         - Що тебе приваблює в цих передачах?

-          ……..

-       -   Телевізор не заважає тобі вчитись, спілкуватися з друзями?

-      -    …….

Учні прощаються і бажають один одному успіхів.

Роботу надіслати до 07.05.2020

kulyklidiya.v@gmail.com  або на Вайбер 0984308872 фото

Контрольна робота 07.05. обов'язкова для виконання

                                                               








                                                                  04.05.2020
Тема уроку: Тире при діалозі.
Перегляньте відео презентацію. Перевірте, чи правильно ви орієнтуєтесь в темі діалог.

Побудуйте діалог з другом про перегляд мультфільму.Зверніть увагу : учасники діалогу не вказуються, кому належать слова зрозуміло з тексту.
                                                Діалог




                                                          30.04.2020
Тема уроку: Діалог.
Ознайомтесь з темою параграфа 44, зверніть увагу на відмінність від прямої мови.
Перевірте свої знання, прослухавши відео урок на тему " Діалог"

                                                              Діалог

Завдання: Складіть діалог на одну із тем: 1) Відвідування зоопарку. 2)Екскурсія в м. Запоріжжя .3) Моє захоплення( вишивка, танці, ліплення і т.д.)
надіслати до 04.05.2020
kulyklidiya.v@gmail.com  або на Вайбер 0984308872 фото
                                                             


                                                   29.04.2020
Тема уроку:Розділові знаки в реченнях з прямою мовою.
 Для поглиблення знань попрацюйте з вправою 509.

Випишіть із художньої літератури 5 речень на всі випадки вживання розділових знаків в реченнях з прямою мовою  до 30.04

kulyklidiya.v@gmail.com  або на Вайбер 0984308872 фото

                                                                          27.04.2020



Тема уроку  Пряма мова
Перегляньте відео урок за темою

                                                Пряма мова

Виконайте завдання: Випишіть із казки " Пригоди Алі в країні Недоладії" 5 речень з прямою мовою. Надіслати 28.04 2020. Дотримуйтесь , будь ласка термінів!


kulyklidiya.v@gmail.com  або на Вайбер 0984308872 фото








                            













23.04.2020
Тема уроку: Р.М. Ділові папери. Оформлення конверта.

Вже багато років поспіль конверти залишаються одним з найпоширеніших і найзручніших способів доставки повідомлень, листів та іншої інформації. Незважаючи на стрімкий розвиток електронної пошти, мобільного зв’язку, інтернет-технологій тощо листи в поштових конвертах подорожують світом.

 Аби мандрівка була успішною та лист напевно знайшов свого адресата, важливо правильно підписати поштовий конверт.

 Існує декілька нескладних правил заповнення конверта:

• Адресу отримувача листа потрібно вказувати у правому нижньому куті. Вашу адресу, тобто адресу відправника – у лівому верхньому куті конверта. При написанні адреси відправника та одержувача на конверті потрібно вирівнювати текст по лівому краю.
• Для того, щоб лист знайшов свого адресата, інформація про відправника та одержувача повинна бути написана розбірливим почерком.
• При заповненні конверта не можна допускати орфографічних помилок та наносити написи, наклейки або знаки, які не стосуються адреси відправника та одержувача.
• При написанні адреси на конверті не можна скорочувати назви вулиць і населених пунктів, інакше лист взагалі може не дійти до одержувача.
• Конверт заповнюється українською або російською мовою (при відправленні в межах України). Якщо конверт відправляється за кордон в далеке зарубіжжя, то писати адресу потрібно англійською мовою або мовою країни одержувача. Припустиме написання адреси латиницею.
• Заповнювати дані на конверті можна будь-якими чорнилами, окрім червоного, жовтого та зеленого.

Адреса, за якою відправляється лист (адреса одержувача), зазначається в такій послідовності:

1. Найменування одержувача в називному відмінку (для фізичних осіб – прізвище, ім’я та по батькові, для юридичних осіб – повне найменування організації, а також посада, ім’я та прізвище)

2. Назва вулиці (проспекту, провулку тощо), номер будинку (із літерою корпусу, якщо є), номер квартири або номер офісу фірми. Не допускається написання номерів будинку та квартири через дріб

3. Назва населеного пункту (місто, селище, село тощо)

4. Назва району в області (якщо є)

5. Назва області

6. Поштовий індекс (Обов’язково)

7. Країна призначення (для міжнародних поштових відправлень). Назву країни можна не писати, якщо лист відправляється в межах країни

У такому ж порядку вказується й адреса відправника.
Наклеївши поштову марку, конверт можна відправити в одному з майже 12 тис. відділень Укрпошти по всій країні або ж власноруч опустити у поштову скриньку.

Для зручності наводимо зразок оформлення поштового конверту

Петров Петро Петрович
вул. Шевченка, 2, кв.3
с. Гніздичів
Городоцький р-н
Львівська обл., 15432

Історія появи першого поштового конверту або як його ще називають «сорочки листа» сягає 1820 року. В Англії торговець паперовими товарами, містер Бревер з Брайтона, розмістив на вітрині свого магазину, виставивши на продаж, так звані пакетики для листів різних розмірів (від великого для листа, до розміру з візитну картку). Звичайно, ці конверти не мали такого стандартного вигляду, як зараз, але тим не менше, дуже сподобалися місцевій публіці.

 Згодом, у зв’язку з великим попитом на такі конверти, були сконструйовані спеціальні машини, що почали виготовляти конверти сотнями тисяч. Так конверт поступово почав свою ходу по всьому світу. Сьогодні ми вже не можемо уявити собі листа без цього обов’язкового та традиційного атрибуту.

Скориставшись інструкцією, оформіть конверт( можна намалювати і підписати) до 27.04

kulyklidiya.v@gmail.com  або на Вайбер 0984308872 фото

                                                                   22.04.2020

Тема уроку: Кома між частинами складного речення,з`єднаними безсполучниковим і сполучниковим зв`язком
Попрацюйте з підручником параграф 42. Потренуйтесь у визначенні складних речень, виконавши вправу 503.
Зверніться до стор.218, послідовність синтаксичного розбору складного речення.
Виконайте вправу 504. До 23.04
Вайбер 0984308872 фото




                                                                      16.04.2020 
Тема уроку: Складні речення з безсполучниковим і сполучниковим зв`язком. Кома між частинами складного речення, з`єднаними безсполучниковим і сполучниковим  зв`язком.

                                                                                                                                                  Перегляньте відео урок: Складне речення за посиланням
Потренуйтесь у застосуванні знань вправа в підручнику 487.
Для перевірки своїх знань виконай вправу 499.До 20 04.2020
kulyklidiya.v@gmail.com  або на Вайбер 0984308872 фото

 15.04.2020 
Тема уроку: Просте ускладнене речення: тестування,виконання завдань.
Узагальнення знань з тем: однорідні члени речення, звертання, вставні слова.
Прочитайте текст .Виконайте подані після нього завдання

(1) У зоопарку, на жаль, не побачиш, як красиво злітає табунець рожевих фламінго.
(2) Проте тут можна спостерігати характерний танок птахів.(3) Зоологи його називають  "кормовим".(4) Ходять фламінго басейном і кумедно дріботять ногами.(5) У такий спосіб на волі вони здіймають мул і виловлюють молюсків, рачків, збирають водорості.
1 Вставне слово ( сполучення слів) є в реченні
  А  Першому                                В  Четвертому
  Б  Другому                                   Г  П`ятому

2 Однорідні додатки     є в реченні
   А    першому                                 В четвертому
   Б      другому                                 Г п`ятому

3 Вставні слова звичайно, безумовно, дійсно  вживають у мовленні для того, щоб передати
          А радість                                         В невпевненість 
          Б впевненість                                  Г    жаль, тривогу
4 Двокрапку перед однорідними членами треба поставити в реченні
    А Усе в чеканні краплі роси, земля і місяць, вишні й тополі.
    Б Прилетіла пташка додому, заспівала пісню знайому.
    В  Співають птицями діброви, шумлять, хвилюються жита.
    Г  Важкі краплі роси падали зрідка і тихо в траву.

5  Потребує редагування речення
    А Я люблю читати пригодницькі повісті Всеволода Нестайка.
    Б Мама поставила на святковий стіл новий посуд і тарілки.
    В У садку біля хати росли молоді яблуні, груші й абрикос.
    Г Через багато років колишні однокласники зібралися на зустріч.

6 Підкресліть однорідні члени речення відповідно до їх синтаксичної ролі.
    Розплакався січень,розхлюпав невчасно жалі, на вітрі терновім згубив найказковіші шати.

7 Пунктуаційну помилку допущено в реченні
 А Чи знаєш ти, хлопче, якого коня тобі серед поля вготовила доля?
 Б Летіть, летіть , нестримні журавлі, через усі держави і кордони.
 В Вийди, вийди сонечко, на дідове полечко, на бабине зіллячко.
 Г Ще нам, браття молодії, усміхнеться доля.
8 Складіть одне речення з однорідними членами та узагальнюваним словом.
9  Поширте подане речення однорідними членами, з`єднаними сполучниками( сполучником)
    Здійнявся вітер.
10 Складіть невеликий діалог( 5-6 реплік) на тему шкільного життя.Використайте речення зі звертаннями і вставним словом.    
 

 13.04.2020

Тема уроку :  Тренувальні вправи на повторення з тем: Звертання, вставні слова. Підготовка до тестової самостійної роботи.

Переглянь та повтори теоретичний матеріал параграфів 40 - 41.

Відкрий за посиланням https://www.slideshare.net/chomovva/ss-14710376    презентація тренувальні вправи з теми: Звертання, вставні слова.

Потренуйся. Тренувальні тести виконай у зошиті та надішли 15 квітня
 kulyklidiya.v@gmail.com  або на Вайбер 0984308872 фото

                                          

09.04 2020 

Тема уроку: Виділення на письмі вставних слів  комами. 

Виконати завдання: Написати мені лист,використовуючи звертання та вставні слова.Розкажіть чим займаєтесь на карантині, які книжки читали,які фільми подивились.

Термін виконання 11 квітня .
 kulyklidiya.v@gmail.com  або на Вайбер 0984308872 фото

  08.04.2020 

Тема уроку: Найбільш уживані вставні слова.

Крок 1. Перегляньте відео

                                          відеоурок вставні слова 5 кл

Крок 2 Опрацюйте параграф 41, запам`ятайте класифікацію вставних слів за таблицею.

 06.04.2020

 Тема: Звертання. Розділові знаки при звертанні.
 Крок 1 https://www.youtube.com/watch?v=DBlkOBG-GVs&fbclid=IwAR2wKjS1BR4B4JAFPg6yXsjHcUf_zUbn251p7KaTXwnbfuUMXKZrTLPSHEg

звертання 5 клас відеоурок  натисни на посилання та переглянь урок.

Перевір свої знання, підготуйся до самостійної роботи, пройди тести

https://miyklas.com.ua/p/ukrainska-mova?fbclid=IwAR0qM5n3DXpYVhIrmbIlvej_MxDMZNI-vXa30xPafDVZa29EDmroGUhCm5o#itemtitle українська мова завдання тести

02.04.020

 Тема: Звертання. Розділові знаки при звертанні.
 Крок 1 https://www.youtube.com/watch?v=DBlkOBG-GVs&fbclid=IwAR2wKjS1BR4B4JAFPg6yXsjHcUf_zUbn251p7KaTXwnbfuUMXKZrTLPSHEg

звертання 5 клас відеоурок  натисни на посилання та переглянь урок. 

Крок 2  У підручнику параграф 40 уважно прочитай правило.Для перевірки знань попрацюй над вправою 470 ( усно).Запиши вправу 472 в зошит.

Крок 3 Напиши вітальну листівку мамі з нагоди Дня матері, використовуючи звертання.

 Виконану роботу( листівку) надішли 06.04.  kulyklidiya.v@gmail.com  або на Вайбер 0984308872 фото   


                                                     30.03.2020;   01.04 2020

 Тема    Двокрапка й тире при узагальнювальних словах у реченнях з однорідними членами.

https://www.youtube.com/watch?v=-uNbqPz51B8&fbclid=IwAR3rgiFlHT-Z21XhFLihM3gk-9sxzTSbn8SL2-Q9u97jPsnac4LPIl7ng2w однорідні члени речення 5 клас

Крок 1  Підручник О. Глазова Українська мова & 39 для відпрацювання правила - Вправа 466,
в зошиті - Вправа 467

Крок 2. Перегляньте відео урок   за посиланням у темі. Виконайте запропоновані завдання.

Крок 3. Складіть висловлювання( 6-8 речень) " Мої улюблені квіти" або "Шкільний сад", або  "Що ми побачили в лісі" з використанням узагальнювальних слів при однорідних членах речення.

Відповіді надсилати на електронну адресу  

  kulyklidiya.v@gmail.com  або на Вайбер 0984308872 фото     

після 15 години 02.04.2020.
                                        

 18.03. 2020

Тема: Розділові знаки при однорідних членах речення.


Відео урок: однорідні члени речення       https://www.youtube.com/watch?v=EtyHW0kqpPQ

 урок 19,20,22 або підручник О. П.  Глазова Українська мова,  параграф 38-39 -опрацюйте та виконайте тренувальні вправи з відео.

                

 16.03 2020

Тема: Тестові завдання з теми: " Речення. Другорядні члени речення"

Словосполучення. Речення. Головні та другорядні члени речення

Завдання з вибором однієї правильної відповіді                                               (5балів)          

1.У якому рядку подано тільки словосполучення?

   а) зелене жито,  відповідати правильно;

   б) дівчина вишиває, прибирати хату;

   в)  кольорові сни,  у мріях;

   г)  малеча грається, різнобарвна осінь.

2. Неправильно визначено головне слово в словосполученнях рядка

   (головне слово підкреслено): 

   а) чарівна  мелодія,   зоряне намисто;

   б) колискова  пісня,     служити вірно;

   в) синє небо,     читати  вголос;

   г) кароока  дівчина, сміливий юнак.

3.  Укажіть рядок, у якому словосполучення поєднуються тільки за змістом:

   а) рання осінь, блакить неба;

   б) щасливе дитинство,  хист до малювання;

   в) читати вголос,  шапка набакир;

   г) весела пісенька, іти швидко.

4. Вкажіть рядок, у якому подано правильний розбір словосполучення:

   а) улюблена пісня  - словосполучення, просте, іменникове, прийменникове,

      узгодження;

   б) писати каліграфічно - словосполучення, просте, дієслівне, прийменникове,

      прилягання;

   в) грати на кобзі - словосполучення, просте, дієслівне, прийменникове,

      керування

   г) веселе каченя - словосполучення, просте, прикметникове, безприйменникове, 

      узгодження.

5.  Вкажіть рядок, у якому подано  односкладне речення:

   а) Гуляє осінь у садах.

   б)  Ріки  – очі природи.

   в)  Лине хмарка кучерява в небі голубім.

   г)  Люблю пісні мойого краю.

6. Вкажіть речення, у якому є всі другорядні члени.

а) Озвався співом день грядущий.

б) Під маминим вікном горить калина…

в) Верхівки сосен у лісі були облиті сонячним багрянцем.

г) Розлилися круті бережечки.

7. Присудок – це

 а) головний член речення, який означає предмет і відповідає на питання хто? що?

 б) головний член речення, який означає дію предмета і відповідає на питання:

     що робить підмет? що з ним робиться? хто або що він є? який він є?

в) другорядний член речення, який означає предмет і відповідає  на питання

    непрямих відмінків.

г) головний член речення, який означає предмет і відповідає на питання 

    що робити ? що зробити?

8. Другорядний член речення, який вказує на ознаку предмета і відповідає на

    питання  який? чий? котрий? -

а) обставина;      б) означення;        в) додаток;    г) підмет.

9. За наявністю головних членів речення  поділяються на:

а) односкладні і двоскладні;           б)поширені і непоширені;

в) прості і складні;                           г) повні і неповні.

10.  Складним є речення:

а)  Зацвіли  вишні і сливи, абрикоси і персики.

б) Дерево не може жити без коріння, а людина – без роду.

в) Як тебе не любити, Києве мій.

г) Люби, шануй  чарівне наше слово.

Завдання на встановлення відповідності                                           (2бали) 

11.Встановіть відповідність між поданими реченнями та їх видами

Види речень	Речення
1. Розповідне, неокличне	а) Любіть своє чарівне місто.
2. Питальне , окличне	б) Стоїть на чатах дідуган-маяк
3. Спонукальне, неокличне	в) Хто знає, як вночі дельфіни сплять?!
4. Спонукальне,      окличне	г) Любіть красу своєї мови!
5.  Розповідне, окличне

12.  Зробіть  синтаксичний розбір речення:                                         (2бали)                    

     Не забувай  про отчий свій поріг!

13. Зробіть синтаксичний розбір  словосполучення  рідна мова         (1бал)

14. Поширте речення.                                                                              (2бали)                                   

 Мова милозвучна.   Лунає  пісня.  

 До 18.03.2020 р.  Надсилати на електронну пошту     kulyklidiya.v@gmail.com , або на Вайбер 0984308872 фото

Українська література

26.05-28.05.2020

Тема уроку:Бесіда про твори,що вивчались упродовж року й викликали найбільше роздумів

Пограйте з батьками ,проведіть вікторину, хто краще засвоїв українську літературу.

Вікторина

З української літератури на тему: «Повторення вивченого у 5 класі»

1.      Коли народився Тарас Шевченко? (9 березня 1814 року)

2.      Де народився Тарас Шевченко? (с.Моринці, Черкащина)

3.      Як звали сестру Т.Шевченка? (Катерина)

4.      Коли народилася Хуха-Моховинка? (Влітку)

5.      Якого кольору найчастіше була Хуха-Моховинка? (Зелена)

6.      Як називали Хуху-хлопчика? (Хо)

7.      Якими за вдачею були Хухи? (Добрі)

8.      Що завжди перемагає у казках? (Добро)

9.      Які є три основні групи казок? (Про тварин, побутові, чарівні)

10. Як передавалися казки від людини до людини? (Усно)

11. Які чарівні предмети можна зустріти у казках?

12.  Як називалася країна, у якій жили Цар Плаксій та Лоскотон? (Сльозолий)

13. Скільки дітей було у Плаксія? (Шість)

14. Що приносив Лоскотон щовечора дітям? (Сміх)

15. Про кого ці слова: «Голова його – мов бочка, очі – ніби кавуни»? (Цар Плаксій)

16. В чому носив сміх добрий дядько Лоскотон? («В розмальованій торбинці, в пальцях лагідних своїх»)

17. Хто звільнив Лоскотона з в’язниці? (Люди)

18. Як називаються розповіді, які передають уявлення наших предків про світ, явища природи? (Міфи)

19. Як називається усне оповідання про народних героїв чи важливі події? (Переказ)

20. Художній засіб, перебільшення – це… (гіпербола)

21. Що випустила мудра дівчина, щоб відволікти собак, яких випустив пан? (Зайця)

22. Як називається казка, автором якої є народ? (Народна)

23. Хто є автором «Фарбованого Лиса»? (Іван Франко)

24. Як називається казка, автором якої є письменник? (Літературна)

25. Де народився Іван Франко? (м.Львів)

26. Які мови знав Іван Франко? (Українську, німецьку, польську)

27. За скільки часу Іван Франко навчився читати українською мовою? (За 10 днів)

28. Скільки книжок зібрав Іван Франко у своїй бібліотеці під час навчання у гімназії? (500 книг)

29. Як звали Фарбованого Лиса? (Лис Микита)

30. У який колір пофарбувався Лис? (Синій)

31. У чому була фарба? (У діжці)

32. Від кого ховався Лис? (Від собак)

33. Ким вважали звірі Лиса, коли той пофарбований з’явився в ліс? (Царем)

34.  Яку риси характеру уособлював Лис Микита? (Хвалькуватість, хитрість)

35. Де народився Василь Королів-Старий? (На Полтавщині)

36. Ким працював Василь Королів-Старий? (Ветеринаром)

37. Де навчався Василь Королів-Старий? (У духовній семінарії та ветеринарному інституті)

38. Як називається найпопулярніша збірка казок Василя Короліва-Старого? («Нечиста сила»)

39. Як називається змалювання зовнішності героя? (Портрет)

40. Він народився на Полтавщині. Батька хлопчику замінив дід Федір. Йому майбутній письменник присвятив частину поетичних творів. Мати працювала вчителькою. Коли надворі був великий сніговій, майбутній письменник єдиний прийшов до школи. (Василь Симоненко)

41. З якого твору ці рядки:

«У палаці кожен скаче

Та від щастя гірко плаче,

Ллються сльози, як ріка, –

Бачте, радість в них така!»

(«Цар Плаксій та Лоскотон»)

42. Хто є автором повісті «Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії»? (Галина Малик)

43. Якою була сота недороблена справа Алі? (Недовишитий рушничок)

44. Кому Аля вишивала рушничка? (Бабусі)

45. В яку країну забрав карлик Алю? (Недоладію)

46. Як звали карлика? (Недочеревик)

47. Як звали першого недоладянина, якого зустріла Аля? (Недоладько)

48. Хто Алю привів до замку місцевого короля? (Недопопелюшка)

49. Як звали короля? (Недороль)

50. Кого найбільше боялися в країні Недоладії? (Першого Недорадника)

51. Чому Аля злякалася, коли побачила Першого Недорадника? (Виявилося, що вона його недомалювала)

52. Що таке акровірш? (Це вірш, у якому перші букви кожного рядка утворюють слово).

53. Хто в українській літературі є майстром акровіршів? (Леонід Глібов)

54. Як називається найдавніший вид письмової літератури? (Літопис)

55. Найвідоміший український літопис? («Повість минулих літ»)

56. Хто є автором «Повісті минулих літ»? (Нестор Літописець)

57. Хто за літописом створив Київ? (Кий, Щек, Хорив та їхня сестра Либідь)

58. Які твори зустрічаються у літописах? (Казки, легенди, перекази, прислів’я, приказки, вірші і т.д.)

59. Що таке фольклор? (Усна народна творчість)

60. У якого українського князя була найбільша бібліотека? (Ярослав Мудрий)

61. Наведіть приклади фольклорних творів. (Пісні, казки, легенди, загадки, приказки, прислів’я, перекази)

62. Який український князь будував бібліотеки та церкви? (Ярослав Мудрий)

63. Який творчий псевдонім був у Олександра Івановича Кандиби? (Олександр Олесь)

64. Про якого видатного українського князя Олександр Олесь написав поетичний твір? (Ярослава Мудрого)

65. Які боги і духи згадуються у «Заспіві» Олександра Олеся? (Водяники, русалки, мавки, лісовики, Стрибог, Дажбог, Перун, Волос)

66. Хто написав віршовану казку «Микита Кожум’яка»?

67. З ким боровся Микита Кожум’яка? (Зі змієм)

68. Хто приходив до Микити Кожум’яки, щоб той виступив на бій зі Змієм? (Діди, дівчата, діти)

69. Як називається твір, призначений для постановки на сцені? (Драма)

70. Сучасна українська письменниця, яка написала про подорож сім’ї Руснаків у пошуках історичної реліквії. (Зірка Мензатюк)

71. Яку реліквію шукали Руснаки? (Шаблю)

72. Як називається повість Зірки Мензатюк? («Таємниця козацької шаблі»)

73. Де шукали Руснаки шаблю? (У фортецях)

74. Хто заважав Руснакам шукати реліквію? (Чортик Антипко)

75. Хто така Машка («Таємниця козацької шаблі»)? (Машина Руснаків)

76. Він народився кріпаком, але зміг встати з колін і повести за собою народ. (Тарас Шевченко)

77. Яке оповідання Степана Васильченка розповідає про дитинство Тараса Шевченка? («У бур’янах»)

78. Як звали батька Тараса Шевченка? (Григорій).

79. Як називається художнє означення? (Епітет)

80. Як звати хлопчика з чутливою душею, що любив і тонко відчував природу? (Олесь)

81. Що це за оповідання? («Дивак»)

82. Хто його автор? (Григір Тютюнник)

83.   Де навчався Григір Тютюнник заради шматка хліба у голодні 30- ті роки? (В ремісничому училищі)

84. Хто такий Сіроманець? (Вовк)

85. Хто написав цю однойменну повість? (Микола Вінграновський)

86. Хто такий Чепіжний? (Чоловік, що полював на Сіроманця)

87. Як звали хлопчика – товариша Сіроманця? (Сашко)

88. Автором якого твору є Євген Гуцало? («Лось»)

89. Хто такі брати-підберезники? (Хлопчики, що врятували Лося)

90. Звідки брати врятували Лося? (З крижаної ополонки)

91. Хто став вбивцею Лося? (Дядько братів-підберезників)

92.  Чого нас вчать твори «Дивак», «Лось», та «Сіроманець»? (Любити природу)

93. Як називається перенесення ознак з одного предмета на інший? (Метафора)

94. Яка українська письменниця стала співзасновницею Видавництва Старого Лева? (Мар’яна Савка)

95. Яку казку Мар’яни Савки ми вчили? («Казка про Старого Лева»)

96. Яка пригода сталася зі Старим Левом? (У його будинку потік дах)

97. Хто допомагав Леву ремонтувати дах? (Крокодил, бегемот, жирафа)

98. Як називається зіставлення одного предмета з іншим? (Порівняння)

99. Яку повість написала Саша Кочубей? («Сім нескладух Говорухи»)

100.                    Яке прізвище було у Андрія, головного героя повісті «Сім нескладух Говорухи»? (Андроїд)

Удачі Вам! 

21.05.2020

Тема уроку: Література рідного краю.Віра Коваль- представник Запорізького району

Ознайомтесь з інформацією.В інтернеті можете познайомитись з її поезіями.

Запорізька поетеса Віра Коваль (28.09.1948), член Національної спілки письменників України, авторка поетичних збірок: «На хресті любові» (2004), «Дідизна» (2007), "Повертаюсь до витоків",  "Побрехеньки моїх кумів" (2015), "Узбіччя" (роман у віршах - 2015), "У калиновім цвіті" (2018). Найбільшу популярність їй принесли пісні – вони в репертуарі не лише запорізького співака й композитора, заслуженого працівника культури України, заслуженого артиста естрадного мистецтва Анатолія Сердюка, але й у народних артистів України Алли Кудлай («Не повертайсь»), Таїсії Повалій («Горлиця») та Наталі Бучинської («Осіння вишня»), заслуженої артистки України Катерини Бужинської («Київська Русь»), співачок Лілії Остапенко («Біла лілея») та Оксани Вояж («Давай помиримся») – усі на музику Лілії Остапенко.

Пісня Віри Коваль та Анатолія Сердюка «Бабине літо» – лауреат Всеукраїнського пісенного радіофестивалю «Пісня року» (2000). Пісня «Не покидай нас, юність полум’яна» у виконанні народних артистів України Світлани та Віталія Білоножків на музику Лілії Остапенко стала лауреатом міжнародного фестивалю сучасної пісні «Шлягер року» (2003). Крім того, поетеса – лауреат пісенно-поетичного фестивалю в Запоріжжі «Мамині джерела» (2002, 2003). Із недавніх пір – учасниця засідань Міжнародної асоціації гумористів і сатириків «Весела Січ».

Доленосний лист на радіо

Віра народилася в селі Біленькому Запорізького району. Уже школяркою почала писати вірші. Учителі української мови й літератури Марія Зіновіївна Булах та Лідія Остапівна Оксамитна просто заворожили своїм предметом. До того ж, удома було багато книжок, у тому числі й дитячих. Дід Іван Лаврентійович Коваль знав багато казок, примовок, пісень, писав вірші. Часто збирав біля себе дітей – із розкритими ротами вони слухали його оповідки. Батько також любив літературу, відвідував драматичний гурток. А ще, коли збиралися родичі, то неодмінно співали народні пісні. Усе це разом, мабуть, і вплинуло на світосприйняття майбутньої поетеси, спонукало писати вірші й пісні.

- Про що були перші вірші? – запитую пані Віру.

- Звичайно, про школу, - відповідає, - уперше я прочитала власний вірш «Прощання зі школою» на випускному вечорі. Потім закінчила філологічний факультет Запорізького педінституту, шість років учителювала у Великих Копанях на Херсонщині. Лише потім повернулася в Біленьке, в рідну школу.
Якось 1994 року почула по обласному радіо передачу Наталі Нескородової за участю молодого запорізького композитора Анатолія Сердюка, який звернувся до слухачів із проханням надсилати йому вірші для нових пісень. І вона їх надіслала.

- Після передачі на радіо прийшло багато листів, - розповів заслужений працівник культури України Анатолій Сердюк, - один із них був від Віри Коваль. У листі йшлося про те, що вона пише вірші, п’єси. А ще прислала свої поезії – гарні, не прості, цікаві. Я відповів на цей лист, похвалив за гарні твори. Незабаром народилася перша спільна пісня – «Журавлик». Але зазвучала вона з великої сцени лише два роки тому. Так почалася наша творча співпраця. Багато віршів отримав від Віри, зберігаю їхні оригінали. А ось першу нашу зустріч пригадати не можу.

Віра Миколаївна запам’ятала ту зустріч. Вона відбулася після презентації другої програми співака «Моя кохана» в листопаді 1994 року, після якої їх офіційно представили один одному.
1996 року вийшов альбом Анатолія Сердюка «Запоріжанки», в який увійшло десять пісень Віри Коваль: «Свічечка», «Ромашка», «Шкільні романи», «Люби мене», «Сліпий дощ», «Дві коханки», «Зухвале дівчатко», «Відлуння», «Телемани», «Розлучаюсь із тобою».

Доньки, подруги й матері

Поетеса співпрацює не лише з Анатолієм Сердюком.

Дуже цікавою була зустріч і подальша співпраця з відомою українською композиторкою і співачкою Лілією Остапенко.

- Як же ви з нею познайомилися? – запитую.

- Ця зустріч відбулася завдяки моїй давній приятельці Валентині, мамі співачки Тетяни Недєльської, - згадує Віра Миколаївна. – Ми з нею навчалися на одному факультеті. Коли я працювала на Херсонщині, ми втратили зв'язок. А відновився він зовсім несподівано. Моя дочка Галя, лікар-педіатр, пішла на виклик до хворої дитини. Цією дитиною виявивсь онук Валентини Недєльської. Зав’язалася нехитра розмова, в ході якої з’ясувалося, що лікар – дочка її подруги, яку вона неодмінно захотіла побачити.

Дізнавшись при зустрічі про те, що Віра пише вірші й пісні, прочитала їх, а згодом познайомила зі своєю дочкою Тетяною, а та, в свою чергу, - з композиторкою і співачкою Лілією Остапенко. Коли у Лілії був творчий вечір на головній сцені країни, в київському палаці «Україна», на нього запросили й Віру Коваль.

Нині поетеса мешкає в Запоріжжі. Її підтримка в житті – це люблячі дочки Галя й Катя, зяті. Коло інтересів Віри Коваль різноманітне. Облаштовує куплений будиночок, порається на подвір’ї. Її можна побачити не лише на концертах і презентаціях, але й на святах Запорізької дитячо-юнацької спортивної школи бойового мистецтва «Спас» або на Козацькому колі чи святилищах доби бронзи на Хортиці… Там і знаходить вона теми для нових поезій.

А тепер – слово її колезі-письменнику Пилипу Юрику:

- Віра Коваль продовжує найкращі традиції української пісенної творчості – Андрія Малишка, Володимира Івасюка, Володимира Кудрявцева, Дмитра Луценка, Михайла Ткача, інших поетів-піснярів. Над словом вона працює наполегливо. Саме через це поезія її витончена, метафорична, красива. Навмання розкриваю її нову збірку й читаю: «Дзвенять дуби назустріч нам гілками, наче струнами», «І пахнуть хлібом-паскою долоні у села», «І від холоду серцем прикрить кожну квіточку, кожну пташину»… Я із задоволенням дав рекомендацію поетесі до Національної спілки письменників. Бо переконаний, що саме таким як вона - там місце.

19.05 2020

Тема уроку: " Рідна Україна. Світ природи" Контрольна робота.

1 У вірші"Осінь- маляр із палітрою пишною..." М .  Рильський відтворює почуття

А щирого, чистого, величного кохання

Б захоплення майстерністю художників

В любові до природи, захоплення її красою

Г любові до людини, яка працею прикрашає землю 1б

2" ...Дивним сяйвом осіянний, золотий вечірній гість..."- так в одному зі своїх віршів М. Рильський описує 1б

А місяць

Б дощ

В вітер

Г вечір

3. Установіть відповідність між героями і вчинками, які вони здійснили. (1 б.)

1 Сашко                              А рятує в снігу Сіроманця

2 Олесь                               Б замість горщечка намалював дятла

3 Федько Токайло             В намагається вилікувати вовка

4 Петро Лях                       Г тримає на спині в снігах Андрійка

                                            Д пригостив Олеся пирогом

4. Головний герой якого твору намагався вилікувати хижака? 1б

А «Лось» Є. Гуцала

Б «Дивак» Гр. Тютюнника

В «Сіроманець» М. Вінграновського

5. Установіть, про якого персонажа йдеться. Чиє ім’я має бути на місці крапочок? 1б

«…навшпиньках зайшов у свою кімнату, хутко ліг, заплющив очі: в синьому океані біля…хати повз грушу пропливали білі айсберги»

5.   Сашко, герой оповідання М. Вінграновського, повіз свого друга вовка 1б

А   у столичну клініку, до найкращих лікарів

Б   в одеський зоопарк, до ветеринарів

В   в Одесу, відпочивати на морі

Г   в одеську клініку для лікування очей

 6. Встановіть відповідність між назвами творів і цитатами з них (2 б.)

А «Олеcеві зробилося сумно. Закортіло швидше туди, у село, де сніг плете навколо електричних ліхтарів  густі рожеві сіті  й привітно світяться вікна в хатках».

Б «Хто він такий в залатанім кожусі, а хапає  дрижаки?..»

В «Він співав тихим старим голосом, і та яка дорога лежала за ним, що аж за Одесою і за Єгиптом виднілася кожна   бадилина».

Г «... хай мене благословлять крилом, щоб писалось

             Слово журавлине журавлиним з вирію пером».

 Д «Вона – це мати. Будь же сином, А не естетом».

1 «Бабунин  дощ»                                     2. «Сіроманець»  

  3. «Люби природу  не як символ»          4. «Дивак»                                             

7. У якому творі хижак урятував людині життя?0,5б

А «Лось» Є. Гуцала

Б «Дивак» Гр. Тютюнника

В «Сіроманець» М. Вінграновського

8.   Оповідання «Дивак » Гр. Тютюнника назване так тому, що головний герой 0,5

А   дивував усіх своїми надзвичайними здібностями

Б   мріяв стати космонавтом, загартовував себе для цього

В   поводився не так, як усі його однолітки

Г   був дуже розбишакуватим, усі його боялися

9 Розкажіть про особливості вдачі Олеся ( за оповіданням  Гр. Тютюнника " Дивак") 1б

10 Напишіть невелике висловлювання (6-7 речень) на одну з тем:

" Мої враження від знайомства з поезією М. Рильського".," Як би я закінчив (ла) повість М Вінграновського " Сіроманець" 2б

14.05.2020

Тема уроку: Позакласне читання Оповідання М. Вінграновського "Первінка"

Познайомтесь із оповіданням " Первінка", зробіть  висновок- що спільного у героїв письменника, які важливі питання сьогодення піднімає автор у обох творах. "Сіроманець", " Первінка")

                

Тема – показ життя за часів післявоєнної розрухи, тяжкого становища людей, їх патріотизму
. Ідея: показати, що таке справжня дружба, виховувати гуманне ставлення до природи, довести, що справжній скарб − це не золото, а добре ставлення й взаємодопомога. 
Головна думка. Це твір про безглуздість війни, про її жорстокість, а зокрема про раннє дорослішання дітей війни. Війна вкрала їхнє дитинство. Війна — це завжди горе, сльози, кров, смерть. 
Чого вчить твір “Первінка”? Це оповідання вчить нас сміливості, рішучості, відповідальності, виховує любов і пошану до рідної землі та до її минулого
 Проблематика твору “Первінка”:  людина та війна; батьки та діти; історична пам’ять; милосердя, гуманізм.
 Головні герої твору “Первінка”:  Миколка – 12-річний хлопчик
 Максим Миколайович – батько Миколки
 Марія – матір Миколки 
Первінка – корова
 Дід Ратушняк
 Собака
. “Первінка” скорочено

 Велика Вітчизняна війна майже закінчилася. В зруйнованому селі голодні жінки та діти очікували на повернення чоловіків, які могли б допомогти відбудувати село. У старенькій напівзруйнованій хаті жила жінка Марія та її троє дітей, найстаршому з яких — Миколці — було всього дванадцять років. Їхній батько Максим Миколайови був на фронті. Миколка- справжній голова сім’ї, що відчуває відповідальність та дбає про молодших братика і сестричку, про хвору матір. Саме Миколка, щоб якось прогодувати рідних знаходив або щавель, або гниле просо в мишачих схованках. Хвора мати доручила 12-річному Миколці купити за останні гроші корову, щоб хоч молоко мати. Сміливий хлопчик купив корову на ім’я Первінка. Але подорож додому була насичена пригодами. Вони проходили царство болота, де було багато вбитих німцями корів, коней, перекинутих машин і танків. Миколка ледь стримувався, бо стояв сморід трупів тварин. Крім того, багато предметів заміновано. Бідний хлопчик ночував з купленою коровою посеред степу, бо не міг за один день через свій вік дістатися додому. Уранці хлопчик поспішив додому, але знов неприємності: налетіли ворожі літаки й почали бомбити. Чудом Первінка і Миколка залишились живими. Найбільше вразив мене вчинок Максима Миколайовича та діда Рятушняка, які ще на початку війни сховали під землею колгоспну пшеницю. Вони наперед знали, що після війни буде довго панувати голод. Коли з війни прийшов батько малого Миколки, вони з дідом Рятушняком розкопали схованку і врятували селян від голоду. Але селяни не мали навіть обладнання для того, щоб зорати город. На допомогу людям прийшов син Рятушняка, і щасливі селяни йшли за плугами, прив’язаними до воєнного літака. Коли війна скінчилася, вони витягли всі запаси, які колись сховали, і все село ніби народилося знову. З’являлися радісні посмішки на обличчях жінок та дівчат. Усім селом переносили люди пшеницю до приміщення, аби висушити її та почати засівати поле. Закінчується оповідання символічною картиною весняної сівби, в якій разом співпрацюють люди і тварини. Спільна праця стає спільною радістю і принесе довгоочікуваний добробут. Єднання з природою стає єднанням людських душ.


















12.05.2020

Тема уроку: Гуманізм повісті " Сіроманець".

Використовуючи хмару слів, дайте характеристику Сашкові, які риси характеру хлопця вам найбільше подобаються?

kulyklidiya.v@gmail.com  або на Вайбер 0984308872 фото до 14.05

07.05.2020

Тема уроку:Доброта, вигадливість,рішучість Сашка, його здатність на самостійні вчинки,особливо у відстоюванні своєї позиції.

Спираючись на текст твору, укладіть гроно чеснот які ,на вашу думку, характеризують хлопчика Сашка. До 12.05.

kulyklidiya.v@gmail.com  або на Вайбер 0984308872 фото

05.05 2020

Тема уроку: Захоплююча і драматична історія про хлопчика і вовка як приклад гармонії природи і людини.

Тема твору: зображення конфлікту цивілізації і природи.

Ідея: уславлення дружби, співчуття, беззастережної хоробрості та самовіддачі у взаємодії людини з твариною; засудження жорстокого поводження з тваринами та людського злопам'ятства.

Вовк Сіроманець один із головних персонажів.Спираючись на текст дайте характеристику Сіроманцю як герою твору ( 8-10 речень) 

до 07.05kulyklidiya.v@gmail.com  або на Вайбер 0984308872 фото

30.04.2020

Тема уроку: Микола Вінграновський. Повість " Сіроманець"

Ознайомтесь в підручнику з біографічними даними Миколи Вінграновського. Прочитайте повість " Сіроманець". За повістю знято фільм. Порівняйте, чи такими ви уявляли персонажів повісті?

"Сіроманець"



28.04.2020

Тема уроку: Урок позакласного читання.Валерій Шевчук " Панна квітів".

Ознайомтесь в мережі інтернет із твором " Панна квітів". Чим близькі твори, з якими ми познайомились(" Дощ",  " Дивак", " Лось" " Панна квітів")

 Для допомоги Подивіться відео " Вальс квітів".

23.04.2020

Тема уроку:Контрольний твір" Білі ворони " в нашому суспільстві( на основі оповідання "Дивак")

Вислів «біла ворона» на означення рідкісних, особливих людей вперше вжив давньоримський поет Ювенал. Відтоді цей образ увійшов у багато мов, і в українській також звучить цілком природно. Отже, «біла ворона» – це людина, не така, як усі.
Здати до 27.04.2020


kulyklidiya.v@gmail.com  або на Вайбер 0984308872 фото

21.04.2020

   Тема уроку: Допитливий, чуйний, добрий хлопчик Олесь, його жага пізнати загадковий світ природи, уміння фантазувати, уявляти.Гідна поведінка  Олеся як позиція особистості. План характеристика образу Олеся.
Тема оповідання: зображення ставлення людини до природи та різниці у її сприйнятті хлопчиком та дідусем.
Ідея: оспівування краси природи та гідного ставлення до неї крізь призму розуміння маленького хлопчика Олеся.

Спираючись на хмару слів, складіть характеристику головного персонажу твору.

Напишіть твір- мініатюру( 10 речень)
" Чим зацікавив мене хлопчик Олесь?" до 23.04


kulyklidiya.v@gmail.com  або на Вайбер 0984308872 фото

16.04.2020
Тема уроку: Паралельність і єдність двох світів - природи і людини,зображених в оповіданні. Точність і лаконізм описів природи.

Знайдіть та прочитайте цитати з тексту, які описують :

А) поведінку дятла;

Б) природу навколо школи;

В) замерзлу річку;

Г) ліс увечері;

Що саме вам сподобалось в зображеннях природи Г. Тютюнником? Обгрунтуйте свою відповідь. 

       Вікторина

Установи відповідність між предметом та його порівнянням у тексті.

1 Кілки у тинах                                                    А Мов ковдра на сіні

2 Смілка на зрізах пнів                                        Б  Як воляче око

3 Дим з бовдурів                                                   В Немов гра у жмурки

4 Лід на річці                                                         Г Як стрижений допризовник

5 Бульбашки води у річці                                     Д Тополиними стовпами

6 Кружляння дерев                                                Є Немов старий мед

Відповіді до 20 квітня 
kulyklidiya.v@gmail.com  або на Вайбер 0984308872 фото





 14.04. 2020

Тема уроку: Творчість Григора Тютюнника. Оповідання " Дивак". Ідея неповторності й багатства внутрішнього світу людини.

Крок 1 Ознайомся  в підручнику  сторінка 215 або прослухай біографію Григора Тютюнника

               Тутhttps://www.youtube.com/watch?v=xMEBHDQ_8oc

Крок 2 Прочитай оповідання "Дивак" та переглянь фільм.

https://www.youtube.com/watch?v=TAujTdKawHE

Крок 3    Перевірте свої знання на сторінці 222, питання 6,7 письмово , відповідь 15 квітня                                                                                                                                                       

kulyklidiya.v@gmail.com   або на вайбер 0984308872                                                                  


09.04.2020

Тема: Творчість Максима Рильського. Краса рідної природи. 

            Вірші " Дощ" та " Осінь - маляр із палітрою пишною"

            Виразне читання, вивчити один вірш напам`ять.

Відео про Максима Рильського  https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=16WTD    

Тема твору: зображення значення благодатного дощу для природи, як винагорода людям за працю. 

Ідея твору:  оспівування краси та гармонії в природі.

Основна думка: любування красою та гармонією у природі; барви, свіжість та врожай несе благодатний дощ. 

Рід літератури: лірика.

Жанр: вірш

Тематика: пейзажна лірика.

Художні засоби.

Епітети: «благодатний, довгожданий, сяйвом осіянний, золотий гість», «впав бадьоро, свіжо», «закурені будинки», «зголоднілих передмість», «гарячі груди», «буйним посівом», «білі села». 

Метафора: «відкривай гарячі груди».

Персоніфікація:  «дощ оживить і запліднить,… села звеселить».

Оклики: Мати земле!

Перелічення:  «впав бадьоро, свіжо, дзвінко», «дощ остудить, оживить і запліднить».

07.04. 2020 

Тема уроку: Екологічні проблеми у творі " Лось".  Бережливе ставлення до природи.

Завдання: Поміркуйте, який фінал для твору був би найкращим?

Кінцевий термін виконання 09.04.2020

                      

02.04 2020

 Тема:  Оповідання " Лось". Образи хлопчиків, їхня невідступність у захисті гуманних переконань

                                                              

https://mamabook.com.ua/povchalnuy-multuk-oburatu-druziv/?fbclid=IwAR14LoMktcgbC_HzpMDeYEB2Bwm--LcrBVUhwIJksk-ulB8lzhLBNnk_HF0   мультфільм про ставлення до тварин        

Переглянь мультфільм, напиши невелике( 6 -7 речень) міркування " Чому тварин називають " брати наші менші". надішли 07.04.2020

kulyklidiya.v@gmail.com  або на Вайбер 0984308872 фото Виконай завдання карточки

31.03.2020 

 Тема: Вічне протистояння добра і зла - наскрізна тема оповідання "Лось".

Крок 1. Запам`ятайте визначення оповідання, запишіть у зошит з літератури - стор.  210

Крок 2. Напишіть міні-твір "Чому брати врятували лося?", " Навіщо Шпичак полював на лося?" на вибір.

Відповіді чекаю 03.04. після 15.00

kulyklidiya.v@gmail.com  або на Вайбер 0984308872 фото 

19.03.2020

Тема : Євген Гуцало. Оповідання " Лось"

 Крок 1. Перейдіть за посиланням 

https://www.youtube.com/watch?v=yduFO5zcSPM  

                                         

Євген Гуцало

 https://www.youtube.com/watch?v=MXSGTGdF_iA "Лось"

Ознайомтесь з біографією письменника. Прочитайте оповідання "Лось"

kulyklidiya.v@gmail.com  або на Вайбер 0984308872 фото 

                                                    17.03 2020

Тема: Павло Тичина. Майстерне відтворення краси природи, яка надихає ліричного героя й зміцнює патріотичні почуття.

Перейдіть за посиланням, перегляньте фільм -Павло Тичина біографія 

https://www.youtube.com/watch?v=WLLioNc5O9Q

Вивчити  напам'ять  один вірш Павла ТИЧИНИ із вміщених у підручнику. "Гаї шумлять", 

" Блакить мою душу обвіяла"

Російська мова

                                                                   26.05.2020
Тема урока :Изложение текста . 
Прочитайте текст упражнения 608. Перескажите текст,добавив 2 предложения о своих чувствах к слову дом.




                                                                              22.05.2020
Тема урока: Составление текста по произведению.
Посмотрите мультфильм. Составьте по его содержанию небольшой текст( 6-7 предложений) о проблеме, которую поднимает автор
  

мультфільм про навчання   



                                                              19.05.2020

Тема урока: Контрольная работа. Текст.

I.Какая это часть текста? Стало уже холодно, и мы немного простудились: и у меня, и у Маши болело горло, и мы охрипли. А) зачин Б) основная часть В) заключение Допишите текст предложением – продолжением истории.

II. К какому члену предложения вы поставили бы вопрос «О чём говорится в предложении?» А) к сказуемому. Б) к подлежащему. Спишите предложение, подчеркните главные члены. Вода громко зажурчала по каналу.

III. В каком предложении есть второстепенный член? А) Южный Буг – река. Б) Пришла весна. В) Маша репетировала танец. Добавьте другие второстепенные члены в это предложение, запишите.

IV. С каким утверждением вы согласны? А) Начинать разговор без обращения невежливо. Б) Говорить можно без обращения. Дополните предложение обращением. … Дай мне, пожалуйста, ластик.

V.Слово «старательно» можно заменить фразеологизмом А) не покладая рук Б) спустя рукава Приведите свои примеры двух фразеологизмов.

VI. Спишите, установите соответствие.подтверждение     Стой! возражение           Разве? приказание           Э, нет! вопрос                   Ну да. Приведите примеры ещё двух слов-предложений, выражающих согласие.

12.05.2020

Тема урока: Качества хорошей монологической речи. Структура текста ( вступление, основная часть, заключение)

Ознакомтесь с теорией по теме на странице 134 учебника( Электронный вариант)

Поработайте над заданиями упр 436,437.

Закрепите знания, выполнив упр 439

kulyklidiya.v@gmail.com   или на вайбер 0984308872 










08.05.2020

Тема урока: Составление диалогов. Текст. Коммуникативная направленность текста.Тема и основная мысль произведения.

Опираясь на знания, полученные на уроках украинского языка, прочитай материал учебника русского языка( электронный вариант) на страницах 129-133. Запомни определение текста, темы, основной мысли. Используя иллюстрации на выбор из упражнения432 составьте диалог( обратите внимание на задание к иллюстрации)

до 11 мая kulyklidiya.v@gmail.com   или на вайбер 0984308872 

05.05.2020

Тема урока: Слова- предложения.

Прочитайте в учебнике ( Электронный вариант) характеристику слов- предложений в упражнении 589.

Выполните задание упражнения 592 на выбор а,б,в. до 07.05

kulyklidiya.v@gmail.com   или на вайбер 0984308872 




28.04.2020

Тема урока : Обращение. Знаки препинания при обращении.

Прочитайте текст упражнения 576 ( Электронный учебник). Что нового вы узнали об обращении( звертання)? Прочитайте правило и выполните упражнение 581, обратите внимание на разницу написания.

kulyklidiya.v@gmail.com   или на вайбер 0984308872 





24.04.2020

Тема урока: Контрольная работа. Словосочетание. Члены предложения.

Начальный уровень

1.Установите соответствие:

А) синтаксис; Б) словосочетание; В) подлежащее; Г) определение.

А) главный член предложения, который обозначает предмет речи; б) раздел науки о языке, изучающий словосочетания и предложения; г) второстепенный член предложения, который обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? чей? д) соединение двух слов, связанных по смыслу и грамматически, являющееся развернутым названием;

                  Определите вид предложений по цели высказывания.

А) Счастливая, счастливая, невозвратимая пора детства!                             Б) Как не любить, не лелеять воспоминаний о ней?                        В) Вспомни нежные мамины руки, сказки бабушки.

Средний уровень

3.Выполните разбор словосочетаний:

Осенний день, быстро двигаться, видеть за окном

                  Спишите предложения, вставляя, где необходимо, пропущенные знаки препинания. Подчеркните подлежащее и сказуемое в каждом предложении.

А) Книга источник знаний.                                                  Б) Буря мглою небо кроет.                                                 В) Жить Родине служить.

5.Распространите данные предложения, вставляя подходящие по смыслу слова. Запишите полученные предложения. Подчеркните вставленные слова в соответствии с их синтаксической ролью.

А) Я разговаривал (с кем?) … (о чем?)…                                     Б) Мама положила (какую?) … книгу на (чей?)…стол.                                       В) (Как?) …доносилась музыка (откуда?)…

Высокий уровень

6.Распространите предложение: уточните зависимыми словами сначала сказуемое, затем зависимые от сказуемого слова, потом уточните подлежащее. Предложения запишите по образцу.

Образец: Вспорхнула птица. С дерева вспорхнула птица. С огромного дерева вспорхнула птица. С огромного дерева вспорхнула испуганная птица.

Опадает листва

21.04.2020
Тема урока:  Второстепенные члены предложения- дополнение, обстоятельство.

Повторите тему второстепенные члены предложения, используя таблицу ( учебник- электронный вариант). Прочитайте текст в упражнении 569.

Опираясь на текст упр 569, выполните упражнение 574(а).До 23 апреля 2020

kulyklidiya.v@gmail.com   или на вайбер 0984308872 


17.04.2020
Тема урока: Составление текста.Второстепенные члены предложения

Прочитайте текст в упражнении 565.
Опираясь на выученый материал украинского языка ( другорядні члени речення), рассмотрите таблицу, запомните .Проверьте себя,выполнив упражнение 567

kulyklidiya.v@gmail.com   или на вайбер 0984308872      




14.04.2020

Тема урока: Согласование подлежащего и сказуемого. Тренировочные упражнения.

Продолжаем работу над темой. В учебнике  Русский язык ( электронный вариант) ознакомьтесь с материалом упражнений 546,547.

Шаг 2 Потренируйся  определять подлежащее и сказуемое упражнение 549 ( усно)

Выполни в тетради упражнение 555  (б)    16 апреля 2020

kulyklidiya.v@gmail.com   или на вайбер 0984308872           
      
                                           

10.04 2020

                                                          
                                                   
 Тема урока: Подлежащее и сказуемое. Тире между группой подлежащего и групой сказуемого.

Шаг 1  В учебнике русского языка ( Электронный) проработайте текст упражнения 547, 548.

Шаг 2  Выполните упражнение  552 ( работа с иллюстрацией) до 13.04.


kulyklidiya.v@gmail.com   или на вайбер 0984308872    
       
      

 07.04.2020

Тема:Восклицательные  предложения со словами какой, как.

Для наблюдения: поработай с текстом упражнения 500. Потренируйся упр.501.

Шаг 1 Поработай с текстом на стр 153.

Шаг 2 Напиши небольшое высказывание " Разноцветная весна", используя разные по цели высказывания предложения.

kulyklidiya.v@gmail.com   или на вайбер 0984308872           
      

3.04.2020

Тема урока   Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения. 

Шаг 1.  В учебнике Русский язык ( электронный) повторите, опираясь на знания украинского языка, понятие о предложении, ознакомтесь с текстом упражнения  495,501.запомните.

Шаг 2. Выполнить упражнение 497.Последний термин 07.04.2020

 kulyklidiya.v@gmail.com  або на Вайбер 0984308872 фото

--


                                                                  31.03.2020

Тема: Тренировочные упражнения по теме" Словосочетание. Главное и зависимое слово" Словосочетания,которые в русском и украинском языке строятся неодинаково.

Шаг 1.  Прочитайте в учебнике ( Электронный вариант)  материал упражнения 522,523.

Шаг 2.  Выполните  упражнение 523.

Прислать  kulyklidiya.v@gmail.com   или на вайбер 0984308872           

      

                                                                     20.03.2020 

Тема урока: Словосочетание. Главное и  зависимое слово .

Шаг 1. Опираясь на знания украинского языка, проработайте тему  в учебнике Г. М. Полякова 

Е.И.Самонова  упражнение 525.  Запомните материал  упражнения 529.

Шаг 2.   Выполнить  упр 535. Прислать 31.03


                                                                           17.03.2020    

Тема урока: Словари (толковые, синонимов, антонимов). Наиболее употребительные фразеологические обороты.

Шаг 1. В учебнике Русский язык( электронный вариант) ознакомтесь в упражнении 406 с различными видами словарей.Читая словарные статьи из упражнения 407, определи вид словаря.

Шаг 2.  Используя фразеологический словарь,выполни упражнение 409. Выполнить до 20.03.

kulyklidiya.v@gmail.com   или на вайбер 0984308872  


                         Українознавство
                                         13.05.2020
Повторення та узагальнення курсу " Українознавство"

                                           Фільм про Україну




29.04.2020  
                                                                  
Тема уроку: Міжнародні відносини України
Матеріал для ознайомлення.

Задуми й пропозиції, нагромаджені за обговорення питань, пов'язаних із зовнішньополітичною діяльністю Української РСР, створили підґрунтя для підготовки і прийняття Декларації про державний суверенітет України (16 липня 1990 р.), в якій, як відомо, наголошувалося, що Україна визнає перевагу загальнолюдських цінностей над класовими, зверхність загальновизнаних норм міжнародного права перед нормами внутрішньодержавного права, і що відносини з іншими суверенними республіками мають будуватися на основі договорів, укладених на твердженнях рівноправності, взаємоповаги та невтручання у внутрішні справи.

В десятому розділі документа під назвою „Міжнародні відносини” зазначено: Україна як суб'єкт міжнародного права “здійснює безпосередні зносини з іншими державами, укладає з ними договори, обмінюється дипломатичними, консульськими, торговельними представництвами, бере участь у діяльності міжнародних організацій в обсязі, необхідному для забезпечення національних інтересів у політичній, економічній, екологічній, інформаційній, технічній і спортивній сферах. Україна виступає рівноправним учасником міжнародного спілкування, активно сприяє зміцненню загального миру і міжнародної безпеки, бере участь у загальноєвропейському процесі та в європейських структурах”. Іншим важливим зовнішньополітичним актом України цього періоду стала Постанова Верховної Ради „Про чинність міжнародних договорів на території України” (10 грудня 1991 р.), якою проголошено перед усім світом, що „укладені і ратифіковані Україною міжнародні угоди становлять невід'ємну частину національного законодавства” (див.: Схема 1).

Важливими віхами на шляху утвердження України як суб'єкта міжнародних відносин стало прийняття Верховною Радою України документа під назвою „Основні напрями зовнішньої політики України” (2 липня 1993 р.), в якому викладено концепцію зовнішньополітичної діяльності держави, а згодом, 28 червня 1996 р., тексту Конституції України. В ст.18 Конституції України, зокрема, підкреслюється: „Зовнішньополітична діяльність України спрямована на забезпечення її національних інтересів і безпеки шляхом підтримання мирного і взаємовигідного співробітництва з членами міжнародної спільноти за загальновизнаними принципами і нормами міжнародного права”. Неподільною і недоторканою оголошено територію України і, водночас, відсутність територіальних претензій до будь-якої іншої держави. Основним законом задекларовано також без'ядерний статус країни, оборонний характер її військової доктрини, утворення національних Збройних сил на засадах щонайменшої достатності. Ключову роль у цьому процесі відіграли підсумки всенародного голосування (1 грудня 1991 р.), на якому практично 90% громадян висловились на підтримку Акту проголошення державної незалежності України від 24 серпня 1991 року.

Три перешкоди необхідно було обійти на шляху входження молодої суверенної держави в міжнародні структури, які, по-перше, визначали традиційну підпорядкованість Москві; по-друге, становили проблемність ядерного арсеналу, який залишився в Україні після розвалу СРСР; по-третє, зумовлювали занепокоєність Заходу щодо напрямків подальшого розвитку української держави. Узгодженість духу і букви Декларації про державний суверенітет, Основних напрямів зовнішньої політики України і Конституції України з логікою відносин на міжнародній арені знімали застереження з боку світової громадськості, крок-за-кроком проясняючи перед усім світом сутність, а також головні вектори спрямованості зовнішньої політики української держави. 

Прагнучи зробити свій вклад у процес ядерного роззброєння, йдучи послідовно до без'ядерного статусу, Україна першою на земній кулі заявила про відмову від ядерної зброї: спочатку підписала угоду СНД з питань ядерних озброєнь (грудень 1991), а згодом – Лісабонський протокол (травень 1992 р.). Показово, що весь арсенал мобільних ядерних ракет було передано Росії раніше передбаченого строку і задовго до підписання Лісабонського протоколу. Згідно з московською Заявою президентів США, Росії й України від 14 січня 1994 р., українська держава взяла на себе зобов'язання протягом семи років ліквідувати всю розташовану на її землях ядерну зброю, одержавши відповідне матеріальне відшкодування і запоруки своєї безпеки спочатку від США і Росії, а потім і КНР. Добровільна відмова третьої за своїм ядерним арсеналом держави від цієї зброї масового знищення не має прецедентів і наочно явила перед усім світом глибоко миролюбну сутність української держави. Приєднання після цього України до Угоди про нерозповсюдження ядерної зброї укріпило позитивний імідж української держави. Україна виступила за безстрокове продовження дії цього договору. Відповідне рішення було одностайно прийняте на міжнародній конференції в Нью-Йорку в травні 1995 року.

                                                               



                                                            01.04, 15.04 2020

Тема уроку : Відомі у світі люди, родом з України
Матеріал для ознайомлення

Відомі українці в світі!

Нашого цвіту — по всьому світу. Тисячі українців були змушені шукати кращої долі за кордоном. Але навіть у чужих країнах вони пам'ятали про своє походження та змогли вразити світ своїм талантом.Українці займали важливі державні посади у чужих країнах, підкоряли космос та високу моду, знімалися у найкращих фільмах та робили важливі наукові відкриття для людства.

1. Квітка Цісик

Батьки Квітки — вихідці з Західної України. Вона народилась вже у США. З нею працював продюсер Майкла Джексона Квінсі Джонс, голос звучав у рекламі для McDonald's, Coca-Cola, American Airlines та для Ford Motors.

2. Джек Паланс

Джек Паланс (Володимир Палагнюк) — голлівудський актор, який ніколи не цурався свого походження. Він нагороджений «Оскаром» у 1992 році. Народився вже у США, батьки були вихідцями зі Львова та Тернопільщини.

Від Росії Джек відцурався. У 2004 році він відмовився від звання народного артиста Росії, наголосивши, що нічого спільного з Росією не має, адже є українцем.

«Я - українець, а не росіянин. Буде краще, якщо я і мої друзі просто підемо з фестивалю», — наголосив Джек Паланс.

 3. Ігор Сікорський

Народився майбутній геній у Києві. Перше світове визнання він здобув у 24 — його літак «Ілля Муромець» став рекордсменом у вантажопідйомності. Згодом авіаконструктор подався у Штати, де відкрив власну компанію — Sicorski Air Engineering.

Його гелікоптери використовували Збройні сили США. І саме «пташки» українського інженера першими в історії перелетіли Атлантику і Тихий океан. Так його літаки та гелікоптери з’єднали континенти і дозволили долати величезні відстані за лічені години.

 4. Серж Лифар

Сергій Лифар родом з Київщини. З юності його тягнуло до мистецтва — молодим співав у хорі, грав на скрипці та фортепіано. Балетом почав займатись з 17 років. До Парижа його забрала вчителька танців, яка емігрувала. Ним захоплювались митці та критики, називаючи його богом танцю. Серед друзів Сержа — Пабло Пікассо, Сальвадор Далі, Коко Шанель. Від громадянства Франції танцюрист відмовився.

«Я українець — і цим пишаюсь»,— так він відповів на пропозицію Шарля де Голя.

 5. Міла Йовович

У 5 років Міла емігрувала з батьками до Америки. Тут вона й почала успішну акторську кар’єру. Крім цього, Міла ще співає, грає на музичних інструментах та є професійною моделлю.

На відміну від багатьох емігрантів, які бували в Україні раз у житті, вона тут бувала не раз. Під час Революції гідності підтримала українців та закликала шанувальників жертвувати гроші на допомогу постраждалим на Майдані.

6. Соломія Крушельницька

Неперевершене сопрано у три октави Соломії Крушельницької не залишало байдужими нікого. Оперною дівою захоплювався увесь світ. Соломія легко співала твори вісьмома мовами. Аби слухачі знали, звідки вона родом, після концертів співачка часто знайомила публіку з українськими піснями.

7. Богдан Гаврилишин

Економіст зі світовим ім’ям народився на Тернопільщині, помер 24 жовтня 2016 в Києві. Був громадянином Канади. Гаврилишин був членом Римського клубу. Завдяки йому з’явився Всесвітній форум у Давосі — сюди щороку з'їжджаються політики та перші особи світового бізнесу.

Довідка: Римський клуб — міжнародна неурядова організація, яка об'єднує громадських діячів та вчених з понад 30 країн світу. Вони займаються перспективами розвитку людства.

8. Енді Воргол

Андрій Варгола став легендою за життя, зробивши з реклами справжнє мистецтво. Він — творець поп-арту. Народився геній у сім’ї лемків вже у США. Він займався усім: створював рекламу, знімав фільми, випускав журнали та навіть мав власний телеканал. Культовими роботами стали серія «Кока-Кола» та суп у бляшанці. Далі пішли «8 Елвісів», «Монро» та інші.

9. Анна Ярославна

Донька Ярослава Мудрого Анна, вийшовши за короля Генріха, стала прабабцею майже 30-ти королів. Вона була дуже вродливою та розумною. Доки неписемні барони у Франції ставили замість підписів хрестики, вона впевнено підписувалася на державних документах.

 10. Стів Возняк

Одним з засновників усім відомої компанії Apple є Стів Возняк, батько якого буковинець. Грандіозна компанія зародилась зі шкільної дружби зі Стівеном Джобсом: двоє вірних друзів розпочали еру персональних комп'ютерів.

11. Стівен Спілберг

Хоч народився всесвітньо відомий режисер у США, походить Стівен з Одеси. У сім'ї часто звучала українська мова, а засинав він під українські колискові. Не дарма улюбленою стравою Спілберга є борщ. Свого походження він не цурався, і коли у 2006 році вперше потрапив до Одеси сказав:

 «Нарешті я на рідній землі!»

 12. Леопольд фон Захер-Мазох

Батько мазохізму родом зі Львова. Підкорив він Європу творами, яких чекали з шаленим нетерпінням навіть Віктор Гюго, Флобер, Дюма-молодший та французи, які фанатіли від книжок Мазоха чи не найбільше. Та в Україні він жив недовго, далі була Чехія та Австрія.

У своїх найвідоміших творах «Венера в хутрі» та «Дон Жуан із Коломиї» автор не забув про коріння. У цих творах події відбуваються в Україні.

 13. Макс Левчин

У Силіконовій долині у США, яка славиться концентрацією високотехнологічних компаній, теж відзначились наші. У свої 27 киянин Макс Левчин створив систему платежів PayPal, якою зараз користується цілий світ, віце-президент з розробки в компанії Google. Україну хлопець покинув у 16. На сьогодні він є одним з найуспішніших та найбагатших програмістів долини.

14. Біллі Еванс

І тут не обійшлось без українського коріння — матір джазмена світового рівня родом з України. Біллі Еванс на сьогодні є одним з найвідоміших джазових піаністів ХХ століття. Також він є творцем такого стилю як piano trio.

 15. Гайді-Марія Стефанишин-Пайпер

Пластунка із Західної України встигла підкорити космос. Разом з батьками вона емігрувала до Америки. У 2006 році українка стала 445-ю, хто побачив неосяжний Космос на власні очі. Потім вона полетіла вдруге. За межами Землі їй пощастило бути 27 діб та 5 разів виходити у відкритий космос.

16. Петро Капиця

Батьки Петра — вихідці з Волині. У 1978 році фізика за відкриття низьких температур відзначили найпочеснішою Нобелівською премією. Науковець був відомим та затребуваним, він належав до 25 фізичних товариств у світі. За вклад у науку Капиця має іменний астероїд.

17. Девід Коперфілд

Девід Коткін, який зараз є славетним ілюзіоністом, народився у США. Дідусь Девіда по батьковій лінії був іммігрантом з України. Також Копперфільд відкрив містичне кафе без офіціантів та допомагає інвалідам розвивати спритність рук.

18. Юрій Дрогобич

Видатний філософ та астроном Юрій Котермак родом з Дрогобича. Згодом він виїхав до Польщі. Саме наш українець першим надрукував твір латинською мовою. Також він був ректором Болонського університету та професором Краківського університету.

19. Вейн Грецкі

Канадський хокеїст Вейн Грецкі встановив 61 хокейний рекорд. Нашими коренями завдячує бабусі з Тернопільщини, і українську мову чув саме від неї. Вейн засуджує політику Путіна та повністю підтримує Україну. Грецкі, або ж Грицько став символом нового хокею за свою майстерність у гольових передачах, технічність та невловимість. Його портрет тепер красується у Залі хокейної слави Торонто.

20. Роберт Максвел

Одна з найзагадковіших постатей в історії. Гох Мехел Гершович, більш відомий як Роберт Максвел народився на Закарпатті у селищі Солотвино. Своє ім’я він ще змінить кілька разів, поки стане Максвелом – мільярдером, який володів майже всією частиною медійного бізнесу Великобританії. Максвел знав понад 10 мов. Подейкували, що він працював на різні таємні спецслужби та розвідку.

У 1978 році приїхав в Україну. Побачивши рідне містечко, яке зовсім не змінилося за 40 років, запропонував меру 60 мільйонів доларів, щоб його оживити, той відмовився.

«Чим більше секретів людина може забрати в могилу, тим успішнішою є в житті», — казав Роберт.

21. Володимир Горовиць

Володимир з Києва ще у 5 років сів за фортепіано. У 21 він виконав 155 творів, що було феноменально для його віку. Далі — у репертуарі 12 концертних програм, додамо, що професіонали на той час мали таких максимум 4. Володимир спочатку переїхав до Берліна, згодом — до Америки. Більшість українців і не здогадується про музичного генія. Саме він є володарем 25 премій «Греммі». Платівки з його записами ставали справжніми бестселерами, квитки на концерти розкуповували миттєво.

За словами біографа Горовця, він часто згадував рідний Київ. Якось, граючи з англійським оркестром, розлютився і сказав:

«Я українець — і покажу англійцям, що таке темп».

22. Володимир Хавкін

Мільйони людей у всьому світі завдячують Володимиру Хавкіну життям. Виходець з Бердянська винайшов вакцину проти холери та чуми. Найдовше жив бактеріолог в Індії – 22 роки, рятував країну від епідемії. За 40 років понад 35 мільйонів осіб вбереглось від страшної хвороби. В Індії Володимира почали сприймати як божество, преса нарекла «благодійником людства».

23. Соня Делоне

Одеситка Соня підкорила світ моди вибагливої Франції. Дівчина запропонувала змінити бісер та пір’я на мінімалістичні пальта та сукні прямого крою з геометричним принтом. Лише одягом вона не обмежилась, далі було взуття, розмальовані автомобілі, килими, книги з її ілюстраціями, вітражі та інше. Будинки моди Yves Saint Laurent та Missoni зізнавалися — вона була їхнім натхненням. Соня казала, що любов до яскравих кольорів йде з дитинства.

«Це фарби мого дитинства, фарби України. Спогади про сільське весілля із сукнями у червоних і зелених тонах та кольоровими стрічками», – згадувала модельєр.

 24. Віра Фарміга

 Не кожен українець станцює гопака, а от Вірі, батьки якої з України, запросто. Голлівудська акторка постійно наголошує на своєму походженні